四川省乐至县吴仲良中学 龙小燕
1、教学目标
（一）引导学生从身边、日常生活中发现美。
（二）让学生掌握抒情文字的特点及方法，重点掌握借景抒情的方式。
二、教学方法
（一）由学生自己拍摄的身边熟悉又“陌生”的景观图片、音乐等实例引导学生增强感性认识。
（二）口头与写作的仿练结合，让学生主动将身边的景与内心的情用文字表达出来。
三、教学过程
（一）导入
直接导入课题。
（二）引导学生发现美
1.（大屏显示风景照片：乐至本地的风景图，包括本校校园风景图。）
小结：美是无处不在的。关键是要有一双发现美的眼睛。那么，如何才能发现美呢？
2.讨论：如何才能发现美。
学生自由讨论，形成答案后举手交流。
从学生的回答中引导出发现美的四个途径：
留心观察
用心思考
增加文学艺术知识积累
陶冶审美情操
（三）引导学生借用发现的美，学习写抒情文字。
1、提问：怎样实现从“景”到“情”的转化呢？
引导到抒情方式的简单介绍，表明重点学习借景抒情的方法。
2、展示两个学生的优秀习作，在点评中讲解借景抒情的方法。
青草白鹅 倪丹
那绿油油的草地，便是一块葱茸的地毯，地毯上还零星地点缀着各色的野花，仿佛碧天上最神秘的梦。可是，在那几点洁白的鹅的映衬下，草啊花啊都成了背景。白鹅是那么的纯洁、悠然！我终于明白，那飘逸的王羲之为何爱鹅成痴了——那原本就是天地间自由与美的最好诠释了。
抽倪丹自己朗读。
夏花 杨雪梅
有人说，生当如夏花般绚烂！可见夏花的绚烂是多么闻名了。我喜欢那一团团、一簇簇、密密匝匝、热热闹闹地努力开放的夏天的繁花。它们是那么的张扬、耀眼，把本就是陪衬的绿叶完全挤成了可有可无的背景。就那么一大群骄傲地绽放着——任谁都无法忽视的美啊！
抽杨雪梅自己朗读。
分别提问：（1）这段文字描绘的是什么景物，表达了一种怎样的情感？
（2）你通过哪些字句表达这些情感的？
（四）从学生的回答中点评两段习作。引导到借景抒情的方法介绍。
1、所写景物要与自身情感一致。
2、写景要抓住景物特点。
3、抒情要真挚自然。
4、多采用修辞手法，多角度地描写景物来抒情。
小结：正如罗丹所说：“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我们要学会发现美，并学会借助美来抒发情感。
四、作业设计：
继续留心身边的美，拍成照片，运用借景抒情的方式，写一段抒情文字，上传到班级论坛，汇编成网络书籍。下载本文
