教学目标：
1、了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因；
2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言；
3、了解大熊猫的生存现状，激发学生关爱、保护动物的热情。
一、基础达标。（自主完成，二人互检）
1.给下列加点字注音。
濒（ ）危 獏（ ）
上林苑（ ） 翌（ ）日
栖（ ）息 繁衍（ ）
孤僻（ ） 璀璨（ ）
哺（ ）乳 分娩（ ）
笨拙（ ） 仔（ ）熊猫
2．选词填空。
（1）大熊猫长相俊俏，神态________（温顺、温和、温驯），给人以优美、活泼的感受。
（2）它的听觉非常________（机敏、灵敏、灵活、机灵），受到惊扰时，就非常________（机敏、灵敏、灵活、机灵）地攀上高高的树梢，躲藏起来。
（3）别看它笨重肥大，走路摇摇晃晃，爬起树来却挺________（聪明、高强、高明）。
（4）我国已建立了13个以保护大熊猫为主的自然保护区，采取了一系列积极的保护措施，细心________（保护、维护、呵护），以拯救这一濒危物种。
3．选出加粗字解释与例词相同的项。
（1）例：漫不经心 （ ）
A．漫山遍野 B．漫无目的
C．漫无边际 D．黄沙漫天
（2）例：屈指可数 （ ）
A．屈打成招 B．屈膝投降
C．宁死不屈 D．理屈辞穷
（3）例：乐不可支 （ ）
A．支离破碎 B．合理支配
C．体力不支 D．长江支流
二、设问导读。（阅读课文，完成问题）
（一）整体感知
1．这篇科普说明文告诉了我们有关大熊猫的哪些知识？
2．文章抓住了大熊猫的什么特征来说明的？
3．文章采用了什么样的说明顺序？
（二）问题研究
1．标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，国宝说明了“大熊猫”的珍贵。那么文章中那些地方体现了“大熊猫”的珍贵？请同学再次浏览课文，画出相关语句。
2．文章紧紧围绕“大熊猫”是我国国宝这个中心进行说明，那么文章为了说明清楚国宝“大熊猫”的特征，运用了哪些说明方法？试把它们找出来，想一想有什么作用。
3．本文是一篇介绍我国珍稀动物大熊猫的科普说明文，语言既准确又生动，作者为了增强文章的生动性，主要采用了哪些手法？
4.请你谈谈大熊猫的生存现状，围绕大熊猫的濒临灭绝的生存现状，阐述自己的观点。
三、巩固练习（语段阅读，重点突破）
【甲】大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。①大熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以优美、活泼的感受。
随着我国同世界各国人民日益广泛的友好来往，大熊猫作为友好使者，频频出访，轰动了全世界。许多国家以能够获得中国所赠送的大熊猫为殊荣。大熊猫就像一颗璀璨的东方明珠，给这些国家的动物园增添了华夏异彩。②1972年10月，中国赠送的大熊猫“兰兰”到达日本上野动物园，在头9个月里，每天前往参观的人数竟达30万之众，形成了“熊猫热”。1979年9月，“兰兰”在东京不幸病故时，3000万日本人向“兰兰”致哀。日本首相也发表讲话，痛悼“兰兰”离世！
1.选文第一节介绍熊猫的长相主要介绍它________________。
2.画线的①句运用了________（说明方法），它的主要作用是 （ ）
A．增强了文章的生动性。
B．真实写出了人们的观感。
C．强调了它有两个黑眼眶的面部色泽特征。
D．给人留下深刻印象。
3.选文第一节从表现手法运用的角度看属于 （ ）
A．平实说明 B．生动说明
4.加粗的“殊荣”意思是_______________，突出了_____________________________。
5.画线的②句运用了________（说明方法）。
6.选文写日本掀起了“熊猫热”属于________（说明方法），其作用是（ ）
A．突出说明日本人民具有较强的环保意识。
B．由面到点具体说明轰动效应的盛况。
C．突出说明中日人民的友好情谊，即使友好使者是一只熊猫，也一样热情。
D．具体说明熊猫的珍贵。
【乙】大熊猫的活动范围与季节关系很大，冬春季多生活在3000米以下没有积雪或积雪较少的山谷地带。冬天照常活动，没有冬眠的习惯。夏秋两季则多在3000米以上的地带活动。天气炎热时也常到山沟里的小溪、小河旁喝水，有时侯还下水游泳。大熊猫没有固定的栖息场所，到处流浪，走到哪里，吃到哪里，睡到哪里。别看它笨重肥大，走路摇摇晃晃，爬起树来挺高明。它的听觉很灵敏，受到惊扰时，就非常灵活地爬上树梢，躲藏起来。
1.这段话主要介绍了大熊猫的 。
2．关于大熊猫的活动范围解说，不正确的是（ ）
A、大熊猫没有冬眠的习惯。
B、大熊猫的活动范围与季节关系很大。
C、大熊猫能在树上活动，但不会在水里游泳。
D、大熊猫没有固定的栖息场所。
3.从这段话可以看出，“3000米以下”和“3000米以上”的区别主要是什么？
【丙】其实，科学家定名大熊猫为“猫熊”，是因为它的祖先跟熊的祖先相近，都属于食肉目。 ①后来熊一直体质肉食习惯，而大熊猫却弃（ ）食（ ），最喜翠竹，偶尔也吃玉米秆，幼杉树皮。②这是为什么呢？③椐科学家研究，大熊猫远祖虽是肉食动物，（Ａ）后来，由于寻不着肉食，只得吃满山丛生的竹子，代代相传，（Ｂ）也就养成了吃竹子的习惯。④大熊猫食用的竹类共有17种，其中最爱吃的是冷箭竹和华橘竹。⑤不过，竹子中的营养成分不多，主要是难以消化的纤维素，所以大熊猫的食量很大，一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15~20公斤竹子，排出大量消化不了的纤维素。⑥凡是大熊猫活动的地方，最容易发现的就是一堆堆纤维素粪便。⑦不过，大熊猫偶尔也显露食肉的本能，捕食竹鼠之类动物。
1．根据上下文，在第①句的括号中填上一组反义词。
2．为什么大熊猫没有能够保持肉食习惯？请在文中画出原因。
3．如果在Ａ、B处填写关联词语，下列恰当的一组是（ ）
A．因为 所以 B．然而 于是
C．但是 所以 D．因为 所以
4．对于这两段的主要说明内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．大熊猫和熊一样都属于食肉目。
B．大熊猫爱吃竹子的原因。
C．发现大熊猫活动领域的方法。
D．食肉目的大熊猫以竹子为主食的原因。
5．怎样判定大熊猫的活动地方？为什么？
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6．第⑦句中加点词语能否去掉？为什么？
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4、拓展延伸。（课外链接，直击中考）
白鹭趣话
白鹭，世界各地均有分布，俄罗斯、中国、日本、菲律宾、马来西亚等国家的白鹭数量相对较多。在我国，许多省份都有白鹭的栖息地。
白鹭天生丽质。李时珍《本草纲目》解说：“鹭，水鸟也。洁白如雪，颈细而长，脚青善翘，高尺余，解趾短尾，喙长三寸。”郭沫若《白鹭》一文，对白鹭外形有独到的评价：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”
白鹭姿态优美，动作潇洒，极富飘逸之神韵。伫立时，白鹭收敛羽翼，颈部或伸或缩，修长的腿轻松地支撑着雪白的身躯，俨然“雪衣公子立芳洲”。行走时，白鹭颈部收缩成 S形，步履轻盈稳健，悠闲自在。飞翔时，白鹭颈部亦呈S形，两脚向后伸直，缓缓地鼓动宽大的翅膀，直冲云天，却又从容不迫。白鹭还有“群飞成序”的习性，故在白鹭栖息地常能观赏到“一行白鹭上青天”的美景。可以说，白鹭的优雅和高贵，完全可以与白天鹅相媲美。
白鹭以湿地为栖息地。在海滩、湖泊、溪流、水稻田和沼泽地，常能见到白鹭的美丽身影，唐宋诗词中就有“漠漠水田飞白鹭”，“草长平湖白鹭飞”等生动描绘。白鹭栖息最密集的当属江苏涟水的白鹭岛，每年夏季有上万只白鹭在岛上筑巢繁衍，有时百千白鹭齐飞，场面蔚为壮观。
白鹭“林栖而水食”。捕食时，白鹭迈动长腿涉水漫步，目不转睛地盯着水里的小动物，然后突然伸出长颈，用又长又尖的嘴向水中猛地一啄，准确地把食物叼住。有时也“久立潺潺石”，伺机捕食过往的鱼虾。傍晚，白鹭归巢，栖身于近岸的山林，在树丛、竹丛或苇草堆里过夜。
有趣的是，富有灵性的白鹭擅长“择优而栖”。当所栖息的环境恶化时，白鹭常会不辞而别；而当环境得到改善时，白鹭又会悄然飞回。因此，诗人讴歌的“翩翩白鹭下夕阳”等景象，在环境学家们看来，其意义远不止于诗情画意，它还意味着环境的优化，意味着人与自然的和谐。
白鹭是著名的文化鸟类，它是吉祥、高雅、奋进的象征。从古到今，许多诗词歌赋、绘画刺绣、音乐舞蹈和艺术雕塑等，都常以白鹭为题材。《诗经》早就有“振鹭于飞”的诗句。我国传统花鸟画中的“鹭莲图”，常被人们作为赠品，寄寓“一路（鹭）连（莲）升”的美好愿望。生活中，人们还喜欢借白鹭为各种事物命名。单以地名为例，福建、浙江、江苏、贵州、等省份都有取名为“白鹭岛”、“白鹭洲”的生态旅游景点。
1、通读全文，说说文章是从哪几个方面介绍白鹭的？请分点作答。
2、文章多处引用诗文，其用意是什么？请联系文章内容具体谈谈。
3、有位专家说：“市鸟，是一张城市名片。它能引发相关联想，增进人们对城市特色的认识。”白鹭是厦门的市鸟，你认为借助“白鹭”这张名片，能帮助人们联想到厦门的哪些特色？请联系文章内容和你的生活体验具体谈谈。（至少谈两点）
课堂小结：如何增强说明文语言的生动性和准确性？
1）准确使用形容词和动词，增强说明文的形象性和生动性。
2）巧妙运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法增强说明文的生动性。3）科学使用副词增强说明文的准确性。下载本文
