——语文学科10%实践活动
【课程开发背景分析】：
为促进学生全面健康成长，尊重教育规律和学生成长规律，北京市中小学校各学科平均应有不低于10%的课时用于开展校内外综合实践活动课程，鼓励社会资源单位参与课程建设。给学生创造更多自主探究的时间和空间。北京市义务教育课程改革实验教材第7册中有很多文字优美的写景文章，让学生以导游的身份介绍自己感兴趣的内容，在这个过程中融入了科学、品社、综合实践等多学科活动。既锻炼学生语言组织能力又提高了口语表达能力。
【开发教师团队】：
四年级语文教师、数学教师、品社教师、综合实践教师、科学教师
【课程实施的年级】：四年级
【课程目标】：
1.能够选择本单元自己感兴趣的内容搜集相关资料，感受祖国大好河山的美丽，产生热爱祖国河山的情感。
2.通过活动，了解导游这个职业。
【课程意义】：
了解祖国大好河山的美丽，产生热爱祖国河山的情感。在实践中灵活运用知识，发展核心素养。
【课程内容纲要】：
本次活动主题为“我是小导游”，课前让学生搜集自己感兴趣的有关瀑布、大海、五彩池或者西湖的资料，并了解导游这个职业。课上进行交流，进一步感受祖国大好河山的美丽。
【课程实施策略】：
为了感受祖国大好河山的美丽，产生热爱祖国河山的情感。
以“我是小导游”为主线，融合品社、美术、科学、语文多学科，开展实践活动。在资料搜集、调查研究中，培养学生质疑、解疑能力，产生祖国自豪感。
本课程将从资料分享、了解导游词和写导游词三个阶段进行。
第一阶段：资料分享
教师：我们学习了本单元的四篇写景文章，下面请大家选择自己感兴趣的内容进行介绍。
1、介绍瀑布的资料：如：形成的原因、分类情况、描写瀑布的诗句等。
瀑布在地质学上叫跌水，即河水在流经断层、凹陷等地区时垂直地跌落。侵蚀作用的速度取决于特定瀑布的高度、流量、有关岩石的类型与构造，以及其他一些因素。在河流的时段内，瀑布是一种暂时性的特征，它最终会消失。
瀑布是地球上很壮美的自然景观。世界上最著名的三大瀑布分别是：尼亚加拉瀑布
维多利亚瀑布
和伊瓜苏瀑布
2、介绍大海的资料
3、介绍五彩池的资料
黄龙位于四川省阿坝州松潘县境内岷山山脉南麓 ,距成都450公里，距九寨沟120公里。历经千百年岁月形成的地表钙华蜿蜒在雪山峡谷中，宛若黄色“巨龙”，故得名黄龙。黄龙海拔在3000米以上，3000余个碧透斑斓的彩池，宛如五彩珍珠镶嵌在原始森林中，被誉为“人间瑶池”。1992年被列为《世界遗产名录》。以前在红军两万五千里长征时，经过这里。五彩池是位于黄龙最上端的钙化彩池群，共有693个钙池，距入口4166米。这里，青山吐翠，5588米高的岷山主峰雪宝鼎巍然屹立在眼前，漫步池边，无数块大小不等，形状各异的彩池宛如盛满了各色五彩颜料的水彩板，蓝绿、海蓝、浅蓝等等，艳丽奇绝。
随着地势的高下和地形的起伏，结成的钙华呈阶梯状叠置。漫山遍野的灰华围堤，围成各种妙趣天成、形状绝妙的水池，大者亩余，小者仅一二平方米。在三维窨上展开，高低错落，层层相连，就是如今游客看见的钙华梯池了。由于水是富含钙离子，水流缓慢，所以经过长年的沉积，水中渐渐生成不同形状的沉积。湖水的洁净度和透明度极高。湖水中常见的Ca2+、Mg2+，HCO3-等离子也有增强短波光散射的作用。同时由于湖水透明度高，湖底的灰白色钙华、黄绿色藻类对透射光的选择性吸收和反射，也增加了湖水色彩的层次和变化。另外，九寨沟的湖泊处于地形起伏很大的深切峡谷中，不同地段同一时间、同一地段不同时间，太阳光的入射角及入射量、湖水表面对光的反射状况和湖水的透明度都有很大的变化，因此也造成了湖水色彩的更加变幻多姿。
4、介绍西湖的资料
名称由来：《汉书·地理志》：“钱唐，西部都尉治。武林山，武林水所出，东入海，行八百三十里。”[1] 后又有钱水、钱唐湖、明圣湖、[2] 金牛湖、石涵湖、上湖、潋滟湖、放生池、西子湖、高土湖、西陵湖、龙川、销金锅、美人湖、贤者湖、明月湖诸般名称，但是只有两个名称为历代普遍公认，并见诸于文献记载：一是因杭州古名钱塘，湖称钱塘湖；一是因湖在杭城之西，故名西湖。最早出现的“西湖”名称，是在白居易的《西湖晚归回望孤山寺赠诸客》和《杭州回舫》这两首诗中。北宋以后，名家诗文大都以西湖为名，钱塘湖之名逐渐鲜为人知。而苏轼的《乞开杭州西湖状》，则是官方文件中第一次使用“西湖”这个名称。
西湖三面环山，面积约6.39平方千米，东西宽约2.8千米，南北长约3.2千米，绕湖一周近15千米。湖中被孤山、白堤、苏堤、杨公堤分隔，按面积大小分别为外西湖、西里湖、北里湖、小南湖及岳湖等五片水面，苏堤、白堤越过湖面，小瀛洲、湖心亭、阮公墩三个小岛鼎立于外西湖湖心，夕照山的雷峰塔与宝石山的保俶塔隔湖相映，由此形成了“一山、二塔、三岛、三堤、五湖”的基本格局。
5、介绍导游这个职业
第二阶段：了解导游词
一、明确导游词是什么
导游词是引导旅游者进行游览观光的讲解词。要写好导游词，最重要的是掌握丰富的资料，包括现实的、历史的。只有在拥有大量资料的基础上，导游员才能整理加工、去粗存精，进行再创造，编写成具有自己特色的导游词。
二、介绍写导游词的方法
1. 欢迎词第一次与游客见面时，留下的第一印象十分重要，既可以把自己呈现给游客，又可以借机拉近与游客间的心理距离，为之后的工作带来很多便利。礼貌为先。出门旅游的人都是为了享受来的，所以他们特别在意我们导游是否尊重他们，所以恰当的问候语和礼貌用语非常重要。自我介绍。让游客知道怎样称呼我们。安全与车内卫生的提醒。导游最大的责任不是导和游，而是保证游客的安全，然后才是带队、讲解……才是让游客感受到出行的快乐。善意的叮嘱和提醒。包括个人安全、身体健康、儿童安全、车内卫生、公德意识等。美好的希望和祝愿。目的只有一个——让游客保持快乐的心情。
2. 景点概述包括景点的地位、景点的类型和特点、景点中的看点和详细讲解的铺垫等内容。
3. 景点详述对每一个景点的讲解应从细致之处入手，因为游客所关心的就是该景点的历史、背景、人物和事件，甚至与之联系的神话故事。每一处景点，都有其独特的历史、背景、人物和故事，如何把它们娓娓道来，将游客带入历史，去体验往昔的岁月。 讲解应尊重事实。对于不了解的东西，可以机智地回避，但绝不可胡编乱造。既是对历史的亵渎，又是对自己形象的损害，也会降低旅行社的信誉。清晰、简洁的语言。应尽量避免不良用语、不良习惯，景点描述清晰明了。应避免不容易理解的长句子；引用古语后一定要解释；讲地方话后要说明；口语与书面用语给游客的感觉很不一样，交叉使用。富于感染力的语言。故事讲述要生动；诗、词、歌、赋、双关语、歇后语、典故等都能起到画龙点睛的作用。注重文物的保护。随时提醒游客，什么地方禁止拍照，禁止抚摸、禁止吸烟等。
4. 欢送词导游的讲解不仅为游客提供服务，更能促进导游与游客之间的友谊。优秀的讲解使游客满意，甚至令游客敬佩，更可能为导游带来意外收获。在结束服务之时，导游的欢送词是对本次服务的总结，是表示对游客的尊重，是展现个人风采的又一次机会，是下一次服务的开始。包括：对本次讲解（旅游）的总结、对游客的合作表示感谢、表示希望再次见面的愿望或送上自己美好的祝愿等。
三、阅读导游词范文
秦兵马俑导游词
大家好！我是你们这次游览的导游。大家可以叫我小陈。今天是个好天气，认识你们很高兴，如果有什么问题，可以找我帮忙。祝大家旅行愉快！
今天我们要去观赏举世无双，享誉世界的珍贵历史文物——秦兵马俑。请大家跟我去坐我们旅游公司专门为你们准备的豪华大巴。
秦兵马俑在西安的临潼出土，它举世无双，都是精美的艺术珍品。谁知道它的占地面积有多大呢？对，就是20000平方米，大概有50个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。大家想不想知道他的来历呢？让我来告诉你们吧：以前有几个农民相约一起打水井，发现了有一些陶片，他们继续打井，发现那是一条通道。他们陆陆续续下去察看，就发现了秦兵马俑。好！大家一起参观一下吧！
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。你们看，那些身材魁梧，头带鹤冠，身披铠甲，手握宝剑是什么俑？他就是将军俑。那神态自若的样子，一看就知道他们是久经沙场，重任在身的领军人物了！
大家跟我来。那些身高18米什么俑，体格健壮，体形匀称，身穿战袍，披挂铠甲，手持兵器的是什么俑？对，就是武士俑。
谁知道身着短甲，下穿紧口裤，左手握弓箭，右手执缰绳的又是什么俑？错了，是骑兵俑。你们看，每一个兵马俑都是极为精美的术珍品。仔细端详，他们神态各异，惟妙惟肖，走近他们身边，似乎还能感受到他们轻微的呼吸呢！哈哈！！！！
好了，还有很多精彩的东西，大家自由参观，自己欣赏吧。活动时间，请大家注意安全！
为了保护这珍贵的历史文物，我在此向大家提几点要求：
1.不要乱涂乱画。
2.不要把塑料袋、废纸等垃圾随手丢弃。
3.不要破坏建筑物。
不然我们就成立历史的罪人了。
第三阶段：写导游词
一、学生选择感兴趣的景点，写一个导游词。
二、毛遂自荐，当个小导游，向大家进行介绍（鼓励导游带动作、画、写等），并组织大家进行评议。
【课程评价】
1．自评：我对自己的自学成果：（参考个人准备和小组交流的情况。）
A 满意 B 一般 C 不满意
2. 互评：他（她）评及小组评价
（1）为他人的自学成果做出评价：（参考在小组交流中同学资料的分享情况和写导游词的情况。）
A 满意 B 一般 C 不满意
（2）为他人在资料分享和写导游词中的表现做出评价：
A 满意 B 一般 C 不满意
【预期成果】：
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