| 课程编码： | S0*******9 | 学 分： | 2 | ||
| 英文名称： | Introduction to Chinese Culture | ||||
| 学 时： | 36学时 | 实践学时： | 4学时 | ||
| 开课学期： | 第三学年1学期 | ||||
| 适用专业： | 汉语国际教育专业 | ||||
| 课程平台： | 专业教育平台 | ||||
| 课程模块： | 专业核心必修 | ||||
| 先修课程： | 现代汉语（1）（2），古代汉语（1）（2） | ||||
| 教材： [程裕祯]. [中国文化要略(第3版)].[北京]：[外语教学与研究出版社].[2011] | |||||
| 主要参考书： | |||||
| 1.[张岱年，方克立].[中国文化概论（第2版）].[北京]:[北京师范大学出版社].[2004] | |||||
| 2.[胡文仲].［跨文化交际学概论(第1版)].[北京]:[外语教学与研究出版社].[1999] | |||||
中国文化通论是汉语国际教育专业的一门专业基础课，它是研究中国传统文化的一门学科。通过本课程的学习，使学生了解中国传统文化的主要精神和实践意义，为提高学生传统文化水平、深入理解中国传统思维方式和文化精神奠定基础。
本课程课内学时为36，共2学分，开设一个学期。
二、课程目标
本课程以中国传统思维方式和文化精神为主要脉络，通过大量历史事实及文化现象的分析比较，使学生系统认识中国传统文化的主要精神和实践意义。
教学中讲解中国文化的形成条件、发展脉络以及突出成就，中国文化的诗性特征、人格精神和悲剧意识，中国的哲学思想、宗法制度、传统风俗、科技、宗教的特点及其影响，中国文化的现代化等，使学生通过学习能比较系统地掌握中国传统文化的主要精神，理解中国文化的内涵与特质。
三、课程的教学要求
1．本课程包括绪论、地理概貌、学术思想、宗教信仰、古代教育、科技成就、传统建筑、各类艺术、古代中外文化交流等几个部分，每个部分根据教学内容要求，再分若干章节循序渐进，便于学生学习掌握。
2.教学中主要通过大量的历史文化现象与事实，使学生通过学习能比较全面系统地理解中国文化的内涵与主要精神，了解中国文化的基础知识，掌握相关的文化知识。本课程需要学生了解与掌握的内容有：
（一）绪论：简论文化的含义，中国文化的民族特点。
（二）地理概貌：黄河、长江与中国文明的，中国古代行政区划沿革。
（三）姓氏与名、字、号：姓氏的产生、发展、主要来源，望族大姓、族谱等。
（四）学术思想：先秦诸子学说、汉代经学、魏晋玄学、宋明理学、清代朴学等。
（五）宗教信仰：古代多神信仰与三大崇拜、佛教、道教、教、教等。
（六）古代教育：古代学校教育、明清时代的国子监、书院教育、家庭教育、学塾教育。
（七）科举制度：科举以前的选士制度、科举制的产生和发展等。
（八）科技成就：天文、历法、农学、医学、算学、地理等的主要成就和著作。
（九）典籍藏书：经书、史书、类书、辞书等。
（十）传统建筑：城池、宫殿、陵寝、长城、关隘、园林、宗教建筑、民居等。
（十一）各类艺术：书法、雕塑、绘画、戏剧、音乐、楹联等。
（十二）古代中外文化交流：海上仙山、丝绸之路、佛教东传、西行求法、郑和下西洋、西学东渐、东学西传等。
四、课程学时分配
| 内容 | 理论学时 |
| （一）绪论 | 2 |
| （二）地理概貌 | 2 |
| （三）姓氏与名、字、号 | 2 |
| （四）学术思想 | 4 |
| （五）宗教信仰 | 4 |
| （六）古代教育 | 4 |
| （七）科举制度 | 2 |
| （八）科技成就 | 2 |
| （九）典籍藏书 | 2 |
| （十）传统建筑 | 4 |
| （十一）各类艺术 | 2 |
| （十二）古代中外文化交流 | 2 |
| 合 计 | 32 |
两个专题：讨论、文化参观
要求：针对中国传统文化某一方面的内容讨论交流，并以此为主题进行论述。
文化参观事项，主要是结合当地文化景观或者文化风俗，深入实地感受，并以此为内容，进行论述、说明。
| 序号 | 项目名称 | 内容提要 | 学时 | 结项要求 |
| 1 | 讨论 | 中国传统文化的内容相关讨论 | 2 | 作业 |
| 2 | 文化参观 | 文化现象的实地参观交流 | 2 | 作业 |
(一)课程考核综合成绩构成：本课程总成绩=平时占总成绩20%＋末考占总成绩80%
(二)课程各个环节考核
1．理论部分考核成绩构成：平时成绩20%＋期末考试80%
2.考核方式：闭卷
3．考核标准与依据：出勤率、作业成绩、期末成绩
