高三复习备考，是一项系统庞杂的工程，每年都在搞，年年有变化。下面是由小编为你带来的“高三化学备考工作总结”， 更多内容请访问。
高三化学备考工作总结(一)
一、制定计划 力争科学备考
高三复习备考，是一项系统庞杂的工程，每年都在搞，年年有变化。事实证明，一份科学、合理、可操作性强的备考复习计划是备考成功的一半。为此，在学校的组织下，利用高三开学初的时间，开展一次大备课，邀请学校教学负责人、化学学科负责人、上届高三化学备课组长、复读班领导、本届高三化学同仁等多方人士参加，在既要学习借鉴他人好的做法，做好传承，又要结合实际，做好创新，最后综合多方面的意见，聚大家智慧，制定出复习备考计划。该计划体现以下几点：
1.以考试说明为备考依据，深入研究考试说明，把握好复习的方向，合理把握复习知识的深广度，提高复习的针对性，做到不遗漏，不超纲。
2.把握好三轮复习的进度和节奏，突出三轮次的各自侧重点，体现复习的层次感，使知识螺旋式上升，有效整合知识，分步提高能力。
3.分工合作，为了充分发挥个人才智，提高研究能力，做到成果共享，将每章节以任务的形式分到个人，负责每章节复习的具体事宜。
4.建议课堂复习模式 读考试说明→解读考试说明→自主完成知识构建→梳理知识脉络→热点知识透析→精选习题讲练。
二、执行计划 力争不折不扣
在执行计划时，一方面结合实际情况，及时调整、补充、完善计划，另一方面在复习中严格落实计划的进度和复习策略，从而不使计划成为一纸空文。具体做法如下：
1.及时统一进度 利用每周时间，落实教学进度，统一教学进度。做到实验班适当超前于平行班，实验班基本上与计划一致，平行班适当比计划落后一章左右。
2.合理取舍、突出热点、注重效果 一轮复习是基础，耗时较长，二、三轮复习的时间有点短，为此，二轮复习时，精选专题，比如我们确定的复习专题有：基本化学用语、物质结构元素周期律、反应热与能量、电化学、化学反应速率和平衡、水溶液的离子平衡、化学实验。复习模式采用：基础知识再现，典型例题讲解，方法、规律归纳，巩固再练习。重在熟悉题型，形成解题思路，掌握解题技巧，提高复习效率。三轮复习则溶于二轮复习当中，适当模糊二三轮复习的界限。
三、指导学法 力争授人以渔
“教”是为“学”服务的，教学时不仅仅要授人以鱼--教知识，更要授人以渔--教方法。为了向学生传授科学学习方法，以便学生掌握自学方法，提高自学能力，我们做了以下几点工作：
1.学科学法指导 按年级要求，在高三开学之初，经过认真准备，利用广播对全年级理科学生进行一次学法指导，主要就这么几个方面进行讲座：
(1)激发学生学习化学的热情，树立学好化学的信心;
(2)了解化学学科的特点;
(3)学好化学的诀窍，既有与其他学科共性的学习方法，也有化学学习特有的方法：化学实验、诗话记忆、化学模型等。
2.将学法指导渗透到平时教学
(1)读、背化学书本，化学知识兼有文科的特点，知识零散而庞杂，为此，我们要求学生利用课余时间读化学书本，记住概念，甚至是化学方程式;
(2)重视典型方法的形成过程，包括题型分析、知识涉及范围、找准分析的切入点、难点突破、感悟总结，训练化学学科思维，掌握一些典型方法、技巧、思维方式。
(3)每天书写2-3个化学方程式，化学方程式是化学基本语言，非常重要，涉及到细节，为了有效解决遗忘，做到经常书写，做到“戏不离口，拳不离手”
四、突出特点 力争多法并举
化学是一门以实验为主的自然学科，特别要关注化学与社会、生活、生产的联系，以及化学知识在实验中的体现、反映，为此，我们做了以下几点：
1.搞好实验展览，在二轮复习备考的实验复习中，在实验室分三部分：
(1)常规仪器展览
(2)常见实验仪器装置展览，比如：蒸馏装置、过滤装置、实验室制氯气装置、气密性检查装置、分液装置等
(3)常见装置的操作注意事项(墙壁挂图)
(4)参观实验室药品，组织学生走进实验室，进行参观和动手操作。
2.为了熟练解答新能源、新材料、新工艺有关试题 我们从如下几点入手突破
(1)归类讲解和训练，针对燃料电池电极方程式的书写、热化学方程式的书写、化学反应速率化学平衡、氧化还原反应等热点考点，分类训练，比如对于电极方程式书写，分为：不同燃料电池在同一介质中、同一燃料在不同介质中;
(2)模拟新情景加强训练，了解该类型题目的高起点，低落点，看关键信息，抓住要点，从而顺利答题，消除面对新情景产生畏惧心理的条件反射。
五、注重学习 力争取长补短
利用高三外出交流、学习的机会，积极参入，虚心学习，了解备考信息，借鉴别人好的做法。
1.走进课堂 观摩学习 利用区组织的教学活动的机会，走进二中，学习老师面对基础不好的学生教学时的因材施教、启发式教学;走进孝南实验高中课堂，感受老师教学的快节奏，要求学生牢固树立做题的时间观念。
2.积极参加市化学复习备考会 经过认真准备，本人在市备考会上做了二统化学试卷评价，获得一等奖，同时学习了其他学校对化学各模块的复习计划与策略，以及观摩东道主安排的一节复习课。
3.参加省教育学会组织的复习备考会 聆听一位北京专家对试题命制的感受，了解高考试题命题的角度和思路，听取省实验一位教师的对20xx年高考试题评价和高三复习的几点建议。经过学习，开阔了视野，领会了命题的方向，进一步明确复习过重的注意事项。
六、加强合作 力争协同作战
为了整合本组人力资源，最大效益发挥集体力量，我们注重组内团结，多开展教学方面的交流与学习，具体做法如下：
1.积极开展组内常规教学活动 按学校要求，认真组织、召开集体备课，尽量做到集体备课有主题、有中心发言人，目的是统一复习进度、研讨知识热点、探讨教学方法;积极开展听课、评课活动，做到一起切磋，相互学习，共同提高。
2.做好分工合作 在试卷组编、实验展览的布置、各章节复习设计等方面实行分工到人，做到人人有事做，事事有人做。
3.加强交流 做到智慧共享 办公室是老师们工作和学习的地方，同事间没有隔阂，不存在保留，都主动将教学上的一些心得体会贡献出来，与大家共享，避免他人走弯路，将学生中遇到的困惑抛出来，供大家一起探讨，形成共识。
七、强化训练 力争规范答题
1.严把试题质量关 训练是复习的一个重要环节，为了提高训练的质量，在单科测试和理综训练选题时，坚决不选“偏、难、怪、繁”的试题，多选那些新颖、基础、能力型试题，多选信息含量高的新情景试题，做到覆盖面全，同时避免出现重复试题，杜绝题目错、漏。
2.引导规范答题 在批改试卷和讲解试卷时，强调规范，注重培养学生的细心、认真、规范等细节意识。
3.合理使用信息卷 后期复习中，面对众多的各地交流卷、信息卷，将它们进行取舍、整合，提高试卷使用率，注重培养学生信息获取、应用能力。另外针对出现频率高的试题涉及到的知识点，做好小专题复习，比如：酯的同分异构体的书写、含苯环(侧链变化)同分异构体的书写、电解质溶液电离平衡常数的求算等。
总之，在学校和年级的正确领导下，我们化学组全体老师，以校为家，爱岗敬业，齐心协力，群策群力，严格落实教学计划，严格落实教学各环节，创造性工作，基本上完成教学任务，取得较好成绩，比如：坐班制落实到位，办公氛围好，受到领导的好评;被评为先进备课组;在市教科院的教学视导中四人被评为优秀;在学生评教中，多人被评为最受欢迎的教师;化学竞赛喜获丰收，国家二等奖1人，省一等奖2人，省二等奖7人。当然，在复习备考中也存在一些问题和不足，诸如：复习计划有些地方不够具体，集体备课力度还不够大，听课评课还没做到全员参与，复习进度参差不齐，二三轮复习层次性不够强等。导致这些问题的原因是多方面的，在以后的教学和复习备考中，值得我们注意
高三化学备考工作总结(二)
一、合理安排，科学备考
依据20xx年高考大纲和考试说明，结合我校学生的实际情况，学期初合理制定复习计划，科学备战高考，并确定复习的总体思路为：放慢进度、降低难度、合理取舍、有的放矢。
放慢进度就是“不比不赶”：不比就是不和重点中学比，否则将会导致每个知识点复习的“半生不熟”，复习效果也只会“蜻蜓点水”式的浮在表面;不赶就是不赶进度，合理计划并按照复习计划进行，不能因为某一次模拟考试而加快进度，也不会人为的点放慢进度。
降低难度就是复习过程中注重对基础知识和基本技能的复习，牢固树立“抓住中低档的试题就抓住了高考”的思想，依据考纲和教材进行复习，对于复习资料也要有所选择的进行，不做偏、难、怪的试题，不复习生、难、旧的知识点。
合理取舍就是要求对于资料和试卷中出现的部分试题，要敢于大胆的取舍，增强复习的针对性，进而有的放矢。原则就是舍去不考的知识点和试题，舍去讲了仍不会的知识点。
二、加油补弱，冲刺目标
为确保20xx年高考的新辉煌，实现既定目标，在整体关爱学生的基础上，针对文化目标生和艺术特长生，扎实开展备考复习工作。
首先是文化生三本以上的学生，针对每位学生的具体情况，制定复习补弱计划，利用中午加油站和自习课的时间，进行补弱辅导。经过一个学期的努力，原先化学较弱和不稳的学生，例如孔鑫鑫、王晓亚、郝佳雯和郭晓鑫等，高考前的几次模拟考试，化学成绩明显有了进步并稳定在较理想的水平。
对于艺术特长生，文化课的复习是一块难啃的硬骨头，对于这些半年没有接触文化课的学生，复习的原则就是抓死客观题，力争7个对5个以上，挑做主观题，每题只做前两个并且力保正确。经过后期的强化训练，大多数特长生的选择题都能做对5个以上，甚至全对，主观题也能取得一定的分数。
三、关爱学生，增强信心
高三的学生是辛苦的，同样，三的学生压力也是巨大的。面对决定人生的高考，学生以什么样的心态对进行复习也是至关重要的。因此，在进行文化复习的过程中，适时的进行复习指导和心理座谈也十分的必要。
利用每周一班会课的时间，对学生上周的复习状况的进行点评和总结，并在不同的时间给学生提供复习参考和指导建议。此外就是利用每次模拟考试分析会，结合考试成绩和学生进行谈心，针对出现的问题采取措施强化提升。
总之，高三不论对于老师还是学生都有着重大的意义，这个结果固然重要，但是过程同样美丽和难忘。相信只要有好的过程，必会有美的结果。
高三化学备考工作总结(三)
一、分析学科特点，提振复课信心
化学虽属于理科，但又不同于数学和物理，它研究的是物质的个性，知识显得比较杂乱，而且化学教材大多属于叙事式写法，例题少、公式少，但高考中的计算却在逐年增多，同时，该学科的学科特点明显，化学用语多。针对这些，我从一开始就把打基础，强化学科能力放在了第一位。
二、采用章节和专题相结合的方法，扎实推进复习进程，提升学生能力
我结合多年从事高三教学的经验和高考试发展的实际情况，从题型、方法和知识等角度出发，将高中化学的全部内容整合成二十三个专题进行复习。在每个专题的复习中，先引导学生进行知识梳理，再提炼出知识要点和题型方法，然后，通过例题分析，引导学生将悬空的知识和技能再次细化，此后让学生练习感悟，最后引导学生归纳总结，形成每一专题的知识、题型和方法。在整体内容的安排上，我将工具性知识、理论性知识靠前安排，而将载体性知识、自成体系的知识靠后安排。通过这一流程的复习，学生不再感觉到化学是那么凌乱，面对题目的时候，不再感觉到茫然。为学生构建起扎实的完整知识体系。
三、向课堂要效率，向考练要效果
课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。抓课堂是实施有效复习的关键。这对我们教师提出了很高的要求，关于这一问题，我在前面已经谈过了。我在复习中狠抓限时练习和综合考练。我将作业根据题量和难度，让学生限定时间来完成。同时，我们认真命制或选择了年级组织的十五次考试所需的试题，在第二学期，我还自己选择命制了十二套化学试题，利用晚自习等时间进行检测。这些做法，使教学得到了充分的落实。
四、几个值得研究的问题
xx届高考已经结束，对化学复习仍有一些问题需要探讨：
1、知识复习中，如何构建知识框架和体系，再由此上升为学生的解题能力?
2、例题、习题的选择讲解，要精心设计，要有梯度，要有逻辑;
3、要注意提升学生的信心和兴趣，要建立和谐的师生关系，以促进课堂教学的效果;
4、要强化学科规范，要强化化学计算能力的培养;
5、考前一周，最好能将重点知识、重要题型、重要方法引导学生回顾一下;
6、综合成绩的好坏对学生的高考总分至关重要，建议从十二月开始每周能给综合科目排一次大练习。
7、在我省明年高考方案没有出台之前，要认真研读新课标下的高考试题以明确组织复习的方向下载本文
