一、全班考试情况；
全班参加考试人数 人，全班总分 分，平均分是 分，最高分为 分，及格率为 ，优秀率；
二、试卷分析；
第一题填空题（占26%），应得分1170分，实得分587分，得分率50.2%。
第二题选择题（占5%），应得分225分，实得分133分，得分率59.1%。
第三题判断题（占5%），应得分225分，实得分153分，得分率68%。
第四题动手量一量，画一画（占8%），应得分360分，实得分261分，得分率72.5%。
第五题计算题（占31%），应得分1395分，实得分607分，得分率43.5%。
第六题解决问题（占25%），应得分1125分，实得分385分，得分率34.2%。
三、试题分析；
1、基础知识部分；
本次考试，试卷中有一定比例的填空题。从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。
2、计算部分
本次考试，学生计算题成绩很不理想，大部分学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。由此可见，我在这方面还极为欠缺。
3、作图部分
从答卷看，部分学生审题不认真，没有按要求作图；还有学生作图不规范。
4、解决问题
学生解决问题的能力都有待加强。尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候，不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。特别是解决生活实际问题，更为逊色，这不能不引起我的深思。
四、改进措施；
（一）切实做好学困生的转化工作。
（二）加强基础，强化习惯。
重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如口算、速算、计算中的巧算等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的方案，有的放矢，不定时的进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。认真做事的习惯，如验算、认真审题、检验等。
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