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发表于 2011-11-14 16:02:52|只看该作者|倒序浏览

一、选择题

1．    根据迁移的性质分类，迁移有（C D ）。

     A 顺向迁移   B 逆向迁移   C 正迁移   D 负迁移

2．用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是（D ）。

A．苛勒   B．巴甫洛夫   C．斯金纳   D．桑代克

3．教育心理学的研究对象是（C ）。

A.学习的心理规律   B.教学的心理规律   C.学与教的心理规律 D.学与教二者相互作用的心理规律

4．加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和（AC ）

A.动作技能   B.分析技能   C.态度   D.综合技能

5． 学生的心理发展主要包括（ABD ）方面。

A.认知   B.情感   C.人格   D.社会性

6..在学校工作中处于核心地位，起着决定性作用的是（B）。

A.少先队活动　　　B.教学活动　　　C.课外活动　　D.后勤工作

7..目前在世界上采用最普遍的教学组织形式是（C  ）。

A.分层教学　　B.小组合作教学　　C.班级授课制　　D.个别教学

8.在培养学生的基本能力中，属于智力核心的是（C  ）。

A.学习能力　B.人际关系能力　　C.思维能力　　D.创造能力

9.发现学习模式是（B  ）提出的。

A.赫尔巴特　　　B.布鲁纳　　C.杜威　　D.瓦根舍因

10.“按照教学大纲的顺序教学。”“教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁。”这是（C  ）教学原则对教师的教学要求。

A.理论联系实际原则　　　　B.直观性原则　　　C.系统性原则　　　D.巩固性原则

11.《中华人民共和国义务教育法》是（B　）年颁的？

A.1980　B.1986　　C.1995　　D.1998

12.《中华人民共和国教育法》是（C  ）年颁的？

A.1980　B.1986　　C.1995　　D.1998

13.位于我国教育法体系第一层次的是：（B  ）。

A.《中华人民共和国义务教育法》　B.《中华人民共和国教育法》　

C.《中华人民共和国教师法》　    D.《中华人民共和国职业教育法》

14.教师对学校或其他教育机构侵犯其合法权益的或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向（B  ）提出申诉。

     A.　　B.教育行政部门　　C.机关　D.学校

15.行动研究的目的在于（A  ）。

     A.应用　　B.发展理论　　C.在应用的基础上发展理论

16.备课时，教师要按顺序写出（B  ）三种教学计划。

     A.课时计划、单元计划、学期计划    B.学期计划、单元计划、课时计划

     C.单元计划、课时计划、学期计划    D.学期计划、课时计划、单元计划

17.在教师的指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法，叫做（B  ）。

     A.谈话法　　B.讨论法　　C.参观法　　D.练习法

18.教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为（C  ）。

     A.讲解　　B.讲读　　C.讲述　　D.讲演

19.李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？”李小林低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改呢？”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”教师应从（B  ）入手帮助李小林改正毛病？

     A. 侧重调整情感的方法　　　　B.侧重训练行为的方法　　　 

C.侧重改变认知的方法　　　　 D.前三种方法相结合　

20.夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用（C  ）原则。

     A.循序渐进　　B.因材施教　　C.直观性　　D.巩固性

21.《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”；“相观而善”，相互切磋。这就启示我们在教学中要注意运用（B  ）的方法。

     A.谈话法　　B.讨论法　　C.参观法　　D.练习法

22.有位低年级教师，在教《谜语》这一课时，首先复习了一组过去学过的词：“跃进”、“斗志昂”等，原因是新课文中有“笑迎”这一新词。而“跃进”的“跃”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂”的“昂”字下半部加上“辶”就组成了“迎”。复习了这些词后，学生再学习新词“笑迎”，就很容易掌握了。这位教师运用了教学的（B  ）原则。

     A.启发性　　B.系统性　　C.巩固性　　D.量力性

23．在多种的教学组织形式中，（  ）的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用 。(D)

     A．小组教学 　　B．道尔顿制 　C．个别教学 　D．课堂教学 

24.（D  ）原则是一条具有中国传统文化特色的教学原则，它要求教师应认真了解和研究一个一个的具体学生。

     A.启发性　　B.系统性　　C.巩固性　　D.因材施教

25.特级教师斯霞老师教“笔”这个生字时，她拿起笔问学生笔杆是什么做的，学生说是竹子做的。（斯霞老师在黑板上写个“竹”字）又问笔头是什么做的，学生说是毛做的（她又写了个“毛”字）。然后告诉学生说：“竹头下面加个毛字，合起来就是‘笔'字。但是‘竹'字作为竹字头，笔划有了变化，因为要让出地方来写下面的‘毛'字，所以‘笔'字是这样写的。接着教师又问，除了毛笔，你们还见过什么笔？学生争先恐后地回答：铅笔、蜡笔、钢笔、圆珠笔……教师又举起手中的粉笔，学生又说还有粉笔。

请指出斯霞老师在教“笔”这个生字时主要贯彻了（A  ）教学原则？

     A.启发性　　B.系统性　　C.巩固性　　D.因材施教

26.特级教师斯霞老师教“笔”这个生字时，她拿起笔问学生笔杆是什么做的，学生说是竹子做的。（斯霞老师在黑板上写个“竹”字）又问笔头是什么做的，学生说是毛做的（她又写了个“毛”字）。然后告诉学生说：“竹头下面加个毛字，合起来就是‘笔'字。但是‘竹'字作为竹字头，笔划有了变化，因为要让出地方来写下面的‘毛'字，所以‘笔'字是这样写的。接着教师又问，除了毛笔，你们还见过什么笔？学生争先恐后地回答：铅笔、蜡笔、钢笔、圆珠笔……教师又举起手中的粉笔，学生又说还有粉笔。

请指出斯霞老师在教“笔”这个生字时主要运用了（B  ）教学方法。

     A.讲授法　　B.谈话法　　C.讨论法　D.练习法

27.有位教师在教《小小的船》这一课时，一学生在课堂上提出问题：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢？”这位教师很不满意地说：“你懂什么，听老师说就行了，不要在课堂随便打岔，你呀，经常如此，这是不礼貌的，今后不能这样。”这位学生听后心理鼓着气坐下了。

请分析这位教师在处理这一事件违背了（D  ）教学原则。

     A.启发性　　B.系统性　　C.巩固性　　D.因材施教

28.自主学习能力是现代学习化社会对每个成员的社会适应能力的现实要求，（B  ）能很好地培养学生的自主学习的能力。

     A.课堂教学　　B.课外活动　　C.社会活动　　D.游戏活动

29.相对而言，既能符合小学生的心理特点，又能轻松地让学生愉快地学习的课外活动内容是（B  ）。

     A.文体活动　　B.游戏活动　　C.社会活动　　D.科技活动

30.与学生一起（A  ）是班主任创建班集体的首要工作。

     A.制定班级目标　　　　B.建立班委会　　

     C.组织开展班级活动　　D.培养正确和良好班风

32.计算机等级考试、英语等级考试都属于（D  ）测验。

     A.诊断性测验　　　　B.安置性测验　    C.掌柜参照性测验　　D.标准参照性测验　

33.如果学生全部都通过一份试卷，这份试卷的难度则为（B  ）。

     A.0　　B.1　　C.100　　D.60

34.对一份试卷评价说“太偏了”或“太易了”等。这主要是针对试卷（B  ）说的。

     A.信度　　B.效度　　C.难度　　D.区分度

35.推动教育学发展的内在动力是(D      )的发展。

      A.教育规律        B.教育价值        C.教育现象        D.教育问题

36.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(B      )

      A.培根       B.夸美纽斯       C.赫尔巴特       D.赞可夫

37.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的(B      )

      A.《大教学论》       B.《教育漫话》       C.《爱弥儿》       D.《普通教育学》

38 .学校的中心工作是( A     )

      A.教学工作       B.公共关系       C.行政工作       D.总务工作

39.“活到老学到老”是现代教育( C     )特点的要求。

      A.大众性       B.公平性       C.终身性       D.未来性

40.学校管理的目标和尺度是( C     )

      A.经济收入       B.良好的公共关系       C.学校绩效       D.政治影响

41.学校管理的基本途径是(  B    )

      A.教学活动       B.沟通       C.教劳结合       D.协调

42.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展(B      )规律的反映。

      A.顺序性       B.不平衡性       C.阶段性       D.个别差异性

43.(C      )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

      A.教育方针       B.教育       C.教育目的       D.教育目标

44.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指(D      )

      A.发展性功能       B.个体性功能       C.教育性功能       D.社会性功能

45.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( C     )在课程中地位的重视。

      A.知识       B.能力       C.直接经验       D.间接经验

46.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( A     )

      A.学科课程       B.活动课程       C.综合课程       D.融合课程

47.教学活动的本质是( A     )

      A.认识活动       B.实践活动       C.交往活动       D.课堂活动

48.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12３=4(人)  122=6(人)，121=12(人)，120.5=24(人)，这一做法体现了( C     )

      A.巩固性原则     B.直观性原则     C.理论联系实际原则      D.因材施教原则

49.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是(  D    )

      A.百科全书式课程理论       B.综合课程理论

      C.实用主义课程理论         D.结构主义课程理论

50.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是(D      )。

      A.分层教学       B.合作学习       C.小班教学       D.复式教学

51.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( A     )

      A.非指导教学模式   B.结构主义课程模式

      C.发展性教学模式   D.最优化教学模式

52.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( B     )

      A.泰勒       B.夸美纽斯       C.裴斯塔洛齐       D.凯洛夫

53.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( A     )

      A.相对评价       B.绝对评价       C.定性评价       D.定量评价

54.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为(C      )

      A.正式评价和非正式评价    B.相对评价和绝对评价

      C.形成性评价和总结性评价  D.正确评价和错误评价

55.学校文化的内容有( ABCDE         )

      A.教育的理想和追求        B.对学校功能及社会责任的理解

      C.对个性的理解            D.对学习、工作的态度     E.对集体的看法

56.学校教育与家庭教育相互配合的方法有(  ACD        )

  A.互访             B.民主评议              C.家长会     D.家长委员会       E.校外指导

57.现代教育的特征主要有( ACDE         )

      A.公共性和生产性       B.公益性和免费性       C.科学性    D.国际性               E.终身性和未来性

58.沟通对于学校管理来说，有如下功能(BCDE          )

      A.作出判断评价       B.信息传递       C.控制     D.激励               E.情感交流

59.教育如何培养学生的主体性?措施有(  ABC        )

      A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养     B.重视学生主体参与课堂，获得体验

      C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育     D.教育目标要反映社会发展

      E.在成熟的基础上引导发展

60.聘任教师的形式有( ABCE         )

      A.招聘       B.续聘       C.解聘     D.不聘       E.辞聘

61.教育目的的功能有( ACE         )

      A.导向功能       B.强制功能       C.功能     D.示范功能       E.评价功能

62.参观教学法可分为( BDE         )

      A.可行性参观       B.准备性参观       C.现实性参观      D.并行性参观       E.总结性参观

63.班级组织机构微观建制的形式有( BDE         )

      A.委员会制       B.直线式       C.参谋制     D.职能式         E.直线职能式

.咨询活动的基本原则有( BCDE         )

      A.改变现实、追踪效果           B.积极关注和信任来访学生

      C.注重来访学生的主动参与       D.充分支持和鼓励来访学生

      E.严格为来访学生保密

65．教育学成为一门学科的标志是诞生了夸美纽斯的《 B          》。

    A．教育论              B．大教育论    C. 普通教育学          D．师说     E. 理想国

    66．“拔苗助长”违背了（ CE           ） 教学原则。

        A. 直观性原则          B．巩固性原则     C. 循序渐进原则        D. 因材施教原则

        E．尽力性与量力性相结合原则

    67．目前中小学教学中运用的现代教育技术手段，主要有（ ABDE          ）。

        A. 投影                B．录像    C. 模型                D．计算机     E. 录音

    68．教师劳动的特点是（ABCD           ）。

        A．创造性              B. 示范性      C. 长期性              D．重复性    E．主动性

    69．课程发展至今，经历了漫长的演进过程，影响和制约课程发展的主要因素有（BCD          ） 。

        A. 传统道德因素        B．人的身心发展因素     C. 科学文化因素        D．社会因素    

E．领导因素

   70．班主任工作的根本任务是要对学生的（D          ） 负责。

        A. 思想品德发展        B．身心发展     C．智力发展            D. 全面发展    E．能力发展

71、先行学习对后继学习产生的影响是（B ）。 

A． 一般迁移     B．顺向迁移  C．特殊迁移    D．逆向迁移 

72、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的认知发展大体上处于（C ）阶段。 

A． 感知    B．前运算       C．具体运算       D．形式运算 

73．提出认知结构迁移理论的心理学家是（B ）。 

A． 苛勒     B．布鲁纳和奥苏伯尔   C．贾德     D．桑代克 

74、信息保持时间短暂；记忆容量大；信息按刺激的物理特征编码的记忆为（A  ）。

A．感觉记忆   B.短时记忆   C.长时记忆       D.瞬间记忆

75、下列选项属于学习的是（D ）。 

A． 每天跑步  B．视力下降   C．装修房屋   D．不怕见生人了

76 ．学校教育始于（B   ）。 

A ．原始社会                                     B ．奴隶社会 

C ．封建社会                                    D ．资本主义社会 

77 ．教学过程的基本矛盾是（A  ）。 

A. 学生与所学知识，发展能力之间的矛盾     B ．教师与学生之间的矛盾 

C ．教师与教材之间的矛盾 

78 ．学校课程改革中主要是改革（D  ）。 

A ．课程设计                              B ．课程制订 

C ．教材编制                                   D ．课程设置 

79 ．对学生进行思想品德教育，最经常最基本的途径是（A  ）。 

A ．各门文化课                                     B ．思想品德课 

C ．课外活动                                       D ．少先队工作 

80 ．体育是进行其它各育的（B  ）。 

A ．必要条件                                         B ．物质基础 

C ．重要保证                                      D ．重要手段

81.社会本位教育目的论的代表人物是(B )

A.涂尔干 B.卢梭 C.赞科夫 D.福禄倍5、 尔

82.以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是(B )

A.演示法 B.讲授法 C.谈话法 D.陶冶法

83时间上看， 相对其他教育形式来说， 家庭教育的特点是(B )

A.开始最早持续最短  B.开始最早持续最长

C.开始较晚持续最长 D.开始较晚持续较短

84统教学的"三中心"指(D )

A. 学生中心、活动中心、生活中心 B.学生中心、社会中心、实践中心

C.教师中心、实践中心、生活中心 D.教师中心、课堂中心、课本中心

85在学校教育体系中处于核心地位的是(C )

A.后勤工作 B.管理工作 C.教学工作 D.科研工作

86美育的直接功能是(C )

A.育德 B.促智 C.育美 D.健体

87一个国家教育经费投入的多少最终取决于(C )

A.文化传统 B.受教育者的需求 C.生产力水平 D.教育的规模

88引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是(A )

A.社会生产力 B.文化传统 C.社会制度 D.科技水平

我国古代私学最早兴盛于(B )

A.商周 B.春秋战国 C.秦汉 D.隋唐

90.关于师生关系的理论中，9、 "儿童中心论"的代表人物是(C )

A.赫尔巴特 B.裴斯塔洛齐 C.杜威 D.夸美纽斯

91人的身心发展是指10、 (A )

A.身体和心理的发展 B.个性的品德的形成

C.体重和身高的增加 D.技能和技巧的提高

92.下列属于原始社会教育特征的是(C )

A.系统性 B.制度性 C.无阶级性 D.等级性

93.我国现代学校产生于(C )

A.17世纪末 B.18世纪末 C.19世纪末 D.20世纪末

94.在教育起源问题上，11、 认为教育的产生完全来自动物本能的观点是(A )

A.生物起源说 B.神话起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说

95智育的根本任务是(A )

A.发展学生的智力 B.培养学生的自主性

C.提高学生的生活情趣 D.形成学生的品行

96.与一般身体锻炼相比，12、 学校体育更具有(D )

A.随意性 B.娱乐性 C.自觉性 D.系统性

97.人的世界观基本形成于(D )

A.幼儿期 B.儿童期 C.少年期 D.青年期

98.教师是教育活动的组织者和领导者，13、 在教育过程中起(C )

A.强制作用 B.辅助作用 C.主导作用 D.中介作用

99.法国著名14、 教育家卢梭的教育著作是(C )

A.《教育漫话》 B.《大教学论》 C.《爱弥尔》 D.《普通教育学》 

100.英国近代学校教育制度是一种典型的(A )

A.双轨制 B.单轨制 C.分支制 D.中间型学制

101.下列因素中，哪种因素引起的行为的持久变化属于学习。( D     )

  A.有机体的成熟                    B.适应与创伤

  C.疲劳                            D.个体的经验

102.由桑代克和吴伟士提出的学习迁移理论是(  B    )。

  A.形式训练说                      B.共同要素说

  C.概括化理论                      D.关系理论

103.心理练习对动作技能的影响是(  B    )

  A.对技能的改进没有帮助            B.取决于任务的性质

  C.有显著作用                      D.不明确

104.由某些具体的道德情境引起的初级的态度体验叫( A     )

  A.道德情绪       B.道德情感       C.道德情操        D.道德意志

105.学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是(D      )

  A.学习动机                        B.认知内驱力

  C.自我提高内驱力                  D.附属内驱力

106.为顺利完成某种活动所需要的各种能力的结合叫( A     )

  A.才能          B.一般能力         C.天才        D.特殊能力

107.教师期望效应是由(C      )研究发现的。

  A.皮格马里翁    B.勒温            C.罗森塔尔      D.夸美纽斯

108.非正式群体是(  C    )形成的。

  A.按一定的程序                    B.上级组织规定

  C.在个人友好的基础上              D.在公务关系上

109.宽大的前额是学生聪明的标志，这是一种(  D    )

  A.成见效应                        B.新近效应

  C.首次印象效应                    D.定型效应

110.我国目前举行的高等教育自学考试属于(  C    )范围。

   A.个体内差评价                  B.相对评价

   C.绝对评价                      D.参照常模测验

二、是非题

1．（× ）道德品质的基础是道德动机。

2．（×）冯特创立了第一个完整的学习理论。

3．（×）社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。

4．（×）几何证明中的反证法实际就是手段-目的分析法。

5. （×）强化只是用来塑造某种新行为而不可以改变旧有的行为习惯。

6.  ( × )小学儿童择友标准中最显著的标准是身体强壮否。

7. （×）小学生的需要发展是单一的，其总趋势是由低向高发展。

8. （×）认识需要是小学生的主导需要，因此，小学儿童的活动需要相比之下并不强烈。

9. （√）小学儿童入学的头几年，对于成就需要的发展尤为重要。

10. （×）小学儿童的志向集中表现在政治志向上。

11. （√）一般说来，学习成绩好的学生智力也好，但其中也有靠刻苦用功的，智力是平常的。

12. （√ ）气质类型本身无好坏，各有积极的消极的方面。

13. （√）在影响儿童心理发展的主观因素中，需要要是最积极的因素。

14. （√ ）遗传是一种普遍的心理现象。

15. （× ）年龄是心理发展的时间指标，这是心理发展的原因。

16. （√ ）在社会生活条件中，最重要的因素是教育条件，教育对心理发展起主导作用。

17. （√ ）小学儿童行为规范训练还应适合其年龄特征，高年级应侧重社会公德，意志品格和爱国意识的教育。

18. （× ）对自我评价过高，有着盲目优越感的儿童，才用个别说教的方法常常容易奏效。

19. （√）小班教学的增加会成为我国义务教育的主要发展趋势之一。

20. （×）小学阶段的学习强调理论与实际相结合，所以教师应让学生将所学习的知识都运用到实践中去，才符合这一原则的要求。

21. （×）现代化教学手段的出现和运用，大大提高了教学活动的效率。教学中采用的现代化教学手段越多教学效果就越好。

22. (  × )在小学教学中，考虑到学生的年龄特点，因此要尽可能运用直观教具进行直观教学，越多越好。

23. (  √ )就目前我国的各方面情况而言，我们只能改进班级上课制，而不能废弃它。

24. （ ×）尊重和发挥儿童的主体性就要允许儿童自由地发展。

25. （ ×）教育对儿童的发展是有促进作用的，早教育就早发展、早成熟。

26 ．（ √  ）因材施教的依据之一是遗传素质的差异。

27 ．（  √  ）布置作业的主要目的在于检查学生掌握知识的程度。

28 ．（ √  ）思想品德教育要讲练结合，既要重讲理，又要落在实处。

29 ．（ √  ）职业技术教育属于专业技术教育，劳动技术教育则属于基础教育。

30. (   √   )教育心理学兼有自然科学和社会科学的性质。

31. (   √   )行为主义学习论强调学习是刺激和反应之间的联系，忽视个体头脑中的内部过程。

32. (  √    )从某种意义上讲，思维的过程就是发现问题和解决问题的过程。

33. (  √    )技能是知识转化为能力的中介。

34. (  ×    )由奖励所引起的学习动机是内部动机。

35. (   √   )情绪生活和一个人的身心健康具有密切的关系。

36. (  ×    )教师的威信一旦形成，就不会下降或丧失。

37. (  √    )学生中的非正式群体，是学校中普遍存在的社会心理现象。

38. (   √   )学校教育活动是以师生交往为前提的。

39. (   ×   )良好的测验的最重要最基本的条件就是要有较高的信度。

三、填空(职高内容)

1、中等职业教育

人才观:（职校生也能成才）

学生观:（职校生也可爱、可教）

教师观:（具备“双师素质”才是合格教师）

教学观:（做中学、做中教、实践中教理论）

课程观个别差异、因材施教、实践导向；）

质量观:（不仅仅是让学生能就业，而且使其职业生涯持续发展）

2、人才培养模式:（工学结合）,（校企合作）,（顶岗实习）。

3、职业教育办学方针: （以服务为宗旨）、（以就业为导向）。

4、中职课程改革的思路: （以“能力本位”课程论为主）, （实现课程教学结构模块化），（课程体系改革与教学方式改革结合）。

5、项目教学：是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。

6、行动体系课程”课程开发：也叫“工作过程系统化”，其特征是行动导向，任务驱动，以工作项目为载体。相对于学科体系课程而言，它是按照工作过程来序化知识，即以工作过程为参照系，将陈述性知识与过程性知识整合、理论知识与实践知识整合，意味着适度、够用的陈述性知识的总量没有变化，而是在课程中的排序方式发生了变化。

7、职业教育课程开发的基本方法：（调查社会需求）、（分析工作任务）、（进行教学分析）、（确定课程门数）．（编写课程标准）、（制订课程方案）。

8、课程的组成部分：学习目标——对其他内容的指导和导向（为什么学）；学习内容——选择，组织 核心部分（学什么）；学习方式——对学习方式做出指导、设计（如何学）。学习评价——对学习过程及学习结果进行评判（学的结果）。

9、理论实践一体化教学方法：是由师生双方共同在实训中心（或专业教室）进行边教、边学、边做来完成某—教学任务。实训中心以先进的生产设备，融理论教学、实践教学为一体。

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