一、 找朋友
家长首先告诉小朋友今天要认识新朋友，然后把要教的字像介绍一件物品一样把字的读音，特点告诉小朋友（如“爸”，上面两点是爸爸的小眼睛，下面两笔是爸爸的胡子，竖弯钩是爸爸的怀抱，它的名字就叫爸）。然后把这个字混在3到4张 卡片中，让小朋友找出这个“字朋友”，找对了及时表扬。由于这种方法要求简单，只要求会辨认，孩子们能很快体验成功的快乐，所以能最大程度地调动幼儿的积 极性，比较适合小、中班的幼儿。当然，在训练一段时间后，我们还可以进一步提问：“你是怎么认出来的？”有意识地培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
二、打仗
家长把准备好的识字卡片挂在小黑板上，告诉小朋友我们今天要玩打仗的游戏，黑板上的字卡片就是我们的敌人，只要你叫对了“敌人”的名字，然后开（做开的 动作，发出“啪”的声音，敌人就被消灭了。谁消灭的敌人多，谁就是英雄。然后开始教认这些卡片，（由于幼儿的积极性被充分调动起来，他们的注意力会很集中，学习效果会很好。）最后开始玩游戏。在玩游戏的过程中强化幼儿的记忆，激发他们的学习欲望，同时还可以告诉幼儿：我们以后我们会碰到很多“敌人”，但 只要我们勇敢机智地去面对就能战胜一切“敌人”。在识字的同时进行德育教育可谓一举两得。这种游戏适合学习新字，也适合幼儿复习，因为幼儿在认识一些字 后，如果不进行复习，就会很快遗忘，而机械地让孩子一个个地去复习，孩子往往不乐意，而这时玩打仗认字的游戏效果会好的多。
三、说蚂蚁话
喜欢模仿是孩子的天性，喜欢形象具体的东西也是幼儿的特点，而一些动词的学习，我们可以充分利用这些特点，来一个说蚂蚁话的游戏：教孩子认识一些动词的同时教他们呢做相关的动作，学会之后我们请一些孩子把看到的卡片上的字词用说“蚂蚁话”（只做动作，不出声）的方式表达出来，如果小朋友猜出他“说”的话则给予表扬。这种游戏既能发展孩子的动作表演能力，有能培养孩子的理解能力和想象力，是孩子比较喜欢的一种识字方式。
四、捉迷藏
捉迷藏是幼儿比较喜欢的一种游戏，这种游戏同样可以用在识字教学上，家长可把孩子感兴趣的东西名称预制成识字卡片（幼儿对于词组的识记比单个的字更快更牢），先告诉小朋友这些字词的名称（如：孙悟空、猪八戒等）然后告诉小朋友，这些伙伴就藏在我们教室里，让小朋友去找指定的卡片（家长要预先在墙上，黑板 上贴上含有这些内容的图片也可在教室的某个地方如黑板上，椅子下，窗台上放置一些相关卡片，幼儿找到目标后，说出卡片上的字词，就给予奖励。因为幼儿在找 的过程中，幼儿须观察，分辨，识记，所以往往经过几次寻找上面的内容就会被他们熟悉。这种游戏能锻炼孩子的观察能力，分辨能力，调动孩子的自主学习的积极 性，在平时的生活中，孩子会自觉地辨认，识别，强化识字能力为初步阅读打下基础。
五、 变魔术，讲故事
有些象形字，我们可以在教孩子画画时教人，如教“日、月、水、火“等字时，家长可先画出物体，然后再把它变一变，写成字，孩子记起来就很容易，在课外活动 是，家长可以带小朋友用草、叶子等东西拼字，激发幼儿学习汉字的兴趣。而有一些合体字如多，明。闯之类的字，家长可以有意识地引导幼儿发现汉字的一些规 律，如学习“明”字，教师可以左手拿日，右手拿月，同时讲故事：“太阳出来了，月亮也出来了，有一天，他们碰面成了好朋友，再也不愿分离了，这样天下就一 片光明了”，在教“闯”字时可以说：“哎呦，这匹马怎么跑到门里面去啦？这下可闯祸啦！”这样可以加深孩子的印象，培养他们的想象力和推理能力，激发他们 自主学习的积极性。
六、打牌识字
孩子天生喜欢模仿，看到大人玩牌或下棋时，也会想学，家长可以利用孩子的这一心理让他们在玩牌中识字，当然，我们的牌是特制的。家长可以制造一些食物链牌 （如狮子吃羊，羊吃草，草喝水），人物关系配对牌（如爸爸对妈妈），反义词牌，制定规则。可采取小朋友和父母打牌，也可让小朋友们自己打牌。这种方法不仅 让孩子认识了字，还能使孩子学到很多知识，培养其逻辑思维能力，提高他们定额合作意识。由于这种方法有点复杂，适合大一点的孩子。
七、故事接龙
当孩子的识字量达到一定程度后，复习起来有点麻烦，受幼儿的年龄特点，幼儿即使认识很多字，也不一定能阅读，如果学过的字不再复习，很容易会遗忘， 那么故事接龙法就能很好地解决这个问题。家长预先准备好要复习的字词卡片，随口编故事，讲到这个字时停下来让幼儿看卡片接下去，可轮流接。内容不受， 以名词与动词为主。这样不仅能巩固幼儿学过的内容，还能以旧带新学习更多的字，同时也使幼儿的语言能力，创新思维，逻辑思维和想象力得到了锻炼。
当然，幼儿游戏识字法的方式不会只有这么几种，只要我们在教的时候能根据儿童的发展规律和特点，把识字和游戏有机结合在一起，就能探索出更多的方式，取得很好的成效。(这些都是我摸索出来的,我儿子从两岁开始学,现在能自己看书.希望对大家有所帮助.
)
八、拍字卡：教师手持卡片，以开火车的形式让幼儿边读边拍汉字卡片。
九、帮“字宝宝”找家：1、引导幼儿将散落的字宝宝送到他们相对应的家中。
2、教师扮大灰狼，引导幼儿扮演字宝宝，随音乐节奏表演，音乐停，立即回到自己字的家中，找不到家或找错家的“字宝宝”将被大灰狼吃掉。
游戏“找朋友”
请小朋友从椅子底下拿出字卡，先看看是谁。然后听好老师的口令，老师说：“**”，如果你的胸卡是**就站起来，看谁站得快。
十、我们来钓鱼
鱼杆上挂同样颜色绳子的小朋友为一组，每组都有一个钓鱼杆和有名字的小鱼（贴有字卡的小鱼），每个小动物轮流钓鱼，钓到的小鱼要说出小鱼的名字，请其他小朋友来当裁判，看看说得对不对。
十一、照相
老师指着黑板上的字，或手拿字卡，请小朋友给**字宝宝照张像，小朋友做照相状，“咔嚓、咔嚓”一下。
十二、幼儿看字找字，看图找字
幼儿根据字及图片的指示，在迷宫图里找出相应的字
请幼儿在纸上寻找儿歌中的字宝宝，并指出。
游戏：魔术师的房子
1、教师利用魔术师的头饰扮演魔术师伴随音乐《魔术师表演曲》进场，边表演边朗诵儿歌，以吸引幼儿注意力。儿歌：“魔术师的房子有两间，分上下，分两边。汉字娃娃变变变，回到家里真方便。”
2、小朋友我是魔术师，我变的魔术可厉害呢。魔术师故作神秘地说：“变变变”，变出一个“口”字，又变出一个“八”字
十三、传字卡游戏：
老师拍铃鼓，幼儿传字卡，老师的铃鼓声停止时，幼儿停止传递，此时字卡在谁手上，就请谁告诉大家这个字是谁。
组词：（以给字卡“花”找朋友的形式）
1、 先将字卡“红、绿、圆”送给小朋友，再请一个小朋友上来拿着字卡“花”边唱歌曲《找朋友》边找，最后请小朋友将两个字卡组合在一起变成一个新词，并请幼儿读出新词。
“找呀找呀找，花字宝宝找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的朋友在这里”
2、 引导幼儿用其它的朋友组成新词。
游戏《盲人摸字》：教师把字卡在黑板上排成一排。教师或一幼儿扮作盲人（闭上眼睛），用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励："yes,yes,它是x，"说错了，请全体幼儿给予纠正："no,no,它是x。"
游戏名称：长高了、变矮了
目的：学习生字
准备：字卡
方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着教师"一、二、三"的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长"高"了;反之，教师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变"矮"了。
十四、小动物真爱玩：
目的：学习生字
准备：字卡
方法：把字卡出示在黑板上，教师边说儿歌："小x小x真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸y字宝宝跑回来"边轻轻的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。
十五、蚂蚁搬豆：
目的：学习生字
准备：蚂蚁头饰
方法：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。
游戏开始，教师以妈妈的口气对小蚂蚁说："孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧."幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗""豆豆"，跑回"妈妈"身边告诉妈妈自己"搬"回了谁,说对了，请全体幼儿给他拍拍手，说错了，请小朋友纠正过来。
十六、捉迷藏：
目的：学习生字
准备：字卡
方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝宝拿走，请幼儿睁开眼睛，说出谁藏起来了。教师拿出该字宝宝，验证对错。
游戏名称：你来做,我来猜
目的:复习学过的能用动作表示的字、词。
准备：字卡
玩法：游戏开始幼儿全体起立，教师一张张出示字卡，幼儿看字卡上的字词做动作。
十七、小猫捉鼠
目的：复习生字
准备：小猫头饰 字卡
方法：请全体幼儿闭上眼睛，教师把字宝宝分散放在某个地方，幼儿睁开眼睛，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉"老鼠"（字宝宝），"捉"到后，告诉小朋友自己捉到了谁。
十八、开火车
目的：学习生字
准备：火车头头饰字卡
方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师请几名幼儿扮作火车，其中一名带上头饰当火车头，小火车： 请听“呜”我的火车真奇怪，不用你把票来买，只要你说出字宝宝，你就可以到这里来，这是谁？对了，上车！…….让他们带上自己喜欢的一个字宝宝上火车（说出自己带谁方可上火车）。在《火车快开》的音乐声中幼 儿在室内跑一圈。"呜-"火车停下，幼儿边说"x字宝宝下火车了"，边把字宝宝放回原处。
十九、找朋友
目的：复习生字
准备：字卡
方法：幼儿手拿字卡围成一个圆圈，教师念儿歌："找找找，找朋友，x和y是朋友，敬个礼，握握手，"手拿x和y字卡的幼儿走到圆圈中间随着儿歌互相敬礼、握手后，分别指着对方说："你是我的好朋友，再见！"再分别回到原处。
二十、大风和树叶
目的：学习生字
准备：字卡
方法：教扮演大风，字卡当作树叶。游戏开始，教师伸展开两臂从黑板前走过（或原地转一个圈），边走（或转圈）嘴里边发出"呼呼"的风声，当手从黑板前经过时，随手拿走一个字卡藏好，请幼儿说出大风把谁刮走了。幼儿说出后，教师出示该字卡验证对错。
二十一、考老师
目的：复习生字
过程：教师将刚认识的生字贴在黑板上，背对黑板站好，请个别幼儿上来指字，教师说出幼儿指的字，说对了幼儿给老师拍手说"对对对"，请其他幼儿再来指；错了说"错错错"，幼儿继续指字，直到老师说对，游戏继续进行。
游戏二：什么字宝宝变大了？（用大字卡盖在大范例中相应的字上面）
游戏三：我的字宝宝在哪里？（教师出示字妈妈,即大字卡，幼儿找出字宝宝-----小字卡）。
二十二、举字卡
１、 由老师说字音，幼儿迅速举卡。（教师注意照顾个别幼儿）
２、 把字卡送回家，即把字宝宝送到相应的汉字或图形身边。
二十三、看样学样
玩法：由老师举字卡，幼儿看见后做与字卡上相匹配的动作。（注意提醒幼儿在跑、踢时不要撞着旁边的小朋友）
二十四、识字律动
老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。
二十五、词宝宝摔倒了
“小朋友们今天字宝宝乐园里也下起了春雨，有许多词宝宝不小心滑倒了，我们去帮帮它们吧！老师看一看哪一个小朋友坐的最好，就让他去把词宝宝送回家”教 师讲游戏规则，教师边唱歌边把字卡随意的放在地上（代表摔倒的词宝宝），幼儿一边拍手一边唱歌，当唱到“我快快的跑过去抱起词宝宝呀。”时，教师叫起一名 幼儿把词宝宝送回家，然后教师引导幼儿说出：“我把什么词宝宝送回家。”“词宝宝们都回到了自己的家他们真高兴。”
吃“虫”子的游戏：教师示范吃虫过程（先看字卡念几遍，然后象征吃虫塞进口袋）然后请幼儿也学老师的样子根据教师的指令收字宝宝。
贴字游戏：根据字的含义将字卡找到对应的家里（图片）。例如游戏：吃了酸的东西的幼儿将字卡贴在图片“醋”上，吃了甜的东西的幼儿将字卡贴在图片“糖”上。
二十六、收发识字游戏
教师出示字卡，让小朋友认，谁认得快和准，就把字卡送给他，字卡发完了，再收回来，老师每收到一张就问全体小朋友，对不对？并对送字卡的小朋友说；谢谢！（此法最适合刚开始接触生字、词的幼儿推广，整体气氛好）
出示法：（闪字游戏）
教师左手拿一叠字卡，右手将字卡一张张地出示给小朋友（出示技巧很讲究，有时要快，训练孩子快速反应能力；有时要很慢，让孩子凭慢慢露出的外轮廓猜一猜可能是什么字），小朋友认完了一张后，老师就很快的换一张。
二十七、谁来了，谁走了
在黑板上有三个以上字卡，小朋友观察一段时间后，闭上眼睛，老师添上一张或拿走一张或给其中的两个交换位置，然后让小朋友睁开眼睛，说说发生了什么变化。（此法巧妙地增加了幼儿复习的机会）
配对：
老师将动物、水果、各种物品的图片和实物摆放在桌子上，请小朋友拿名称字卡与之配对，反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友将物品图片或实物与之配对。（所有的名词均可采用此法）
二十八、动作表情游戏识字：
学习“走、跑、跳、哭”等字、词时，老师可做动作或表情，请小朋友找出相应的字卡，或在黑板找出相应的字，或者老师出示字卡，小朋友做出相应动作或表情来。（所有的动词和部分形容词可采用此方法。）
与字宝宝再见
老师指着黑板上的字，对小朋友说：“**字宝宝要回家了，或者去睡觉了，请小朋友一起说再见”，于是指一个字，说一声“再见”，老师便拿走一个，直到每个字拿完为止。（此法用于识字游戏结束部分）
二十九、跳圈识字游戏
在地上用粉笔画上几个大圈，每一个圈写一个字，或放一张字卡，老师找几位小朋友一起念儿歌：小朋友真能干，看谁最先往**字圈里跳。
看谁指得快
请两位小朋友到黑板前站好，老师说：“**字宝宝”，两位小朋友争着指，指得快者为胜。
三十、争冠军
两张桌子或两把椅子分开放在左右两边，老师将两份相同的字卡分别放在上面，请两位小朋友站在桌子前，面向全班小朋友，老师请未上台的小朋友将两手举起 来，握成拳，来做小裁判。老师说，“请把**字宝宝找出来”，两个小朋友各自找出字卡，出示给在坐的小朋友，由小朋友判断对错，两个都对了，就各伸出一个 手指，为1比1，以此类推，若比赛四次，一个小朋友得分为3，另一个为4分则为冠军，大家为冠军欢呼，为亚军鼓劲。
三十一、叫醒字宝宝
将字卡反扣在黑板上，对小朋友都说，“这些字宝宝还在睡觉，咱们把他们叫醒，和我们一起做游戏好不好？”于是揭开一张，小朋友们高兴地念一个。
三十二、找字宝宝
老师将字卡放在地上，或贴在黑板上，说：“请小朋友将**字宝宝找出来，交给老师。”
三十三、点老五
老师手拿字卡，走到小朋友中间，用手摸着小朋友的头说“点一、点二、点三、点四、点到老五就是他。”点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。
三十四、当小老师
一名小朋友到台前来，其他小朋友向他问好：“老师好！”这个小朋友问大家 “小朋友们好！”然后这个小老师指一个字读一下，小朋友们跟着念一遍。
三十五、找朋友
将“苹果”、“太阳”、“天空”、“轮船”、“比赛”、“美丽”等词，分成 单字做成字卡，小朋友一人拿一个字卡，唱“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友！”
三十六、亲亲字宝宝
引导幼儿亲亲老师，然后出示一张字卡告诉孩子：这是**字宝宝，亲亲**字宝宝，再亲亲**字宝宝。
三十七、战
幼儿拿手做准备，教师拿字卡躲起来，突然出示一张字卡，孩子向字卡开并认读，读对了表示打中，老师装出被击倒的样子，并发出“啊”的声音，其他字卡依次进行，老师随是转移地方，读错了，老师纠正。
三十八、采蘑菇
将字卡做成蘑菇形状、在字卡的背面贴上相应的图片、幼儿从指定的地方走到蘑菇面前，任意采一个蘑菇，老师引导幼儿结合图画认识另一面的汉字。
三十九、把它送回家
师和幼儿自由站在活动室按节奏拍手说儿歌：“字宝宝，真淘气，出门玩，不回去，哭鼻子，找妈眯。字宝宝，别着急，我送你，回家去。儿歌说完，老师出示字卡，然后把它放在相应的物品或图片上。
四十、升级降级
老师与幼儿站在楼梯最下一级，老师出示字卡，幼儿认对了上一台阶，认错了降一台阶，上到最高一级时，老师予以表扬，可分成两组比赛。
四十一、小熊背球
准备两套相同的字卡和每人一个沙包，把一套字卡摆在地上，另一套让幼儿每人背上放一张，上面压上沙包，然后幼儿弯腰绕圈行走（沙包不许落地），边走边说： “小熊小熊，背上背个球，慢慢走，慢慢走，球儿不能丢。”走到放字卡的位置时，孩子自己取下一个沙包和字卡，将字卡放在相同字卡上面并认读。如说错或不认 识，老师可告诉幼儿。
四十二、扶起字宝宝
将字卡横放或倒放在黑板上，老师说：我们的字宝宝跌倒了，请小朋友将他们扶起来好吗？大家一起说儿歌“快快快，快把*字扶起来。“然后，请一个幼儿上来把字宝宝扶正。扶正以后，其他幼儿拍三下手表扬他/
四十三、你找谁
幼儿每人一张字卡，全体幼儿围成圈作好。一幼儿手拿动物或其他物体名称（蔬菜、水果等）的字卡面向大家。如拿“小狗”其他幼儿问：“小狗小狗你找谁？
”拿小狗字卡的幼儿站起来说：找小猫，拿小猫字卡的幼儿站起来，字卡，面向全体幼儿，大家问小猫小猫你找谁。游戏依次进行。
四十四、打电话
幼儿每人一张字卡，教师做打电话的动作，说儿歌：“叮铃铃、叮铃铃……”全体幼儿接着说：“叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真好听，不知电话谁打来，快快拿起 听一听。”幼儿：“喂，你好，请问你是谁？”老师：“你好，我是**老师，我找**字宝宝。”拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说：“我是**字宝宝。”
四十五、机器人
幼儿每人一张字卡，大家齐说：“机器人，真能干，一按电钮就会念。”教师穿行于幼儿之间。走道谁面前停止，并用手指模拟按电钮的动作，就由谁来读出字卡上的汉字，如读错了，大家纠正。
四十六、请你看看我是谁
幼儿每人把字卡挂在脖子上，手拉手为成圆圈，顺时镇转圈，请没有字卡的幼儿站在中间，幼儿齐说儿歌：“小狗、小猫、小刺猬，请你看看我是谁？”说完了幼儿放下手立正站好，中间幼儿任意点一幼儿名字，该幼儿转过身，请他认读背上的字。游戏反复进行。
四十七、这是你的信
准备与幼儿人数相等的信封，里面装有不同的句条或字卡，教师当邮递员送信，全体幼儿说儿歌：“叮铃铃，叮铃铃，邮递员忙不停。小小信封谁收到，请你念给大 家听一听。”说完前两句，邮递员即把信送到某个小朋友的手中，该幼儿从信封中拿出字条或字卡。儿歌说完后，幼儿站起来读句子。
四十八、奇妙的口袋
准备一个漂亮的布袋，里面装上字卡，请一名幼儿伸手到口袋里摸一张字卡出来，大声念给大家听。
四十九、过关
在教室空地上划出四个区域，将字卡分成四份，请四个幼儿每人拿一份字卡站在四个区把关，其他幼儿挨个过关。要求过关时能读出把关人出示的字卡，读对者过 关，再去过下一关，错的或不认识的请教把关人，然后留下做把关人，原把关人去过下一道关，认过的字卡友好放在一边，教师要注意随时指导。
五十、大象摸箱
准备四个纸箱（内装字卡），四个纸盒。幼儿分四队站好，每队面前放一个纸箱和一个盒子，游戏开始时一齐说：“大象鼻子长又长，甩甩鼻子去摸箱。”同时各队 的一名幼儿走到彩色箱面前，从箱内任意摸到一张字卡，并当众认读字卡，读对的幼儿手持字卡放到代表本队的小盒子里，再回到队尾；未说对的由大家帮助认读 后，将字卡放回箱内也回到队尾。各队后面的幼儿依次进行摸箱，方法同第一名幼儿。各队幼儿全部摸完箱之后，教师清点各队小盒内的字卡，数量多的对为胜利。
五十一、龟兔赛跑
在黑板上左右两边各画一段通往山顶终点的台阶，然后每层台阶上都有一张反扣的字卡。幼儿分成人数相等的两组，一组演乌龟，一组演小兔，并把乌龟和小兔的图 片分别放在两段台阶的第一层，游戏开始，两组的幼儿轮流翻读字卡，读错了，可由本组幼儿帮忙，读对了，就上一个台阶，以先到达山顶得到小红旗的组胜利。
五十二、过独木桥
幼儿每人拿一张字卡，按顺序分两队过平衡木，在平衡木的中间举起字卡，告诉大家：我和*字宝宝过独木桥。不认识的，小朋友一起告诉他。
看字卡做动作
准备各种动、名词字卡，老师幼儿每人一套。
老师出示名词字卡，幼儿先认字后做动作了。如：老师出示“头”，幼儿可做“点头”、“摇头”、“抬头”等动作。教师做各种动作，幼儿出示相应的字卡。
五十三、造火车
请一名幼儿当火车头，在该幼儿胸前挂一个书包，内藏字卡若干，火车头说：“我的火车没车厢，谁愿做我的火车厢？”一幼儿可答：“我来做你的火车厢，造出火 车跑四方。”并从书包内抽出一张字卡进行认读，如果答对了，全体幼儿集体鼓掌鼓励并说：“对对对，请你快来做车厢。”如果答错了，全体幼儿纠正后再去当车 厢。火车造好后，做车厢的幼儿搭成火车状，集体回答：“我们大家齐出力，造出火车跑四方。”
五十四、听声音
老师模仿某种动物叫，幼儿出示对应字卡；或老师出示字卡，幼儿模仿小动物叫。
送小动物回家：老师模仿小动物叫，幼儿拿上对应字卡学着动物的叫声，把字卡送到老师规定的地方。
五十五、手套配对
将字卡做成手套的形状，老师说：“这些手套现在都放乱了，请小朋友帮他们配成一对，摆在一起。两只手套上的字卡必须能组成一个词才是一对，如喜欢。
五十六、蝴蝶飞
全体幼儿分成两组，一组佩带花形字卡围坐一圈当花园，另一组幼儿手拿蝴蝶形字卡在圈中当蝴蝶，圈内幼儿随轻快的音乐做蝴蝶飞的动作，“飞“到能与其所拿字卡搭配的花形字卡前，组成一个词组。如“拍”找“皮球”。
五十七、找字比赛：
这个游戏是以比赛的方式调动宝宝的情绪，使她熟记以前学过的生字，最好是一家三口一起玩。把识字 卡都摆在地上，妈妈做裁判，说出识字卡中的一个字，爸爸和宝宝就一起开始找，看到谁最先找到，谁就是第一名，然后妈妈记下来每个人赢的次数，最后奖励第一 名。宝宝的好胜心比较强，应该多让宝宝得第一。但在比赛过程里，也适当让宝宝输，这样可以培养宝宝的挫折意识。
五十八、跳圈识字游戏：
在地上用粉笔画上几个大圈，每一个圈写一个字，或放一张字卡，家长和宝宝一起念口诀“小朋友真能干，看谁最先往XX字宝宝圈里跳。”
