教学目标：

1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

过程与方法：

1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

情感、态度与价值观：

1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。

2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。

教学重点： 

引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。

教学难点 

１、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

２、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

教学过程：

第1课时

一、谈话激趣导入。

1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？

2、揭示课题：一封信。

二、初读课文，识写生字。

1、根据自读提示，学生自读课文。

师：这个故事就藏在课本的第35页，读之前看看老师给大家的小提示。

（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。

（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？

2、识记生字。

（1）带拼音认读生字。

大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！

（2）去掉拼音认读生字。

调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！

（3）开火车读生字。

（4）交流识字方法。

有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！

老师也出几个字谜考考大家！

（5）认读词语。

三、再读课文，理解感悟。

1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？

（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。）

 2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？

3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。

四、写字指导。

1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？

2、全班交流，互相提醒。

3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？

4、教师在田字格中范写。

5、学生描红、练写。

6、教师点评。

五、总结全文。

6、《一封信》说课稿

一、说教材

《一封信》是部编版课本第2册第三单元第3篇内容。本单元以“儿童生活”为主题，以儿童视角，表现儿童生活，因此，在课内设计中，要联系学生的生活，启发学生能够说出自己的感受或想法。本篇课文，结合课后题，学生重点讨论“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？”

二、说学情

（1）识字方面：经过一年的学习，学生已经积累了识字方法。并且，从二年级开始，我也一直在培养学生提前预习的习惯。因此，在识字环节，很多字都能够请小老师来讲解，给予学生更多的发挥时间。我会重点总结多音字。

（2）写字方面：学生已经能够自主分析字形，结构等。

（3）理解课文：有了前两篇课文做基础，学生已经懂得对比看待问题。

三、教学目标（第一课时）

教学目标：

1、指导学生利用学过的识字方法认识“封、削”等17个生字，并知道3个多音字的读音，并组词。指导正确书写“今、写”等5个生字。

2、正确朗读课文，了解课文大意。并能质疑，提出不懂的问题。

重点：识字、写字。

难点：多音字读音和组词，“写”的笔顺。

四、教学过程（第一课时）

一、谈话导入（3）

（一）谈话交流：孩子们，你们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事呢？ 

（二）揭题：今天啊，也有一位小朋友在写一封信，我们一起来看看吧。（板书课题）

二、初读课文，识字（12）

（一）自读

（二）指名分段范读

（三）集中识字：小老师带读；质疑；生生互相解决

（四）总结多音字

（五）游戏巩固生字认读：点兵点将

三、积累短语句式（5分钟）

（一）量词

一沓纸；一支圆珠笔；一封信；一束鲜花……

（二）又…又…

又蹦又跳

（三）一边…一边…

你一边刮胡子，一边逗我玩。

四、再读课文，了解大意（7分钟）

（一）把生字送回课文里，再读一读，有不懂的地方用问号标记出来。

（二）交流质疑

五、指导写字（13）

重点指导“今（最后一笔横折）、写（笔顺）”，写“信、封、支”

五、教学目标（第二课时）

教学目标：

1、通过看拼音写词语的形式，检查学生词语掌握情况。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。

3、通过两封信对比，体会出信中表达的情感。并说说自己更喜欢哪封信，能说明喜欢的理由。

重、难点：理解两封信内容，体会信中表达的情感。

六、教学过程（第二课时）

一、复习巩固（5）

 （一）看拼音写词语（语目）

 （二）订正，实投展示

二、深入理解课文（15）

（一）回顾上节课所提问题，预设如下：

      1.妈妈为什么和露西重新写了一封信？

      2.两封信的内容为什么不同？

（二）读课文，画出两封信的内容

（三）PPT出示两封信内容，自读，思考：两封信的内容有什么不同？

（四）同桌互相交流，说说你更喜欢哪封信？理由。

三、拓展练习（10）

（一）打电话

四、指导书写（10）

重点指导“圆、笔”，书写“珠、灯、电”下载本文