下面我将以最新人教版教材第3册课文《蜀道难》为例，进行四种问题类型提问。（并附注答案）
一、文本目标：
例1
1、事实性问题
问：刚才我们已经朗读了全文，那么在本篇课文中你会发现有一句话重复出现了三次，你知道是哪一句吗？（明确：“蜀道之难，难于上青天”。）
2、经验性问题
问：这用了什么修辞手法？（明确：反复）
3、评价性问题
问：反复的用这句话有什么好处呢？（明确：诗中三次用了“蜀道之难，难于上青天”，是善用，因为它每出现一次就给读者带来新的启示，由此自然形成了以主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局，使人产生一叹之不足而至于再，再叹之不足而至于三的感受。）
4、创造性问题
问：请同学们在5分钟内于课堂上用反复的修辞手法仿写一段话，好吗？（明确：其结果具有多元性，所以不作一一回答）
例2
1、事实性问题
问：第一段开头三个字的读音分别怎么读？（明确：噫yī吁xǖ嚱xī）
2、经验性问题
问：这三个词的词性是什么呢（这三个词是什么样的词呢）？（明确：三字都是惊叹词，是蜀地的语气词）
3、评价性问题
问：这三个语气词用的累赘吗？为什么？（明确：不累赘。连用三个感叹词，直抒胸臆，包含着巨大充沛的感情力量，充分表现了诗人吐纳山川的宽广胸怀，同时，也奠定了全诗的抒情基调。）
4、创造性问题
问：同学们能用这三个词来表达一下你们所想要惊叹的事物吗？请每人举个例子。（明确：其结果具有多元性，所以在这里不作一一回答）
二、文体目标：
例1
1、事实性问题
问：第三段中“朝避猛虎，夕避长蛇”这两句用了什么修辞手法？（明确：一语双关）
2、经验性问题
问：“一语双关”在此处表层意思很明确，那更深层的含义是什么意思呢？（明确：蜀地地势险恶，不利于统治，有可能出现叛乱者，但易守难攻，这又有利于防御外族入侵，为统治者树立了一块天然的防御屏障。）
3、创造性问题
问：那请同学们用此的手法仿写一个句子好吗？
（明确：语双关的特征就可以仿写成功）
4、评价性问题
问：用一语双关的好处有哪些？
（明确：减少语言累赘，更有文学底蕴，有的还具有幽默性、讽刺性等）
例2
1、事实性问题
问：请大家快速浏览一下第一段，找出第一段引用的神话有几个？（三个， “蚕丛及鱼凫，开国何茫然”； “地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”； “上有六龙回日之高标”）
2、经验性问题
问：在这三个神话当中“地崩山催壮士死，然后天梯石栈想钩连”引用的是“五丁开山”的神话，从修辞手法角度看，这用了什么修辞手法呢？（明确：用典）
3、创造性问题
问：假设你自己是“五丁”中的一名，那你能发挥想象力用第一人称把这个故事详细地讲给同学们听吗？（明确：可以用多个叙事方法和表达技巧，发挥想象讲给大家听。）
4、评价性问题
问：请同学们说说此处用典有什么好处呢？（明确：生动有趣的道明了蜀道的来历，为本文增添了奇异色彩。）下载本文
