一、课程基本信息
课程编号：00410481
中文名称：泥塑基础
英文名称：Clay Sculpture
适用专业：美术学公共艺术专业
课程类别：专业必修课
开课时间：第4学期
总学时： 学时
总学分： 3.5学分
二、课程简介
泥塑课是公共艺术专业重要的基础课程之一。该课程以传统雕塑语言训练为依托，培养学生的立体和空间的造型能力。以人体作为教学研究的主要对象，让学生集中学习以增加的方式塑造形体。逐步理解塑造形体对建构空间的作用、整体的结构力和形体张力的作用以及形体的生长感和流动感。
三、相关课程的衔接
预修课程（编号）： 素描1A（00400011）
并修课程（编号）：无特别要求
四、教学的目的、要求与方法
（一）教学目的
泥塑课程的开设，是为了解决学生立体三维的观察基础训练，而这种立体三维的观察能力的训练一方面：是有助于公共艺术专业学生在美术学习中从平面到立体的基础训练教育的完整性；一方面：通过立体三维观察能力的训练，有助于学生可以结合自己的专业方向进行相应创作
（二）教学要求
1介绍泥塑艺术的概念与本质特征；
2理解泥塑课程中涉及的一些重要概念。
3基本掌握泥塑艺术的成型原理，主要是立体三维观察方法。
（三）教学方法
以课程讲授法、实例教学法为主，辅以适当的图片资料讲析。
五、教学内容及学时分配：
第1章 人头骨模型、石膏头像临摹（12学时）
1.1 人头骨模型临摹
1.2 石膏头像临摹
本章的重点和难点：对头部基本形的把握。
第2章 头像写生（24学时）
2.1 男子头像写生
2.2 女子头像写生
本章的重点和难点：对头像内在性格特点的把握。
第3章 胸像写生（24学时）
3.1男子胸像写生
3.2女子胸像写生
本章的重点和难点：了解头、颈、胸三者之间的形体和解剖结构。
实践学时（4学时）课程作业展示、参观
六、作业
男子头像、胸像各一件，女子头像、胸像各一件
七、课程考核
本课程属于考核课程果，根据学生的平时成绩和考核成绩评定综合成绩。平时成绩占30%、考核成绩占70%。
八、教材及主要参考资料
《双重基础》 霍波阳 主编 吉林美术出版社 2006年7月
《世界雕塑全集》 潘绍棠 编著 河南美术出版社 19年9月
《雕塑学》 许正龙著 辽宁美术出版社 2001年1月
《伯里曼人体结构绘画教学》 乔治伯里曼 著 广西美术出版2005年5月
执笔人：袁毅 教研室：公共艺术教研室 院（部）教学主任审核签名：
《人体雕塑》教学大纲
一、课程基本信息
课程编号：00410482
中文名称：人体雕塑
英文名称：Body Sculpture
适用专业：美术学公共艺术专业
课程类别：专业必修课
开课时间：第4学期
总学时： 60学时
总学分： 3学分
二、课程简介
泥塑课是公共艺术专业重要的基础课程之一。该课程以传统雕塑语言训练为依托，培养学生的立体和空间的造型能力。以人体作为教学研究的主要对象，使学生通过人体泥塑课的训练，提高对立体三维空间的掌控能力，
三、相关课程的衔接
预修课程（编号）： 素描1A（00400011）
并修课程（编号）：无特别要求
四、教学的目的、要求与方法
（一）教学目的
人体泥塑课程的开设，是为了进一步提高学生立体三维的观察和掌控能力，对雕塑语言的掌握，也是有助于公共艺术专业的学生参与到公共艺术设计的全面性发展。
（二）教学要求
研究人体的动作规律，对表现对象性格、形体特征快速的捕捉能力。对雕塑语言的掌握运用。
（三）教学方法
以课程讲授法、实例教学法为主，辅以适当的图片资料讲析和实地考察活动。
五、教学内容及学时分配：
第1章 男、女人体速塑（12学时）
1.1 形体与结构的关系
1.2 对形体特征快速的步骤能力
1.3雕塑语言的运用
本章的重点和难点：形体与结构的关系，对形体特征快速的步骤能力
第2章 女人体写生（12学时）
2.1结构骨架
2.2整体形体
2.3细部刻画
本章的重点和难点：在相对于速塑的，较长期作业。对人体中主要的基本形体进行更为明确的认识
第3章 青年男人体一件（24学时）
3.1结构骨架
3.2整体形体
3.3细部刻画
本章的重点和难点：作品的完整性、人物性格特征的表达。
实践学时（4学时）课程作业展示、参观
六、作业
.60cm男、女人体速塑各三件（12课时）；60cm 女人体泥塑写生一件（12课时）；
60cm 男人体泥塑写生一件（24课时）
七、课程考核
本课程属于考核课程果，根据学生的平时成绩和考核成绩评定综合成绩。平时成绩占30%、考核成绩占70%。
八、教材及主要参考资料
《双重基础》 霍波阳 主编 吉林美术出版社 2006年7月
《世界雕塑全集》 潘绍棠 编著 河南美术出版社 19年9月
《雕塑学》 许正龙著 辽宁美术出版社 2001年1月
《伯里曼人体结构绘画教学》 乔治伯里曼 著 广西美术出版2005年5月
执笔人：袁毅 教研室：公共艺术教研室 院（部）教学主任审核签名：下载本文
