人教版PEP英语教材（供三年级起点用）

五年级下册

Unit 2  My Favourite Season B Let’s learn

学校：广东省东莞市大岭山镇中心小学

姓名：邱艳青

全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计

一、教案背景

1、面向学生：   小学五年级

2、学科：英语

3、课时：1课时.分钟    

二、教学课题

    PEP小学英语五年级下册Unit Two  My Favourite Season   B  Let’s learn

三、教案设计理念

倡导创设栩栩如生的教学情境，借助互联网，创设情境与气氛并让学生感受，在情境中享受英语并自发地运用英语。

倡导任务型的教学模式，借助互联网，让学生在教师的指导下，收集信息，分信息，在完成任务的过程中，达到扩展语言运用的目标。

四、教学背景分析：

  1. 学生分析

五年级学生已经接触了两年多英语，有一定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。可以开始培养他们的自主学习，逐渐摆脱对老师的依赖。但是对于部分学生来说，在运用语法及理解概念性知识方面仍有一定的难度。因此，教师在教学的过程中要创设有趣的活动，将知识由浅入深，通过各种活动任务，强化学生的听说读写训练；拓展学生的语言课外知识，提供更多的英语作品给学生阅读，提高学生在听和阅读方面的能力，让不同层次的学生能够在学习中都有所收获。在本课教学中，教师重视整体语言教学观、合作学习法和任务型语言学习法等应用，充分调动学生的各种感觉器官，激发学生学习积极参与课堂教学活动。在教师的引导下，以学生为主体地位积极参与教学活动中，通过观察、发现、思考、分辨等学习语言知识，启发学生思维，将有关知识重新提炼总结，提高学习能力，逐渐形成适合自己的学习策略。

2. 教材分析

本课程的教学内容是PEP6 Unit 2 My Favourite Season  B Let’s learn, 教授五个动词或动词短语。本节所学内容和生活联系密切，用处比较大。而且本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况的形容词如warm, hot, cool，cold，rainy，windy，snowy，cloudy，sunny等单词皆已学过，所以，学生并不陌生。学完本节课，学生要有兴趣用英语表达所喜欢的季节及原因，就天气情况进行问答；认读本节课的单词和句子，能够使用本课句型进行问答练习。

本课程主要通过整体语言情景，采用活动途径，倡导体验参与，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。帮助学生在学习过程中进行情感与学习策略的调整，以形成积极的学习态度，促进学生语言综合运用能力的提高。本课程突出以学生为主体的素质教育思想，让学生在玩中学，在学中玩，在课堂上与课外学会运用各种媒体等进行在教师的指导下自主学习。以活动为中心，让学生通过做事、通过思考、通过合作，使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。

五、教学目标与策略分析

（一）. 教学目标

1. 知识目标：

(1). 能够听，说，读，写单词：swim, fly kites, skate, make a snowman和 plant trees.

(2). 能够听，说，读，写句型：Which season do you like best?并回答。

2. 能力目标：

(1). 能够就所喜欢的季节及原因进行问答。

(2). 能够就天气情况进行问答。

3.情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。

4.学习策略：引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。

5.文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。

(二) 教学重点：本课重点是掌握有动词或动词短语，问答最喜欢哪个季节并陈述原因。

（三）教学难点：灵活准确地运用句型，谈论最喜欢的季节及其原因，对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。

（四）课堂组织：电教室（配有网络、耳机），以小组为单位。

六、教学方法：

    利用百度搜索动画视频引入复习，引导学生浏览英国学校的教育网上资源，通过小组合作探究，比较身边的人和事物，层层递进的阅读方法，增大语言输入量，让学生更好地掌握本课知识，实现拓展延伸。

七、课前准备：

1.教师准备录音机和录音带。

2.教师准备春夏秋冬各季节的单词卡片。

3.教师准备有关不同天气情况的图片。

【百度搜索】

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1366352531140_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E5%A4%A9%E6%B0%94%E5%9B%BE%E7%%87

4. 教师准备一张英文版世界地图，并预先在几个重要城市标注天气符号。

【百度搜索】

http://image.baidu.com/i?ct=5033180&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E4%B8%96%E7%95%8C%E5%9C%B0%E5%9B%BE%E8%8B%B1%E6%96%87%E7%%88&ie=utf-8&in=31780&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=11&rn=1&di=24086136251&ln=1979&fr=&fm=result&fmq=1366352633421_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2&jit=#pn11&-1&di24086136251&objURLhttp%3A%2F%2Fimg.bimg.126.net%2Fphoto%2Fk1C-foqamSgZUWxpAKPl9Q%3D%3D%2F4283486195583856534.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fks52_z%26e3B8mn_z%26e3Bv54AzdH3Fstwg2nan15g2AzdH3Fks52AzdH3FfpwptvAzdH3Fmmaaldb8daalbdbnn0a99bAzdH3F&W600&H445&T10526&S98&TPjpg

5.学生准备一套有关不同天气情况的图片。

【百度搜索】

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1366352531140_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E5%A4%A9%E6%B0%94%E5%9B%BE%E7%%87

八、教学过程

Step1.Warm-up

1.Let’s sing  《How’s the weather》

【设计意图】课前唱一首歌, 活跃课堂气氛，同时让学生有愉快的心情准备进入新课的学习之中。

【百度搜索】视频《How’s the weather》http://www.56.com/u46/v_NjY5NDg1MTA.html

2. Free talk

（承接上一环节）教师提问学生：What’s your favourite season? 引导学生回答自己喜欢的季节。

教师在黑板上贴出一些形容天气的单词，如warm, hot, cool，cold，rainy，windy，snowy，cloudy，sunny等，帮助学生回答问题。

【设计意图】复习A learn所学的单词和句型，同时复习四年级学过的关于天气的单词，激活学生的的已有知识，为后面运用语言做好铺垫。

【百度搜索】学生课前搜索形容天气的单词和图片

http://image.baidu.com/i?ct=5033180&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%BD%A2%E5%AE%B9%E5%A4%A9%E6%B0%94%E7%9A%84%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E5%9B%BE%E7%%87&ie=utf-8&in=9219&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=43&rn=1&di=278485713650&ln=1987&fr=&fm=result&fmq=1366353231703_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2&jit=#pn43&-1&di278485713650&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.pqea.org%2FUploadFile%2F20018163818213.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Brqjw_z%26e3B562AzdH3Ffi5o_w6ptpsj_z%26e3Bwfr%3Ft1%3D08a&W300&H272&T9190&S30&TPjpg

Step2. Presentation 

1. Lead-in story

T: I have a friend. He is Jack. He works in Canada. I have just received a voice mail from him. Listen to the voice mail and find out what he does in each season. 

a. 教师点击PPT，播放Voice mail。（录音播放两遍）

学生听录音连线， 找出Jack每个季节的活动。(Activity 1)

【设计意图】通过邮件的形式，以一个整体的故事情境，引入新课的学习，提高课程的整体性，增强学生学习的兴趣。让学生在听录音的同时，完成任务，训练学生的听力。

【百度搜索】四季相关的图片，包括景色，气温图，人物衣着以及不同季节的户外活动图片，放入幻灯片，创设出四季变幻的情境，从而让学生在情境中自发地用英语表达。

图片：

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1366353685875_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E6%A4%8D%E6%A0%91 （植树）

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1366353718843_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E6%94%BE%E9%A3%8E%E7%AD%9D  （放风筝）

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1366353735562_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E6%B8%B8%E6%B3%B3  （游泳）

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1366353790812_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E6%BB%91%E9%9B%AA  （滑雪）

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1366353811453_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E6%BA%9C%E5%86%B0   （溜冰）

2. Learn the new words. （承接上一环节）

（1）T: What does Jack do in spring? 学生回答：Plant trees. 

教师在黑板中贴出plant trees 的单词卡片。 Yes, he can plant trees in spring. 

T: Do you plant trees in spring? What else can you plant? What can you wear in spring? What can you eat in spring?

  延伸教学：plant flowers, plant corns等。

（2）T: What does Jack do in summer? 学生回答：Swim. 

教师在黑板中贴出swim 的单词卡片。 Yes, he can swim in summer. 

T: Do you swim in summer? Where do you often swim? Who do you swim with? What else can you do in summer? What can you wear in summer? What can you eat in summer?

  延伸教学各种在summer 进行的活动，如eat ice-cream, go to the beach等。

（3）T: What does Jack do in fall? 学生回答：Fly kites. 

教师在黑板中贴出fly kites的单词卡片。 Yes, he can fly kites in fall. 

T: Do you fly kites in fall? What can you do in fall? What can you wear in fall? What can you eat in fall?

  延伸教学各种在fall进行的活动，如have a picnic, take a trip等。

（4）T: What does Jack do in winter? 学生回答：Skate and make a snowman.

教师在黑板中贴出skate 和 make a snowman的单词卡片。 Yes, he can skate and make a snowman in winter. What can you do in winter? What can you wear in winter? What can you eat in winter?

T: Can you skate and make a snowman in Dongguan? Why? 学生说：No.  

  延伸教学各地天气的不同。

【设计意图】教师在教学单词的同时，通过各种形式的问题，创设语言环境，大量的输入语言知识，让学生感知知识，理解知识，运用知识。

【百度搜索】有关全球天气差异的常识  http://baike.baidu.com/view/1846799.htm

三. Practice 

1. Read and fill in the blanks (Jack’s voice mail)

T: Let’s read Jack’s voice mail again. Please fill in the blanks. 

把呈现环节中的邮件挖空，配上图片，让学生根据图片填写单词。(Activity 2)

【设计意图】再次利用呈现环节的邮件，让学生根据图片填写单词，检查学生对单词的掌握情况。邮件中讲述了关于每个季节的活动，衣着和食物等，为学生下一环节的交际运用做支撑。

【百度搜索】

http://image.baidu.com/i?ct=5033180&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%BD%A2%E5%AE%B9%E5%A4%A9%E6%B0%94%E7%9A%84%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E5%9B%BE%E7%%87&ie=utf-8&in=9219&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=43&rn=1&di=278485713650&ln=1987&fr=&fm=result&fmq=1366353231703_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2&jit=#pn43&-1&di278485713650&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.pqea.org%2FUploadFile%2F20018163818213.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Brqjw_z%26e3B562AzdH3Ffi5o_w6ptpsj_z%26e3Bwfr%3Ft1%3D08a&W300&H272&T9190&S30&TPjpg

2. Group work 

T: You know about Jack’s favourite season and what he does in each season? Do you know about your friends’ favoutire season?

教师提问几个学生：Which season do you like best? Why? 引导学生说出自己喜欢的季节和原因。

学生四人小组group work, 问答喜欢的季节及原因。

请同学小组展示。

学生展示时，要求其他同学边听边记录信息。

【设计意图】教师先示范，再让学生四人小组自由交流自己喜欢的季节和原因，运用本课的单词和句型，这是一个交际运用的操练。学生边听边记，是带有目的地去抓信息，记关键，是一种非常好的听力练习。

【百度搜索】

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1366352531140_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E5%A4%A9%E6%B0%94%E5%9B%BE%E7%%87

3. Survey and report

T: Which season do you like best? Why? What's the weather like in that season? What do you often do? What do you wear? What do you eat?

教师先填写自己的信息，再采访一个学生并记录调查表。(Activity 3)

学生填写report，并汇报。

【设计意图】教师先介绍自己的信息，再让学生四人小组进行调查和汇报。本活动的知识比较丰富，包括了以前和本课所学的句型，调动学生的自主思维，学生整体运用语言，输出知识。

【百度搜索】学生以小组为单位，搜索“中国天气网”，选择一个城市（国内或国外），了解天气信息，并利用【百度搜索】全面搜索该城市的其他相关信息，如人们在不同季节常做的活动，用英文表达出来。此处，拓展应用，鼓励学生创新，培养学生的分析能力与表达能力，激发应用语言的兴趣，并让学生对全国、全球气温差异有所了解。

四. Summary and homework

1.  完成课堂评价表

2.  Homework

请你帮老师回一封e-mail给Jack. 介绍东莞一年的四个季节，每个季节的活动，衣着和食物等，并说明你最喜欢的季节。

【设计意图】作业是本课知识的一个整体语言输出，巩固本课的知识，也为下一课时的学习做铺垫。

九、板书设计

十、教学反思

本人巧秒地运用这份教案设计进行“My favorite season”教学，取得良好的教学效果，其中较为成功的地方有：

1、科学利用互联网，提高课堂教学效果。在激情热身、新知呈现环节均选择了相关的网络资源，这极大的丰富了课堂教学资源，为学生英语学习提供了视听氛围，大大调动了学生学习的积极性，提高了课堂教学效果。

2、重视培养学生解决问题的策略意识，从而发展学生思维。在拓展环节中，让学生利用百度搜索解决实际问题，不仅创设了让学生使用英语的环境，更是培养学生解决问题的策略意识和合作意识，使分析思维得到发展。下载本文