教师：刘艳

内容：九年级第十一章第五节《牛顿第一定律》第1课时

教具：斜面、小车、刻度尺、毛巾、木板

教学过程：

（一）复习旧知识

师：力的作用效果有哪些？

生：力可以改变物体的运动状态

力可以使物体发生形变

（学生早有准备，齐声回答）

   师：你能举出一些力改变物体运动状态的例子吗？

生：力能使静止的木箱运动

力能使钉子钉进木板

力能使足球飞出去

力能使火车的速度大小改变，方向改变

……（学生七嘴八舌抢着回答）

师：可见力可以使物体由静到动，由动到静，速度越来越快或越来越慢，运动方向改变。

（二）新课教学

 （指导学生观察课本P40的三幅图）

师：运动的物体为什么会停下来？

生：受到摩擦阻力

师：如果物体不受力的作用，又将会怎样？

   生甲：不受力，物体应该可以继续运动下去。

生乙：不受力，物体就不会动或停止运动；必须有力，物体才能动。

生丙：不受力，物体可能会永远运动下去。

师：让我们来看看亚里士多德和伽利略的观点。（多媒体演示）

       亚里士多德：要维持物体物体作匀速运动，就必须给物体施加一恒定的力。

（与学生乙的看法一致）

              伽利略：运动的物体如果不受其他物体的作用，其运动会是匀速的，而且将永远运动下去。（与学生甲和丙的看法一致）

师：亚里士多德和伽利略，到底谁的观点正确呢？让我们先用实验来探究阻力对物体运动的影响。

（造成悬念，学生开始急切想知道答案）

1、实验探究

                师：既然实验研究的是“阻力对物体小车运动的影响”，那在开始时小车的运动状态就要保持相同，然后改变阻力的大小，观察小车运动的远近。我们采取的这种方法是哪一种物理研究方法？

                生：控制变量法

                师：怎样才能控制小车开始时的运动状态相同？然后又怎样改变小车受到的阻力？

                （先让学生自由讨论，再指导学生参考课本图11.5－3）

    共同制定计划与设计实验：让一辆小车分别几次从同一斜面的同一高度滑下后，在粗糙程度不同的水平面上运动，比较它在几种不同平面上的运动距离。

    学生进行实验与收集证据：

 师：观察收集到的证据，你能发现三次实验有何相同和不同之处？

   生甲：相同的是：①用的都是同一小车

                   ②小车都是从同一高度滑下

师：为什么要这样做？

生甲：保证小车在不同平面上开始运动时的速度相同。

师：不同的是？

  生乙：水平表面的粗糙程度不同和小车通过的距离不同

  师：为什么小车最后都会停下来？

生乙：因为受到摩擦力

  师：摩擦力的大小跟小车运动的距离有何关系？

  引导学生回答后，总结：平面越光滑，小车受到的摩擦力就越小，小车运动的距离就越远。

2、设想和推理

师：若平面足够光滑（完全没有摩擦力），它又将怎样？

生：会永远运动下去 

师：会不会运动得越来越快？会不会越来越慢？会不会自动拐弯？

生：都不会

师：这种既不加速又不减速，也不拐弯得运动称作什么运动？

生：匀速直线运动

   师：如果对于一个原来静止的小车，水平方向不受推力和拉力，它将会怎样？

   生：永远保持静止

   师：也就是说，如果不受外力作用，原来运动的物体会一直做匀速直线运动；原来静止的物体

会依然保持静止。

3、牛顿第一定律

  师：实验探究前所提到的两个科学家的观点，你现在认为谁的正确？

  生：伽利略（终于释疑）

      师：300多年前，伽利略就是这样通过实验推理得出他的观点。后来，牛顿经过研究和整理，总结出更加全面和完整的牛顿第一定律：（板书）

          一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。

            说明：牛顿第一定律不是从实验直接得出的，而是在实验的基础上，经过推理、归纳得出。这恰是科学家丰富的想象力与科学分析相结合的伟大之处。（进一步对学生进行情感态度与价值观的教育）

4、理解牛一定律

 师：通过实验和推理，我们得出了牛顿第一定律，这条定律对于一切物体都适用，但定律成立要满足一定的条件，是什么条件呢？  

生：物体不受外力作用

师：在什么条件下，物体一定处于匀速直线运动状态？

生：物体不受外力作用和物体原来是运动的。

师：在什么条件下，物体一定处于静止状态？

生： 物体不受外力作用和物体原来是静止的。

引导学生回答以上问题后，进一步小结：物体在不受外力作用的时候，只有匀速直线运动状态或静止状态两种可能，要改变这两种状态，就必须受到力的作用。所以，力只是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动状态的原因。（板书）

（三）小结

  师：通过这节课的学习和实验，我想大家和老师一样有很多感想吧？下面就请大家互相交流一下，说说自己的收获或者还存在着哪些疑问吧！

  生甲：我觉得我这节课最大的收获就是纠正了我以往的错误看法。以前总以为没有力物体就不能运动，要维持物体运动必须有力，今天才理解力不是维持而是改变物体运动状态的原因。

  生乙：我的收获和甲的一样外，还有一点就是学会了如何应用控制变量法。

  生丙：我也和甲一样。打破了自己的定性思维和习惯认识，进一步加深了对牛顿第一定律的理解。

  生丁：我学会了如何进行合理的设想和推理。

  ……

  师：很好，大家都从不同的角度谈了自己的感想和收获，接下来看看大家有没有学以致用。

（四）课堂练习

一个正在运动的物体，如果它所受的外力全部撤去，此物体将：

A、立即停下来         B、做匀速直线运动    

C、速度越来越慢       D、速度越来越快

……

（五）作业

      《课程探究》P20下载本文