进入初三的下学期，很快就要承接上中考的备考工作，我们的教学任务尤显艰巨。上学期在牛老师的帮助下，使我逐渐适应了初中英语的教学，完成了初中英语上册的学习以及复习。这个学期则要继续完成下册的学习以及复习，还要为初三总复习打下良好的基础。针对自身教学经验不足情况，我深切地认识到自己更应该系统地、细致地、全面地向牛老师学习其富有成效的教学经验，保持着多问、多思、多实践的学习状态，从拜师学习中得到学科知识、教学技能等方面的提升，现将这个学期的拜师学习活动计划如下：

一、先备后问再听

在对以前的教学成效总结中，我深知自身的基础知识不扎实，且教学过程、应考经验不足。首先，我认识到能把知识讲透离学生理解及熟练应用知识还有相当大的一段距离。而牛老师恰恰能明确知道有什么切实的方法和手段能实现这种教与学的统一和吻合。其次，我还不善于找出知识间更为透彻的逻辑联系，使得思路迂回或不够清晰，不便于初学者（尤其是学生们）去理解运用。而牛老师也善于在此方面找出直线距离，使得一些知识点能够实现很干脆而有效的落实。那么，牛老师身上的这些经验如何学习呢。我看还是要靠自主和主动，因此，我给自己提出了先备后问再听的要求。

直接向老师请教知识是必然的，但还得有方法和步骤。不经过自己的琢磨、探究，直接接受被人筛选精练的知识，固然能够更快完成常规的教学任务。但是，略去了过程的话，就易养成思维的惰性和遗漏知识盲点。因此，全面的自主的备课还是我始终坚持的第一步。基于我对学科知识不够熟识及全面，我要求自己要全面地研读备课资料，不放过哪怕一处模糊的概念，坚持知识的系统积累。

然而，这种埋头的自主学习备课也会导致盲目的单干和知识的自我误导（这是由思维惯性所决定的）。因此，我给自己提出的第二个要求就是“问”——请教指导老师。要明确的是，这个“问”不仅仅是不懂才问。这个“问”是要向指导老师请教具体每一节课的整体思路，大概流程与关键知识点。从这个请教的过程中就可以把自己备课的知识思路加以印证，能起到确认及纠正、触发思考的作用。

最后当然还要听好课，并取得经验促进自己的教学调整。成语有道：言传身授，指导老师教学思想、实施技巧最终还是要在课堂上才体现淋漓。再加上观察学生的反馈，才能研习出如何更好地上好自己的每一节课。

二、坚持作业与练习布置与评讲的统一

    对于本班的教学，我除了强调课堂教学外，还重视配套的练习，以及在新课教学的过程中，渗透旧知识、基础知识的复习。因此，我更要密切地与指导老师沟通学习，把练习、作业内容统一协调下来。并且，对评讲中的要点也要在课前作好准备，对于不清楚、不明确的方面一定要认真向指导老师请教和学习。再者，因为我带的班是普通班，其学习基础、能力也要稍逊，我也要请教指导老师，在统一基本教学内容的基础上做到因材施教。

三、坚持实践与总结

从以上两方面学习中吸取了有益的养分后，我要全心身地投入到实际的课堂教学当中。这包括积极地了解、收集学生们的学习反馈，对这些反馈进行深入的思考，然后进行教学调整；要从备课的改进、课堂教学的改进、课后辅导的效果中进行总结，思考如何切入学生的学习心理，如何调动学生的学习积极性，如何引导学生的地理学习思维，达到更好的教学效果。此外，我也计划多做一些中考的题目，多参与小测的出题工作，从中学习、领会知识点考核的方向与出题的技巧。我也要积极参与学校及科组的公开课活动，虚心接受前辈们的指导，从中锻炼自己的教学能力。

四、坚持研讨中考试题

通过学校便利的网络条件，要积极寻找最新的中考资讯及中考模拟题、中考复习要点、中考热点问题等资料，并进行讨论和资源共享。并且，可以通过讨论研究把一些与中考相联的知识考点前移到初三来复习、巩固，从而为中考备考工作做好铺垫。

五、主动积极接受锻炼

上学期在指导老师的指导下，我自主出了期末考试的最后一道综合题。这是一道与时事、生活贴近的英语题。首先是指导老师的这种命题触角给了我很大的启发。然后是这种开放性命题给了我深入思维、自寻切入点、自主创新的空间。出这么一道题目，是找不到类似题目来参考的，因此，我在收集、筛选、处理材料，设计问题、铺设材料与问题之间的通道方面下了好一番功夫，也得到很大的收益。今后，这种锻炼的机会我还要积极争取和投入。下载本文