《重送裴郎中贬吉州》

——刘长卿

猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。

同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。

二、作者简介：

刘长卿(约726—约786)，字文房，汉族，宣城(今属安徽)人，唐代诗人。后迁居洛阳，河间(今属河北)为其郡望。玄宗天宝年间进士。肃宗至德中官监察御史，后为长洲县尉，因事下狱，贬南巴尉。代宗大历中任转运使判官，知淮西、鄂岳转运留后，又被诬再贬睦州司马。德宗建中年间，官终随州刺史，世称刘随州。刘长卿生卒年未确论，各名家说法相差甚远，争议十分激烈，综合看来约生于709-725年间，逝于786-790年年间。刘长卿工于诗，长于五言，自称“五言长城”。《骚坛秘语》有谓：刘长卿最得骚人之兴，专主情景。名作《逢雪宿芙蓉山主人》入选中国全日制学校教材。

三、鉴赏：

诗题“重送”，是因为这以前诗人已写过一首同题的五言律诗。刘、裴曾一起被召回长安又同遭贬谪，同病相怜，发为歌吟，感情真挚动人。

首句描写氛围。“猿啼”写声音，“客散”写情状，“暮”字点明时间，“江头”交代地点。七个字，没有一笔架空，将送别的环境，点染得“黯然销魂”。猿啼常与悲凄之情相关。何况如今听到猿声的，又是处于逆境中的迁客，纵然不浪浪泪下，也难免要怆然动怀了。“客散暮江头”，也不都是纯客观的景物描写。日落西山，暮霭沉沉，旅人扬帆，送者星散，此时尚留在江头，即将分手的诗人与裴郎中又不禁更加动情。

第二句“人自伤心水自流”，切合规定情景中的地点“江头”，这就越发显出上下两句有水融之妙。此时日暮客散，友人远去，自己还留在江头，更感到一种难堪的孤独，只好独自伤心了，而无情的流水却只管载着离人不停地流去。两个“自”字，使各不相干的“伤心”与“水流”联系到了一起，以无情水流反衬人之“伤心”，以自流之水极写无可奈何的伤心之情。

三句从“伤心”两字一气贯下，以前两句更推进一步。第三句在“远”字前缀一“更”字，自己被逐已经不幸，而裴郎中被贬谪的地方更远，着重写出对方的不幸，从而使同病相怜之情，依依惜别之意，表现得更为丰富、深刻。

末句“青山万里一孤舟”与第二句的“水自流”相对应，而“青山万里”又紧承上句“更远”而来，既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人恋恋不舍的深情。“孤舟”写出了作者旅途的孤寂。随着孤帆远影在望中消失，诗人的心也随着眼前青山的延伸，与被送者一道渐行渐远。

从通篇来看，基本上采用了直陈其事的赋体，紧紧扣住江边送别的特定情景来写，使写景与抒情自然而巧妙地结合在一起。情挚意深，别有韵味。前人论刘长卿“诗体虽不新奇，甚能炼饰”(高仲武《中兴间气集》)。此诗写得如此清新自然，正见他的“炼饰”功夫。

四、练习题：

(1)本诗运用了哪几种表现手法试结合诗句作具体分析。(4分)

(2)“青山万里一孤舟”一句内涵丰富，请分析这一句表达出了哪些思想感情。(4分)

(3)试分析“人自伤心水自流”一句中两个“自”字的妙处。(4分)

(4)尾句以景作结，写了什么景色?抒发了怎样的感情?(4分)

(5)本诗第二句中的两个“自”字极富韵味，请结合诗句简析。(3分)

(6)请结合全诗，赏析“青山万里一孤舟”一句。(5分)(7)简要描述诗歌第一句所描写的画面内容，并分析其在诗歌中的作用。(5分)

(8)诗歌第四句用了哪些表现手法来表情达意的?请简要赏析。(6分)

(9)诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?(5分)

(10)“青山万里一孤舟”一句运用了怎样的手法?请结合全诗简要分析。(6分)

五、答案：

(1)①烘托：以猿啼、客散、暮色等烘托伤心之情。(或渲染：以猿啼、客散、暮色等景色渲染了送别环境的萧条凄清)②反衬：以流水无情衬人之有情，以青山重重衬行舟之孤小。

③对比：作者同友人的贬谪之途对比，既点出同病相怜，又流露了对友人的牵挂。(手法2分;联系诗句分析，2分。任答两点，即可得满分。若答情景交融，最多可得2分)

(2)①写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，流露出作者对友人路途险远的担忧;②同时也表达出了恋恋不舍的惜别深情。(每点2分，意思对即可)

(3)两个“自”字表现出诗人有情而流水无情，更衬托出诗人别离时的伤感之情。

(4)末句描绘了在连绵万里的青山间一艘小船独自远去的情景，体现了友人别离后的孤寂，表达了作者对友人的惜别之情。

(5)两个“自”字，使各不相干的“伤心”与“水流”联系到了一起，以无情水流反衬人之“伤心”，(2分)以自流之水极写无可奈何的伤心之情。(1分)(6)以景作结，(1分)“青山万里一孤舟”与第二句的“水自流”相照应，而“青山万里”又紧承上句“更远”而来，(2分)既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人恋恋不舍的深情。(2分)

(7)(5分)内容：第一句描写的是江边送别的情景。日落时分，江边送客，被贬的友人已乘舟远行;诗人江边，只见茫茫江水，耳畔不时传来猿猴的啼声。(2分)作用：画面呈现出落寞凄凉的气氛，为全诗奠定了悲凉的感情基调。(2分)点题，“客散”照应题目中的“送”，表明与友人的分别，同时点明送别的时间和地点。(1分)

(8)(6分)(1)诗歌第四句以景作结，寓情于景(或借景抒情)。(1分)写一孤舟漂泊在万里青山之中，表达友人的孤独处境(2分)

万”与“一”以数量上的巨大反差构成强烈的对比(答“反衬”亦可)。(1分)“万”字写出关山重叠、路途遥远(环境险恶，前途渺茫);“一”字写出远行之人的孤单，表达出作者对友人远谪的担忧以及同病相怜的痛苦之情。(2分)

借代，以“孤舟”代“人”，舟的孤单实指人的孤单，(1分)表达出作者对友人远谪的担忧以及同病相怜的痛苦之情。(2分)(以上三点答出两点即可)

(9)诗歌前两句描绘了一幅日暮江边送别的凄清伤感的画面。日落时分，江边送客，被贬的友人已乘舟远行，诗人江边，只闻猿猴悲啼，唯见江水茫茫。(3分)表现出诗人送别友人时悲戚又无奈的思想情感。(2分)(共5分，意思对即可。)(10)以景结情(寓情于景、借景抒情)(2分)，描绘了在连绵万里的青山间一只小船独自远去的情景，(2分)既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人对朋友的关切与不舍。(2分)(手法答想象，能够合理解释，也可得分)(共6分，意思对即可。)

11.对这首诗中句子的解说，不正确的一项是D(3分)

A.第一句写了送别时的环境。

B.第二句写了临别时的心情。

C.第三句写了离别分手的原因。

D.第四甸写了贬谪之地的景物。

12.对这首诗的赏析，不正确的一项是B(3分)

A.以“猿啼”‘‘水自流”衬托送别裴郎中时的伤感。

B.用“君更远”“青山万里”暗示裴郎中前程远大。

C.表达了因政治上受挫折而被贬遭逐的悲凉心情。

D.写眼前景，道离别情，自然而巧妙，很耐人寻味。

11.D12.B

六、练习题、答案：

1、本诗为送别诗，试述首句写景的作用。(4分)

诗言志词抒情

答案：“猿啼”以声音来渲染凄清氛围(1分);“客散暮江头”，“暮江头”点明时间地点(1分);暮霭沉沉，朋友扬帆远去，营造了清冷凄切的送别环境。(2分)

2.第二句的两个“自”用得十分传神，请作简要赏析。(2分)

答案：两个“自”字，使各不相干的“伤心”与“水流”联系到了一起，以无情水流反衬(1分)人之有情，以自流之水极写无可奈何的伤别之情(1分)。

3、最后一句在写法有什么好处?请简要分析。(4分)

答案：写法：以景结情(1分)，寓情于景(1分)，;好处：营造意境，含蓄蕴藉(1分)。

“青山万里一孤舟”用辽阔的万里青山与孤舟的对比写尽了裴郎中旅途的孤寂，表现了作者对友人的恋恋不舍的深情(1分)。

七、翻译

猿猴啼叫，送行的人已散尽，落日挂在了江头。

我独自伤心，而水也自顾自的流。

同是被贬的臣子，而你却走得更远。

青山过后万里，只有一叶孤舟。

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