课堂教学研究是校本教研的重心。教师教学水平是教师专业能力中的核心。为了推动我校校本教研的进一步开展，发挥同伴互助的作用，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，提高课堂教学效率、提高教学艺术，提高教师队伍的整体素质，从而提高教学质量。特制定李场小学听课制度如下：
一、听课量
1、教龄不足三年的教师每学期听课不少于20节，其他教师不少于15节。
2、教研组长每学期听课不少于20节，备课组长每学期听课不少于15节，负责教学的行政干部每学期不少于25节。
二、听课要求
1、听课前了解研讨课的主题，带着问题做好听课前的准备。
2、听课本着学习的态度，要善于从中吸取别人的优点。
3、明确观察方向，进行有效的课堂观察。
4、听课过程要有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、教学过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。听课后要与授课教师交换意见。
5、听课时，听课教师要按时进入教室，听课中不评论，不中途离场。上下课应与学生一齐起立，以示对执行者的尊重。
6、任课教师以本科为主，鼓励跨学科听课，并注意吸收其他任课教师的长处。
7、青年教师要多听课，教师见习期间，每学期听课25节。
8、教研组长每学期至少统计、检查一次教师听课情况，上报教导处并记入教师业务档案。
9、听课，原则上应该先调好自己的课，不能因听课而耽误学生的学习。
三、听课类型
（一）、推门听课制度
为了使刚参加工作的教师【1—3年】尽快适应教学工作，激励他们切实提高自己的教学水平。教导处将组织行政管理人员、教研组长、部分教师不打招呼随时进课堂听他们的课，了解常态下的教学情况，并及时指出问题，进行指导。
1、教导处以定期和不定期的方式组织随堂听课。
2、课后教导处组织听课教师讨论写出课后评价。
3、由教学行政主管、教研组长把听课评价反馈给授课教师。
（二）、互助听课制度
教研组内每学期每人上一节公开课，同学科教师互相听课，发挥同伴互助的作用。
1、同年级的研究课同级老师必须参加听课。
2、听课后必须进行同组内的研讨交流。
3、鼓励同年级老师开展同题异教听课研讨。
（三）、师徒听课制度
1、指导教师有责任每学期至少听被带教老师5节课。
2、被带教老师每学期听指导教师的课不少于5节。
3、指导教师应对被带教老师的课进行讲评、指导。
4、被带教老师应主动、虚心向指导教师请教，并结合自己教学实际不断改进自己的教学。
（四）、专家听课制度
学校聘请校外、县局“送教下乡”等专家和校内学科带头人进行专题式、诊断式、研讨式听课。
1、听课前有明确的研讨的主题。
2、教学预案要进行个人、教研组、学校三级备课。
3、课后开展专题研讨，执教者撰写教学反思。
李场小学
2012年2月8日
李场小学教师听课制度
李场小学
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