| 课题内容 | 昨天和今天 | 课时安排 | 1课时 | |||
| 授课班级 | 护理2班 | 授课类型 | 阅读课 | |||
| 学情分析 | 中职生的文化基础学科成绩较差，而且一般都没有良好的学习习惯和较强的时间观念。《昨天和今天》这篇文章行文优美、难易适中，是当代散文中的精品。并且是基础模块上册第一板块里继《匆匆》之后的第二篇课文，文章教育人们要无愧于昨天，抓住今天；要“有所作为，有所进步，有所攀登”。这对于当代中职生树立远大的理想、正确的价值观都具有重要意义。 | |||||
| 教材分析 | 本板块为基础模块（上册）的第一教学板块，共有《匆匆》、《昨天和今天》、《随想二则》等五篇文章。《昨天和今天》这篇文章，表达了作者的思考和感悟，在昨天，人们留下了两种不同“印记”，作者希望人们可以通过辛勤的学习工作有所成就。对于今天，人们应该珍惜时间，要过得充实，活得精彩。从而警示中职生要把握好自己的每一天，创造更多的精彩。 | |||||
| 教学目标 | 1.学会本课中出现的生字和词语，掌握部分生僻字词的读音。能熟练地、深情地朗读课文，背诵文章中优美的语段。 2.学习作者在语言运用上的表达技巧，学习散文优美的语言，并提升学生对文章的综合鉴赏和评价能力。 3.唤醒学生珍惜时间，为了自己的理想和目标要有所作为的意识，教育学生要树立正确的价值观和人生观。 | |||||
| 教学重点 | 1.感受语言美，领悟作者的表达技巧。 2.积累语言，学习运用语言的技巧。 | |||||
| 教学难点 | 1.通过作者的语言升华主题，领会散文文字背后的深刻育人的哲理。 2.学习作者运用多种修辞来展现散文魅力的方法。 | |||||
| 教学方法 | 1.感悟。充分发挥学生的主观能动性，激发学生的内在潜能，让学生自己从文章中有所发现，有所收获；让学生自己在课文中感受情感，发现问题，分析问题；采取多种多样的读书方式，让学生品词析句，深层研读。 2.交流。让学生通过交流研讨的方式，自由谈论自己读书的所思、所感和所得，从课文中感受散文的魅力，感受散文的语言美、绘画美、建筑美。教师可引导学生提出一系列的问题并解决问题，针对学生的见解，教师也要多鼓励，多表扬，并对学生的见解作补充、引导和提升。要求学生通过感悟、品读、交流的方式学习文章，借以提升学生的语文综合能力。 3.拓展。 （1）设计个性化的记录本，积累在课文或者课外读物上看到的优美文章和段落。 （2）思考自己的理想目标，并写在记录本上来激励自己。 （3）召开“理想与现实”辩论会。 | |||||
| 学习方法 | 小组合作探究、讨论法 | |||||
| 教具准备 | 多媒体课件 | |||||
| 教学过程 | ||||||
| 环节时长 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||
| 一、课堂导入 （3分钟） | 央视春节联欢晚会是大家都熟悉的，那么春晚上演小品的大家最喜欢的是谁呀？对，赵本山。那谁还记得在2000年的春晚上赵本山和宋丹丹合演的小品叫什么名字？对！叫《昨天·今天·明天》。那么关于昨天、今天和明天，我们该以怎样的态度来对待呢？好，我们今天就学习岑桑的《昨天和今天》。 | 学生回忆小品内容，并热烈交流其中的经典语录。 | 通过学生熟悉的小品引入课文，激发学生兴趣和阅读热情。 | |||
| 二、初步赏读，感知作者的情感 （10分钟） | 1.教师引导并提出要求：大家齐读，注意不要读错标点，要有感情，读出自己的理解，感知作者的情感。 2.让同学们举手参与泛读，对读得较好的同学多表扬，对读得较差的同学也要适当鼓励。 3.师生评价，也包括读书同学的自我评价。譬如哪位同学读的比较好，比较投入；哪位同学读的比较单调、乏味等等。然后总结对于这篇文章，我们应当怎么读，如音调的抑扬顿挫，节奏快慢的把握，情感的处理等等。 | 学生齐读课文。 踊跃参与泛读。 师生评价，踊跃交流。 | 让学生在读课文中初步感悟情感。 让学生积极参与，锻炼朗读水平。 | |||
| 三、逐段逐句挖掘、探索文章的内涵 （15分钟） | （一）分析第一部分——昨天 1.全文第一句话“昨天，来也匆匆，去也匆匆”说明昨天的什么特点？ 明确：两个“匆匆”说明时间飞快流逝。 2.第4自然段中的第二句话“是业已彻底失落的24个小时”对这句话应如何理解？ 明确：说明时间一去不返的特点，希望大家能够珍惜时间。 3.如何理解第4自然段中“昨天是人生中一页永远也抹不掉的确凿记录”一句？ 明确：说明我们应该坚定信念，做有意义的事，充实自己的生命。 4.在第4自然段中找一个词来概括本段文意。 明确：珍惜。 5.第5自然段运用了三组对比，我们是想做前者呢，还是想做后者呢？ 明确：是前者。 6.昨天是文章的第一部分，这一部分的中心是哪一段？ 明确：最后一段。 （二）分析第二部分——今天 1.第二部分的第4自然段采用的是什么样的结构？ 明确：总分结构。 2.如何概括6、7、8三个自然段的内容？ 明确：积极抓住今天的表现。 3.第二部分——今天，采用了什么样的行文方式？ 明确：层层推进，由自然到社会。 4.第二部分的中心是什么？ 明确：倒数第2自然段。 | 学生思考并回答，可讨论交流。 | 锻炼学生分析问题，解决问题的能力。 | |||
| 四、重点分析，探究交流 （5分钟） | 1.文章哪一句话将“昨天”与“今天”紧密联系起来？ 明确：第二部分——今天的第2自然段。 2.文章都使用了哪些修辞方法？请一一找出，并说明有什么好处。 明确：使用了拟人、排比、设问、对偶等修辞方法，使文章更加形象生动，气势磅礴，更具感染力。 | 通过合作探究的方式，解决发现的问题。 | 提高学生欣赏能力，发挥他们的主动性，让学生有展示自己的机会。 | |||
| 五、积累运用，感受散文的语言美 （7分钟） | 1.背诵“昨天”的第5自然段。 2.课堂练笔，模仿今天的第2自然段写一句话，教师可做仿写示范。 | 学生背诵，练习仿写并互相评议。 | 让学生学会积累和运用。 | |||
| 六、总结体会 （3分钟） | 综观整篇文章，同学们来感知作者想要告诉读者什么，我们能从这篇文章得到什么启发？ 明确：一定要抓住现在的每一天，努力拼搏，勇攀高峰，千万不能浪费时间，虚度光阴。只有这样我们才会有无数个辉煌的昨天，我们才会此生无憾。对于中学生来说，一定要树立远大的理想，正确的价值观，刻苦学习，努力工作，成为对国家和社会有用的人才。 | 学生思考并体会文章的主题。 | 让学生理解作者的情感，并激发学生学会珍惜时间，努力拼搏，树立正确的价值观和人生观。 | |||
| 七、布置作业 （2分钟） | 1.熟读课文，并在下节课组织朗诵比赛。 2.自己查资料，寻找古今中外珍惜时间的名人名言。 3.设立自己的座右铭，可采用自己独特的方式来激励自己。 | 学生完成作业。 | 在作业的设置上，注重学生自主学习能力的提高，激发学习兴趣。 | |||
| 教学反思 | 1.在这篇文章的教学过程中，非常重视阅读教学，重视锻炼学生的分析鉴赏能力，重视学生主体的阅读感受和体验，并能运用探究交流的方式，师生共同探讨疑难问题。让学生在师生互动，生生互动的教学过程中把握文章脉络，体会作者情感。 2.在教学过程中，注重对学生的鼓励和引导。现在的学生能够自己从文章中提炼出问题的能力并不强，需要教师恰当引导，这样才能创造出积极热烈的课堂气氛，才能真正提高语文课堂效率。 3.在通过对文章的讲解，挖掘文章内涵的过程中，让学生享受散文的语言美，让学生理解作者的情感，帮助学生在无形中树立正确的价值观和人生观。 4.在作业的设置上，注重学生自主学习能力的提高，注重激发学习兴趣。 | |||||
| 板书设计 | 昨天和今天 ——关于时间的遐想 岑桑 昨天：值得珍惜，不辜负 今天：抓住今天，有所为 目标：珍惜时间，做有理想并为自己的理想而努力拼搏的新青年 | |||||
