近日，宁江一中召开关爱特殊学生群体启动大会，通过五项措施扎实做好特殊学生群体工作，促进每一名学生健康和谐发展。

一、摸清底子，建立完善需特别关爱学生群体档案

通过对全校3200多名学生日常表现以及家庭情况的调查，确定属于家庭困难、单亲家庭、学习困难、外来务工人员子女、留守儿童等等共计１０３名学生，为需特殊关爱的学生群体。并建立完善一人一档的特别关爱学生成长档案。

二、实施导师与需特殊关爱学生双向选择，结成对子

针对不同学生群体情况，由品德高尚、责任心强、学生信任的教师做特别关爱学生的成长导师。老师写出申请报学校审批后，实行导师和学生双向选择。要求导师要认真分析研究被指导学生的状况，制订具体可行的方案，必须做到每周和学生进行两次谈话，每月对学生进行两次学习和生活指导，每学期两次家访。

三、建立健全督导考核机制

学校成立以校长为组长，分管副校长为副组长、学生管理处等其他校委会成员及具体工作人员组成的督导考核小组，加强对需特别关爱学生群体教育工作的督导，定期研究、分析这些学生的成长状况，及时调度工作开展情况，通过查看过程性工作材料、学生的转化效果、每学期导师工作总结或心得体会、先进经验或做法在校内推广情况。

四、创新做法，以各种活动为载体，帮助学生快乐成长

通过大课间、兴趣小组、课外活动、体育艺术节等体育娱乐等各种活动平台，开展联谊活动，以增进导师与学生之间的互相了解、增进感情。并对学生的学习、生活、思想、心理、行为、习惯予以全方位关注，全程管理，通过思想上引导，学业上辅导，心理上疏导，生活上指导，引领学生健康成长。

五、营造良好成长环境，促进每位学生健康和谐发展

通过多种形式，在全校范围内，努力营造一种“不让一个学生掉队”的成才理念，在教师队伍中牢固树立“每位学生都是好的”，“学生是有差异的”等教育理念，形成尊重学生个性，对他们进行积极引导的良好氛围，使特殊群体学生在学校这个大家庭每个成员的关爱中，感受自身的价值和尊严，体验生活的美好和人生的幸福，从而改变自我，激发出生命的创造力。

要求每位教师都要发扬不抛弃，不放弃精神，努力做到以百倍的耐心、恒心，用师德影响学生，用行动感动学生，用情感温暖学生，用质量成就学生，做学生喜欢、家长信任的好老师。

关爱特殊未成年人群体　实现健康成长

为进一步增强学校德育工作的针对性和时效性，加强对新居民未成年人的心理健康教育，促进学校、家庭教育的有机融合，动员和引导更多家长支持和配合学校教育工作，我校开展了题为“关爱特殊学生”的德育活动。

    开学初，校政教处要求每位班主任在班中进行摸底调查，为新来的、家庭离异的、二度留守以及年龄超大等几类学生建立起绿色档案，了解其生活情况，关注其心理健康问题。根据摸底发现，学校有些学生家长不在身边，孩子担起了家长的职责；有些学生和年迈的爷爷奶奶一起生活；有些13岁的孩子还在读二年级……这些特殊情况，给班主任工作带来了新的困难。为了让这些处于特殊环境中孩子健康快乐地成长，行知小学全体正副班主任走访了这些家庭，与家长共商孩子的教育问题。对于一些二度留守的家庭，老师们更是和家长早约定，准时到。家访过程中，家长都能坦言生活的实际与困难，交流教育子女中遇到的问题。老师们详细地向家长反馈了学生在校的表现，主动了解学生在家学习、生活等情况，更多的是在教育孩子的问题上给家长支招：建议家长尽可能的让孩子在父母身边生活；指导家长平时多与孩子交流；关注孩子的生活细节、假日安排；了解其心理变化等等，促使孩子健康成长。校德育处还特别挑选了二十名最为困难的学生，为他们送去慰问品，这让家长深受感动，深表感谢。

    “关爱特殊未成年人群体”是本学期我校德育工作的第一个任务。针对学校生源实际，校德育处还制定了一个个德育工作重点，来提升德育效率，形成行知德育特色。下载本文