我组老师们在加快教育改革发展步伐的同时，始终把“师德建设”作为工作重点，努力争创师德优秀年级组。她们都是以“高尚的精神塑造人，高雅的气质影响人”为目标，以“树形像，铸师魂，重师能，展师风”为核心，以发扬“敬业、奉献、勤业爱岗、乐业爱生、精业钻研、创业开拓”五种精神为教育的主要内容，积极进取，勇于开拓，有效地促进了学校教育教学质量的全面提高。
一、团结向上，积极进取
从组长到全体组员，大家心往一处想，劲往一处使，有事集体商量，大家一起出主意想办法，作到公平、公正、公开。大家坦城相待，互相关心，互相帮助。例如：得知李梅、李健老师作课，大家都主动帮助。
二、言传身教 科学育人
我组老师十分注意研究学生心理、思想及性格特点，学习现代条件下教师工作的技巧和方法，认真听取了关于家庭教育指导、心理辅导的系列讲座，并把课堂上学习到的知识积极运用于实践。例如：李涛老师的带班特色是：严格要求，民主管理，注意班干伍的建设和充分发挥班干部的作用；言传身教，为人师表，他注意教育学生怎样做人及全面提高素质，追求让学生拥有文明的行为、健康的心理、良好的学习和生活习惯，他善于抓好班干伍建设，热心关爱后进生，以形成良好的班集体。他深深认识到良好的师德，对学生的成长具有重要的导向和潜移默化的引导功能。他思路清晰，讲究科学的工作方法。因此，他在平时的工作和生活中处处以身作则，时时严以律已，要求学生做到的自己首先做到，对于学生的学习，他重视研究后进生的心理素质，帮他们制订学习计划和学习策略，谆谆教导犹如春风化雨，使他们的成绩有明显进步。因此他所教的六年二班今年被评为区级先进班集体，得到了学校的肯定。
三、勇于钻研 严谨治学
我组老师深知，要真正成为一位名师，就必须在自己的课堂教学上过硬。为此，我们坚持听好第一节课，备好每一节课，上好每一节课，并积极参加省、市、区及校内教研活动，带头上公开课，积极实践探究性学习，深入钻研教材，重视每节课后的教学反思，撰写教学案例，选择有效的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，重视启发性教学和学法指导，以问题为中心，培养学生各种能力。例如：在教学中用情感因素来营造和谐的课堂氛围，课堂教学效果优良，得到了教研员的好评。
谢老师担任教研组长期间，坚决贯彻落实学校的各项制度及教研组工作常规，注重同组教师的团结协作，在同事们的支持下，规范开展教研活动，富有特色，有条不紊。还例如：李梅老师深深体会到，要给学生一杯水，教师自己必须有一桶水，而且是一桶活水。因此，她积极参加继续教育和业务进修，于今年拿下大本文凭。
“爱”字当头，“责”字为重——这是丁棋老师的座右铭，她热爱教育，把整个身心都融进了对事业不懈地追求中。她热爱教师职业，把全部精力都倾注在学生身上，她给予学生的时间超过了陪伴亲人的时间。她用自己的爱心塑造孩子们美好的心灵。做班主任时，她以情激励学生、温暖学生、鞭策学生。她最关心的是学生的成长，培养学生的优良品质和文明习惯，教育引导学生学会做人。她常讲一些伟人的事迹，以及一些关于诚信、爱心、孝心、谦让、遇到困难如何克服的小故事，让学生“悟”出做人需要具有良好的品德，学会一些做人的道理，并要求学生付出实际行动。同时注重的是公正公平地对待学生，班级里有品学兼优的学生，她不偏信偏爱；也有品学兼差的学生，她不冷淡歧视。尊重每个学生的权利，给每个学生创设一个平等、和谐的班集体氛围。平时教育教学中，她经常捕捉学生的闪光点，及时表扬。她也让孩子去发现同学以及自己的闪光点。正是丁老师这种，关爱学生，认真负责的工作，她所带的班级被评为市级优秀班级。
“用真心来对待他人，用行动来检验自己”——这是张宝忠老师的座右铭，一直以来，他都在默默实践着。课堂是学科教学的主阵地，为了让每一个学生会学数学、爱学数学、学好数学，张宝忠老师潜心钻研教材，认真研究教学方法。为了让学生在课堂上真实地感受到数学学科的生活性，他经常在教学内容的选择上再三推敲；为了让主体性在课堂教学中充分体现，他从不放弃对每篇教学设计的仔细思考；为了让学生喜爱数学课，每个夜晚他都会毫不吝啬地“挑灯夜战”，只为能想出一个能吸引学生的新花招。“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”老师们并没有固步自封，裹足不前，而是以更昂扬的斗志投入到了教育事业和教学改革中去，他们具备的是“挑战自我，超越自我；生命不息，学习不止”的精神，于是，他们的脚下不断地会出现一个又一个新的起点。
四、刻苦钻研，精益求精
我组老师热爱教育，把全部的精力投入到教学改革之中。本着勤奋钻研、努力创新的思想兢兢业业，心中装的都是学生的点点滴滴，为了让每一个学生更好的学习知识，潜心钻研教材，认真研究教学教法，积极倡导“轻松而高效”的课堂教学新思路，营造一种民主和谐的课堂教学氛围，尊重学生个体发展，注重培养学生的综合素质。例如：伟艳老师仔细钻研了教材，了解了每个学生已有的知识起点后，对教材进行了重组，提高课堂教学效率，力求在缩短课时的同时，尽力保证每个学生掌握知识，培养能力。，并常常利用课余时间给一些同学补课，做好知识的铺垫、衔接工作。面向全体学生，她不歧视学习暂时有困难的学生和行为障碍的学生，反而在这类学生身上倾注更多的关怀和爱护。
既为教师，首要的是考虑如何出色的完成教学工作。谢爱君老师的教学是有她的特点的。她没有死板的教唆，没有填鸭式的充塞，听她的课，总给人一种赏心悦目的快感。学生普遍反映，喜欢上谢老师的课，是因为谢老师的讲课往往源于课本，却又不拘泥于课本；注重启发和诱导；而且讲课方式生动活泼，幽默诙谐，很有个性。既然学生喜欢谢老师的课，学生就能积极主动的配合她的教学，自然的，学生的成绩也就在潜移默化中得到提高。工作之余，谢爱君老师能认真钻研新课程，适时掌握教育教学新动态。对于教学中出现的问题也能够主动与同组老师探讨，并及时写出教学心得。谢爱君老师不仅自己积极探索教育教学的新思路，她也能带领其他教师共同进步。同组的教师尤其多的得到她的启发和帮助。
21世纪是一个全球性、协作性更强的社会，学校要真正实施素质教育，培养出具有“团队精神”的新型人才，不仅要靠学生自己的实践和体验，而且更需要教师“团队精神”的感染和启迪，能够体现这种精神真是我们六年级组老师们。老师们团结合作，各个备课组采用集体备课的形式，一起钻研教学内容，探讨教学方法，找到实施教学的最佳途径。例如；丁琪老师在备课组、教研组内常与老师们共同探讨研究，献计献策，毫无保留。帮助组内教师钻研教材，设计教案；一次一次地听课、评课，提出教学建议，修改教学方案。平时教学中，他努力探索课堂教学的规律，把科研带进课堂，以科研指导教学，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思。
五、在研究中发展
面对教育改革的滚滚浪潮，要想成为一名技艺精湛的小学教师，就必须站在教育改革的浪尖上。我组老师是这么想的，也是这么做的……
工作以来，组内老师认真参与到校教育科研重点课题——小学教学整体改革的实验中，积极倡导“轻负担、高质量”的教学思路，力求在实验中，不断开拓思路；在研究中，不断提高自己的教学能力与水平。一年来，研究成果丰硕，组内老师所撰写的论文、研究报告在市、区的评比中屡获殊荣。
为了孩子的明天，为了执着的事业！组内老师们在自己的岗位上辛勤地耕耘，播撒爱的种子，灌注全部的爱，期盼幼苗茁壮成长；她们就像小草一样默默地工作着，奉献着，无怨无悔。
