幼儿身心状况发展方面应具有的三个目标:
1、具有健康的体态2、情绪安定愉快3、具有一定的适应能力
二、幼儿阶段分别应该具有的健康的体态是什么？
| 3-4岁 | 4-5岁 | 5-6岁 |
| 1、身高和体重适宜，参考标准：男孩身高94.9—111.7CM体重：12.7—21.2公斤女孩身高94.1—111.3体重12.3—21.5 2在提醒下能自然坐直 站直 | 1、身高和体重适宜，参考标准：男孩身高100.7—119.2体重14.1—24.2公斤女孩身高99.9—118.9体重13.7—24.9 2、在提醒下能保持正确的站坐和行走姿势 | 1、身高和体重适宜，参考标准：男孩身高106.1—125.8体重15.9—27.1公斤女孩身高104.9—125.4体重15.3—27.8 2、经常保持正确的站坐和行走姿势 |
能在较热或较冷的户外环境中连续活动__半小时以上_；天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的_轻微颠簸_。能较快融入新的_人际关系_环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。
二、幼儿动作发展的几大目标；
目标1、具有一定的__平衡__能力，动作协调、灵敏。
目标2、具有一定的___力量和_耐力_。
目标3、手的动作___灵活协调__。
七、其中在力量与耐力方面各个年龄段幼儿应具有的能力？
1、3-4岁：能双手悬空抓杠吊起__10秒左右__；能单手将沙包向前投掷___2米左右_；能单脚连续向前跳_2米左右_；能快跑_15米左右__；能行走_1公里左右_。（途中可适当停歇）
2、4-5岁：能双手抓杠悬空吊起_15秒左右_；能单手将沙包向前投掷__4米左右__；能单脚连续向前_跳5米左右__；能快跑_20米左右___；能连续行走_1.5公里左右_.（途中可适当停歇）
3、5-6岁：能双手抓杠悬空吊起_20秒左右_；能单手将沙包向前投掷_5米左右；能单脚连续向前跳_8米左右_；能快跑能连续行走1.5公里以上_。（途中可适当停歇）
八、幼儿应该具有哪些生活习惯与生活能力:
目标1：具有良好的_生活与卫生习惯_。
目标2：具有基本的_生活自理能力__。
目标3：具备基本的_安全知识和自我保护能力，。
幼儿期各个年龄段应具有哪些基本的生活自理能力：
| 3-4岁 | 4-5岁 | 5-6岁 |
| 1、在帮助下能穿脱衣服或鞋袜 2、能将玩具和图书放回原处 | 1、能自己穿脱衣服，鞋袜，扣纽扣 2、能整理自己的物品 | 1、能知道根据冷热增减衣服。2、会自己系鞋带3、能按类别整理好自己的物品。 |
十、幼儿语言的发展贯穿于各个领域，对其它领域的学习与发展有着重要的影响？幼儿在用语言交流的同时，也在发展着人际交往能力，理解他人和判断交往情景的能力，组织自己思想的能力，通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。
十一、幼儿语言发展的第一阶段：倾听与表达。三个目标：1、认真听并能听懂__常用语言_。2、愿意讲话并能_清楚地表达_。3、具有文明的_语言习惯_。
幼儿期各个年龄段应具备哪些文明的语言习惯：
3-4岁:1与别人讲话时知道眼睛要看着对方。2、说话自然，声音大小适中3、能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。
4-5岁：1、别人对自己讲话时能回应。2、能根据场合调节自己说话声音的大小。3、能主动使用礼貌用语，不说脏话，粗话。
5-6岁：1、别人讲话时能积极主动地回应。2、能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。3、懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。
第二阶段：阅读与书写准备。三个目标：1、喜欢听故事，看图书。2、具有初步的阅读理解能力。3、具有书面表达的愿望和初步技能。
幼儿期各个年龄段具备哪些初步的阅读理解能力：
| 3-4岁 | 4-5岁 | 5-6岁 |
| 1、能听懂短小的儿歌或故事。 2、会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。 3、能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。 | 1、能大体讲出所听故事的主要内容。 2、能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。 3、能随着作品的展开产生喜悦，担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。 | 1、能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。 2、能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展或续编，创编故事。 3、对看过的图书，听过的故事能说出自己的看法。4、能初步感受文学语言的美。 |
（二） 幼儿社会适应阶段的三个目标：1、喜欢并适应群体生活。2、遵守基本的行为规范。3、具有初步的归属感。
目标2中幼儿应遵守哪些基本的行为规范：
3-4岁：1、在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。2、知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。3、在成人提醒下，爱护玩具和其它物品。
4-5岁：1、感受规则的意义，并能遵守规则。2、不私自拿不属于自己的东西。3、知道说谎是不对的。4、知道接受了的任务要努力完成。5、在提醒下，能节约粮食、水电等。
5-6岁：1、理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。2、爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护。3、做了错事敢于承认不说谎。4、能认真负责地完成自己所接受的任务。5、爱护身边的环境，注意节约资源。
十四、幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。
十五、幼儿科学学习发展的两个阶段：（一）科学探究
目标1、亲近自然，喜欢探究
| 3-4岁 | 4-5岁 | 5-6岁 |
| 1、喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。2、经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。 | 1、喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。2、常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。 | 1、对自己感兴趣的问题总是刨根问底。2、能经常动手动脑寻找问题的答案。3、探索中有所发现时感到兴奋和满足。 |
目标3、在探究中认识周围事物和现象
（二）数学认知
目标1、初步感知生活中数学的有用和有趣
目标2、感知和理解数、量及数量关系
目标3、感知形状与空间关系
十六、艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。（一）感受与欣赏 目标1、喜欢自然界与生活中美的事物 目标2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式与作品
（二） 表现与创造 目标1、喜欢进行艺术活动并大胆表现。
各个年龄段的表现：
3-4岁：经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。经常涂涂画画、黏黏贴贴并乐在其中。
4-5岁：能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。
5-6岁：艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。
目标2、具有初步的艺术表现与创造能力
各个年龄段的表现：
3-4岁：能模仿学唱短小歌曲。能跟随熟悉的音乐做身体动作。能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。
4-5岁：能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。能通过即兴哼哼、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。
5-6
岁：能用基本准确的节奏和单调唱歌。能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具、或布景。能用自己制作的美术作品。
一、小学化的后果：1、儿童自理能力差，2、学习技能薄弱，积极性差。3、缺乏生活知识，自然知识可持续发展技术发展，4、口头语言表达能力较差。5、自控力差。6、动手能力不足。
二、指南突出强调的理念：1、幼儿是积极主动的学习者。（鼓励、引导、理解、接纳、沟通、交流、分享）。2、珍惜童年生活的独特价值。（快乐、健康、幸福）3、尊重幼儿的学习方式和学习特点（坐中学、玩中学、生活中学）4、尊重幼儿发展的个体差异。5、重视家园教育。
三、指南原则解读：1、关注幼儿学习与发展的整体性。2、尊重幼儿发展的个体差异性。3、遵循幼儿的发展规律和学习特点。4、重视幼儿的学习品质，（品质；幼和的好奇心和兴趣，不怕困难，勇于探究和尝试）。下载本文
