| 日期 | 2016.5.27 | 教师 | 高莉 | |
| 观察项目：（请打勾选择） 幼儿游戏时（ √ ） 交流分享时（ ） | ||||
| 情况描述 | 游戏前，老师请小朋友结伴先商量一下想做什么工作，默默走来走去不知道要去哪里玩。于是我上前问他：“默默，你今天想做什么工作？”默默：“我还没有想好”。“没关系，如果现在没有找到，待会儿开始游戏了，你也可以继续去找的。” 游戏开始了，默默站在教室中间东看看、西瞧瞧。过了5分钟，他走向了小超市。小超市内的老板菲菲正忙碌地招呼着顾客，柜台前有许多顾客正在等待付钱。默默拉了拉菲菲的衣服，菲菲说：“你要买东西就要排队的。”说完又继续做着自己的工作。 默默又试着拉了两次，菲菲没有搭理他。顾客浩诚说：“你要排队的，我们都等着付钱呢。” 默默一把拉过菲菲的手，说：“不是的，我和他说句话。” 浩诚大声说：“我们都在等，你要排队的。”边说边跑到我身边说：“老师，默默不排队。” 看到我走向超市，默默抱着菲菲不停地说：“不是的，不是的，我和你说句话……” | |||
| 分析与思考 | 1．默默在与同伴交往中表现得较孤僻、任性，希望大家都听从他的想法，当出现矛盾时往往采取攻击性行为来解决问题。因此，游戏时他经常一个人呆在一边，不愿让别人接近自己，更不会主动与同伴进行合作游戏。 2．在本案例中，当无人邀请默默游戏时，他不会主动与同伴商量，请求加入，而是独自在一边观望。而在游戏中，当他终于决定参与超市主题时，却不会与同伴进行语言交往互动，只会拉着同伴不放手，使得与同伴的关系更为紧张。 | |||
| 举措与建议 | 个别指导：针对此事件与默默进行谈话，引导幼儿知道与同伴交往的正确方式方法，并持续对默默在游戏中与同伴的交往关系进行跟踪观察，帮助幼儿提高合作能力。 | |||
