作者：郭亚丽
来源：《新课程·下旬》2019年第06期
摘 要：近年来，中小学校园欺凌现象屡见不鲜，造成了极坏的影响。为此，课题组深入学生当中，做了细致的问卷调查，并做好了分析统计工作，深入探究了校园欺凌产生的原因，为今后中小学开展校园欺凌防控提出了有意义的策略和措施。
关键词：校园欺凌;调查分析;结论与建议
一、问题的提出
近年来，中小学生校园欺凌事件时有发生，屡禁不止，据教育局统计，仅2018年5月—8月，就上报80起校园欺凌事件，这不仅影响了学生的正常的生活与学习，更是严重地摧残了学生的身心健康，因此需要引起学校教师、社会以及家长的关注。为了有效地预防校园欺凌事件的发生，发布了关于校园欺凌事件专项通知，但是并没有有效地避免校园欺凌事件的发生，在给在校学生带来安全隐患的同时，更是引发了家长以及社会的担忧。
在中小学学校中，校园欺凌的真实情况究竟是怎样的，是否对学生的生活与学习造成了影响，他们是否懂得反抗？为此，笔者设计了一份关于校园欺凌的调查问卷，对中小学生进行了调查。
二、调查概况及结果分析
1.调查概况
调查的目的以及问卷编制的依据：本次的调查的目的是以中小学的校园欺凌事件以及反欺凌能力进行分析，总结出问题的解决办法。这份问卷在内容上主要依据校园欺凌的特点和形式以及反欺凌的手段进行编制，首先从正常的问题入手，然后慢慢地转移到校园欺凌的方向上。
调查的主要内容：这份问卷15个项目从六个方面对中小学校园欺凌事件进行了调查，这六个方面主要包括：
（1）涉事学生和周围学生的相处情况
（2）学生对于校园欺凌现象的应对方法
（3）学生对涉事学生的态度
（4）学生自身是否受到欺凌
（5）学生是否有成为欺凌者的倾向
（6）校园欺凌预防方式有哪些
被调查的对象的基本情况：被调查的学生总共有110人，分别来自中小学校，男女比例接近于1∶1。
2.调查结果
本问卷发送出110份，回收100份，回收率为90.9%，然后利用统计学的方式对问卷调查结果进行了分析与总结，最终的呈现结果如下：
（1）基本情况
（2）10个主要问题的答案统计
3.结果分析
本问卷发送出110份，回收100份，回收率为90.9%，然后利用统计学的方式对问卷调查结果进行了分析与总结，从调查结果来看，当前中小学校园欺凌有以下几个特点：
（1）大部分学生都有比较要好的同学，他们热爱班级生活与学习，认为校园生活比较有趣，几乎不会去参加校园欺凌活动，只有极少数问题学生欺侮同学，而且男生居多。
（2）产生校园欺凌事件的原因有很多：（一）主要原因是家庭教育的缺失，尤其是一部分家长对孩子放任自由，使其养成了唯我独尊，以欺侮他人为乐的习惯，当然这其中也包括一部分留守儿童。（二）由于学校教育方法不当，重智轻德，学生学习压力大，产生厌学情绪等原因。（三）不良社会风气的影响，尤其是网络暴力和不健康影视作品的侵蚀，使少数学生加入了校园欺凌的行列。
（3）当学生看到欺凌现象的时候，大部分学生会选择告诉家长、老师或者保安，但是也有一小部分学生选择沉默，这样会助长欺凌者的嚣张气焰，促使被欺凌者无法摆脱校园暴力。
（4）大部分学生还是有一定的理想思维的，都知道如何有效预防欺凌现状，而且愿意尽自己最大的努力，帮助欺凌学生认识到自己的错误。
三、结论与建议
通过上述的调查结果分析，我们可以得出结论，中小学欺凌现象非常普遍，学校中反欺凌教育不到位，现在已经严重地影响到了学生正常的学习与生活，造成了不良的社会影响，因此笔者认为可以从以下几方面进行改善：
第一，创设良好的校园文化环境，减轻学生课业负担，促使学生感受到班级与校园的温暖，作为教师，要努力消除厌学情绪，时刻关注学困生和留守儿童，使其不断取得进步。
第二，構建和谐的师生关系，特别是班主任要做好家访工作，多多与家长交流，从而更好地了解学生的想法，采取行之有效的教育策略和方法，切忌简单粗暴，忽冷忽热。
第三，在学校中完善德育内容，开展安全教育和预防校园欺凌知识讲座，帮助学生树立自我保护意识，引导学生更好地掌握反欺凌的方式方法。
第四，从法律层面出发，学校和教师要积极配合以及执法部门出台相关和法规，给欺凌实施者以严惩，对受欺凌者给予法律援助和心理疏导。
除了学校做出相应的解决对策之外，还应当注重家长与社会的作用，首先，社会应当为学生营造和谐的社会环境，家长为学生树立良好的榜样，重视学生的德育，从源头杜绝学生欺凌心理的出现，同时引导学生更好地认识校园欺凌的危害，并掌握反欺凌的方法，促进中小学生健康快乐地成长。
参考文献：
[1]王天.中小学校园欺凌事件的处理研究[D].沈阳师范大学，2017.
[2]王冬梅.中小学校园安全管理研究[D].内蒙古师范大学，2015.
注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度重点课题阶段性研究成果之一;课题名称：中小学校园欺凌的成因及防控策略研究——以正宁县部分中小学为例，课题编号：GS[2018]GHBZ094。
编辑 王彦清下载本文
