【教学目标】

1、使学生进入一种童话故事情境，促使学生进入角色投入情感，展开丰富的想象。

2、引导学生在交流的学习过程中，学会使用正确、得体的语言把自己想说的话说出来，促使学生在语言实践中发展语言。

【教学重难点】

重点：引导学生乐于交际，并把要说的内容清楚地叙述出来。

难点：激发学生口语交流的积极性与主动性，学会使用正确的语言把自己想说的

话说出来，做到有条理。

【教学内容】  

如何编写童话

一、习作指导

1、什么是童话？

   童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风……

2、童话有哪些种类？

第一类是“拟人体”，就是我刚才说的那种。这类童话主要是把动物、植物以及无生命的事物当作人来写，它们跟人一样会说话、会思考。如我们以前曾经听过的《小马过河》、《叶公好龙》等故事都属于着一种；第二类是“超人体”。这类童话中的人物有特殊的本领。如《神笔马良》中的马良，他有一支神笔，可以为穷人画牛，可以画大海和狂风，埋葬贪官。在这里，马良就具有超人的本领。

3、童话应该怎么写？

   ①确定想象目标，切合题意。符合中心。

   ②采用不同方式想象、回忆、推想、联想、幻想、遐想。

   ③想象可以海阔天空，最后回归到中心上来，要奇妙更要入情入理。

二、习作要求

   我们已经读过不少故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人翁，编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。

三、阅读热身

【主题推荐】

 1、从下面的小动物中，选几个动物编一个童话故事。

 2、动手作文。从下面提供的故事开头中选取一个续写下去。

  ①老鼠们总是很讨厌小猫。一天，他们在讨论如何在小猫来之前逃之夭夭。不巧，这事正好被小鸭子听见了……

  ②啄木鸟医生正在诊所研究病例，小马爸爸风风火火地闯了进来……

  ③森林里，动物学校开学了。小动物们围坐在一起，小马老师走上了讲台……

  ④在一个阳光明媚的早晨，大象公公、小狗汪汪、小兔乐乐、小鸭花花来到公园的草地上……

  小老鼠历险记

1　有一天，小老鼠正在河边散步。忽然，他看见几位小朋友正在小河里划船。小老鼠越看越羡慕。于是，小老鼠也想要只小船。（小老鼠也想划船，可真有趣！）

2　哪里有小船呢？他找呀找呀，刚好看见草地里有半个背掏空了的西瓜皮，他想：嘿，正好给我当小船。

3　于是，小老鼠把半个西瓜皮推进了小河里，然后自己跳进了西瓜皮里。西瓜皮带着小老鼠慢慢地向河漂去。（西瓜皮也可当小船。）

4　小老鼠玩得好高兴呀，一会儿向左，一会儿向右，一会儿转起圈来……不知不觉，太阳快要落山了，小老鼠觉得肚子有点饿了，就啃起西瓜皮来，不一会儿，最上面的一圈被他啃光了。小鱼看见了，着急地说：“别啃呀！别啃呀！再啃下去就会掉进河里的！”可小老鼠就像没听见一样，理都不理小鱼，继续啃下去。不一会儿，西瓜皮被小老鼠啃得只有一个底了。小鱼急得大喊：“别啃了！别啃了！船要沉了！”可小老鼠还是理都不理小鱼。（西瓜皮还能填饱肚子呀！）

5　危险终于发生了，“咕咚——”小老鼠掉进了河里，他拼命地挣扎，可是身子却不听他的指挥，慢慢地沉下去。小鱼赶紧游过来，把小老鼠推向了岸边。（小老鼠可没想到：填饱了肚子，却遇上了危险！）

6　小老鼠爬上了岸，气喘吁吁地对小鱼说：“谢谢你……救……救了我……”

【点评】陶醉在划船的乐趣之中的小老鼠，竟然啃起了自己的小船，连小鱼的劝告也听不进去，真是饿到了极点！小作者的构思可真有趣！

 一、阅读导引

  1、这则童话讲了一个什么故事？

  2、在文章末尾添一段自己悟出的道理。

 二、方法索引

  1、拟出主题，想象出完整的情节。

  2、考虑动植物生存环境或习性特点，想象要逼真。

  3、赋予动植物不同的身份，想象出适合的语言和内心活动。

  4、安排动植物说话的同时让动植物为作者自己说话，表达出意图或得出道理。

 三、训练站台

  1、词句积累

     步步高                                      

     喜洋洋                                     

     开开心心                                                    

  2、试试，谁的句子写得最具体

1　小动物们可高兴了，他们                                                                     

                                                                  。

2　小马可伤心了，他                                                                     

                                                                  。

  3、病文诊断（按诊断改写文章）

     一天，小鸭喊小鸡玩，却没有喊鸭弟弟。小鸭和小鸡玩得很开心。后来，鸭弟弟去找他们，结果发现了他们，就说：“你们怎么不喊我呀！”小鸡不小心碰了一下鸭弟弟，他们就打起来了，结果俩人都受伤了！

诊断结果：缺乏趣味。

药引处方：

1　看看特点：小鸭走路摇摇摆摆，嘴巴扁扁的，游泳是高手，叫起来“嘎、嘎、嘎”……小鸡扑扇着小翅膀，飞一般地跑来跑去，尖尖的小嘴啄食虫子最厉害……

2　联系特点，构思故事：是小鸭帮小鸡采来了水面上的小花，还是它们互相学习对方的本领；是小鸡为小鸭捉草地上的小虫，还是它俩闹了矛盾，最终又和好……

3　考虑细节：它们的动作，神态，说了什么话……

四、写作天地

 我们已经读过不少故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人翁，编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。题目自拟，写一篇不少于300字的文章。