知识与能力
1．会认17个生字，会写10个生字，掌握多音字“场”“了”，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
3．理解课文内容，了解四个季节的主要农事活动，感受四季之美。
过程与方法
1．范读课文，指导学生读准字音，把握停顿，读出儿歌的节奏和韵味。
2．以看图、说图、画图为主体思路，指导学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中理解文章内容。
情感、态度与价值观
引导学生体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，抒发自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。
教学重点
1．认读17个生字，会写10个生字，学会多音字“场”“了”，能正确书写、组词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点
理解课文内容，了解四个季节的主要农事活动，感受四季之美、劳动之美。
2课时
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1．出示课件，提问激趣：同学们，你们知道一年有几个季节吗？大家看看这几张图片，能说出分别是哪个季节吗？(让学生看图猜季节，指名回答)
2．导入新课：一年四季，风光不同，人们的活动也不同。中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植的农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。今天，我们就来学习一篇介绍四季农事活动的课文。(板书课题)
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文。重点指导生字中的鼻音“农、年”，前鼻音“辛”，平舌音“桑、虽”和翘舌音“场、吹”。
2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“季、肥、农、归、年”时，可以结合图片；学习“忙”可以用猜谜语的方法；学习“戴、辛、苦、吹”可以用动作表演的方法。
谜语示例：
忘字无心，怀字有心，忘怀参半，任务不轻。(谜底：忙)
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“肥”左边写得窄而长，右边写得宽而短，竖弯钩竖短弯长，圆润有力。
“农”秃宝盖稍窄，撇捺向左右伸展，竖提写在横中线下、竖中线稍左处，长撇要露头，短撇不出头。
“忙”的竖心旁先写两点，左点低右点高，再写垂露竖；右边横略长于竖折。
“戴”是半包围结构，左下结构复杂，要写得小而紧凑，分布在竖中线左侧；右边“戈”的横和斜钩要长，包住左下部。
“辛”的字体结构沿竖中线左右平均分布，首笔点和末笔悬针竖都写在竖中线上，第五笔横最长，写在横中线上，笔尾稍向上抬。
易错提示：
“季”第一笔是平撇，不要写成了横；下面是“子”，不要写成“于”。
“农”注意笔画顺序，第四笔是竖提，第五笔是短撇。
“归”左边起笔是短竖，不要写成两撇；右边先写中间一横，再写底横。
“年”注意笔画顺序，第三笔是短横，第四笔是短竖。
(3)归类识字。
归类示例：
季—李(桃李)—学(学习)
肥—把(扫把)—吧(走吧)
农—衣(衣服)—浓(浓厚)
忙—亡(灭亡)—芒(芒果)
归—扫(扫地)—妇(妇女)
苦—古(古诗)—菇(蘑菇)
(4)多音字辨析。
了
场
辨析：1.“了”表示“完毕，结束”“完全(不)，一点儿(也没有)”，或者放在动词、形容词后面，跟“得、不”连用，表示可能或不可能时，读liǎo。读作轻声le时，有两种情况：①用在动词或形容词后面，表示动作或变化已经完成；②用在句子的末尾或句中停顿的地方，表示变化或出现新的情况。
2．“场”在作名词，表示“平坦的空地，多用来翻晒粮食，辗轧谷物”“集、集市”，或者作量词，用于事情的经过时，读二声cháng，如“大战一场、空欢喜一场”。在表示“适应某种需要的比较大的地方”“舞台”“事情发生的地点”“指表演或比赛的全场”等意思时，读三声chǎng。
(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知
1．学生自由大声朗读课文，感受儿歌的节奏。读准字音，读通句子，同桌互相纠错，注意两个儿化音词语：麦苗儿、桑叶儿。
2．出示图片(图上画的是一个农民在田地里干活儿)，引导学生观察并交流自己的观察所得。根据具体情况，选择出示“农”字的字理图，讲解“农事”一词。
明确：“农”字：上面是两棵树，下面是一把农具，意思是砍伐树木，变成田地，用农具干活儿。农事，指农业生产中的各项工作。
3．课件集中出示4幅插图(图上画的分别是春、夏、秋、冬四季风景)，引导学生观察图画并交流。板书词语：春季、夏季、秋季、冬季。引导学生认读，并选择自己喜欢的季节说一说自己的活动。在交流的过程中，首先要引导学生说完整的句子，然后要鼓励学生说不同的句式，比如感叹句、疑问句等。
明确：春天踏青、放风筝，夏天游泳、赏荷，秋天爬山、赏红叶，冬天滑冰、堆雪人、打雪仗。
四、课堂小结，效果强化
四季歌是根据时序的递变，去观察大自然、认识大自然后所编的反映大自然规律的一种歌谣。今天学习的这篇课文就是一首按季节顺序抒唱的儿歌，它向我们简单介绍了田家四季不同的农事，来帮助我们认识四季的气候变化和相关的农业常识。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：四季、春季、春风、月光、秋季、身体、辛苦、冬季、棉衣。
2．提问激趣，导入新课：同学们，上节课我们整体感知了《田家四季歌》，儿歌主要讲了什么？(指名回答或让全班齐答)这节课，我们就一起来欣赏田野里的四季美景，了解田家四季的生活。
二、课文研读，突破重难
1．学生观察教材图一，借助图画学第一节。
(1)引导学生用自己的语言描述画面，用上学过的词语，把句子说完整，说通顺。
明确：春天到了，温柔和暖的春风轻轻吹拂着大地。万物复苏，开始萌芽生长，花儿盛开，绿草茵茵，蝴蝶飞舞，麦苗青青，桑叶茂密。田野里充满了生机与希望。
(2)思考：怎样理解句中的“嫩”字和“肥”字？
明确：“嫩”写出了麦子刚长出来的茎叶娇嫩而柔弱的特点。“肥”写出了桑叶长得茂盛，绿得发亮的特点。
2．学生观察教材图二，借助图画学第二节。
(1)引导学生用自己的语言描述画面，用上学过的词语，把句子说完整，说通顺。
明确：夏季乡村正是农忙季节，村庄里男女老少谁都不会空闲。采桑养蚕的活儿刚刚干完，紧接着又要忙着插秧。农人们从早晨一直忙到很晚很晚。
(2)思考：第二节的两句话分别讲了什么？哪句话告诉我们农民耕作很辛苦？
明确：第一句话交代了夏季主要的农事活动——采桑养蚕、插秧。第二句话写出了夏季农事繁忙的特点。早起勤耕作，归来戴月光。
3．学生观察教材图三，借助图画学第三节。
(1)引导学生用自己的语言描述画面，用上学过的词语，把句子说完整，说通顺。
明确：秋天到了，稻谷成熟了。金黄的稻谷堆满了场院，粒粒散发着清香。农人们虽然收割辛苦，但心里充满了丰收的喜悦和幸福。
(2)思考：“喜洋洋”一词表达了农人的什么心情？为什么说“身体虽辛苦，心里喜洋洋”？
明确：表达了农人们喜悦的心情。因为一年的付出有了收获，稻谷丰收了，即使再辛苦，心里也是甜蜜的。
4．学生观察教材图四，借助图画学第四节。
(1)引导学生用自己的语言描述画面，用上学过的词语，把句子说完整，说通顺。
明确：冬天到了，北风吹，雪花飘，人们都穿上了暖和的新棉衣。这时候，一年的农事都忙完了，大家聚在一起，高兴地享受着农闲生活。
(2)思考：为什么到了冬天“农事了”？
明确：因为冬天气候严寒、阳光不足，不利于农作物生长，不适合农业耕作。
三、课堂小结，效果强化
谈话总结：这首儿歌对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨勾画了四幅田园四季风景画，重点介绍了四季农事，赞美了种田人的辛勤劳动。农民一年四季辛勤耕种，收获了农作物，也收获了快乐！我们要珍惜农民伯伯的劳动成果，更要像农民伯伯一样做一个勤劳的人。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
