第一学期期中四年级数学质量分析
执教老师：韩永才
本学期我担任四年级二班、三班两个班的数学教学工作。通过学校组织的其中考试，结合考试成绩和学生的平时表现，对学生的学习情况进行如下分析：
一、学生整体评价
四年级二班、三班在整体水平上有很大差距，尤其是学生的个人能力差距很大。数学学习中，二班的整体效果好于三班。听课、作业等日常表现也明显不同。通过试卷答题情况来看，二班整体水平较好，三班学生之间差距很大，高分与低分的差距较大，并且出现两极分化的现象。
此次试题的内容全面系统，既有基础题，又有考查学生能力，联系实际灵活多变的题。试题不仅检测了基础知识，还注重检测了学生对知识的积累和灵活运用能力，考查了学生理解、分析问题的能力，达到了综合考查及水平测试的目的。通过本试卷的检测，既能基本了解教师预定教学目标的完成情况，又能基本反映学生的学习状况。为今后改进教学方法，搞好教学工作提供了一定的资料与依据，为今后教师如何“教”和学生如何“学”确定了导向。
二、存在的问题
从学生的卷面来看，存在的问题不容乐观。
（一）书写不工整。
1、部分学生卷面书写混乱，竖式计算题东倒西歪。
2、操作题画图不认真，画的角、垂线、平行线粗枝大叶，不精致。
（二）学生基础知识掌握不够扎实。
1. 学生对近似数的求法掌握的不好，没有分清楚“四舍五入”到亿位或万位，知识理解不透，概念模糊。
例题： 填空题把下面各数从大到小排列：
9006万 96000 9007万 9060万
（ ）﹥（ ）﹥（ ）﹥（ ）
有的学生把从大到小排列按成从小到大排列了，有的学生忘记写“万”了，日常要加强学生仔细审题的训练，逐步培养学生看清题目再答题的习惯。
（三）计算能力不过关，计算部分错误百出，丢分太多。
口算题、竖式计算题、脱式计算、应用题计算错误失分严重。
（四） 解决问题的能力需一步得到培养和提高。分析应用题能力欠缺，个别学生不明白计算过程，不能正确的列出算式，或者只知其一不知其二。
三、需要改进的方面及措施
1.教师做好扎实的准备
在课堂的有限时间内，教师充分利用好课堂。把握好课堂进度和每个环节，把学生的问题更多的解决在课堂上，减少学生作业的困惑和疑虑。根据平时的教学情况分析，教师没有很好地利用课堂，学生的知识理解没有形成一种思维和记忆。几乎是简单的想起，从试卷中反应的很明显。
2、改进课堂教学方法，把更多的时间交给学生思考、交流、展示。在学生单独应对考试题目时可以得心应手。
3、在课堂上用更多的时间进行强化练习和巩固训练，争取“堂堂清”。
4、做好个别学生辅导，从课堂抓起，把更多的机会留给学困生，调动他们的积极性，从全面抓起，不让一个学生掉队。
5、在平时的教学和个别辅导中，注意教给学生基本的方法和技巧 ，注重培养学生的课堂习惯、学习习惯、解题习惯，以及灵活的思维模式和创新意识。
卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要我在日常的课堂上一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。
我相信，通过不断地努力，我们将取得更加满意的成绩。
