琼中民族思源实验学校   周 锦

教学目标：

1．能够有感情地朗读并熟练地背诵《归园田居》。

2．品味语言，体味诗歌的内涵。

教学重点：朗读成诵，体会诗歌的韵律美。

教学难点：品味诗歌的语言，领悟诗歌的意境。

教学方法：朗读法、自主、合作探究法

课前预习：回顾之前学过的陶渊明的作品，进一步了解陶渊明。

教学课时：1课时

教学过程

    一、导入设计

同学们，在进入新课学习之前，我想请同学们先来做一道选择题。在你们面前有两条路：

官服加身，名利双收；

朝九晚五，平淡恬静。

你们会怎样选择呢？请一两位同学说说自己的看法。（教师不予点评）

大家的选择都有各自的理由，但其实我们都在做同一件事：舍与得。舍与得之间充满人的一生，东晋著名文学家陶渊明也曾经做过这样的选择。他选择的是做一个日出而作，日落而息的农夫。今天，我们就来学习其中的一首，学习陶渊明精神的舍与得。（板书课题作者）

二、作家简介：

    陶渊明我们并不陌生，之前我们已经学习了他的散文——《桃花源记》，现在我们来回顾一下他的个人资料。

陶渊明（约365-427），名潜，字元亮，东晋著名诗人、散文家，世称 “靖节先生”，又因为他的宅边种有五棵柳树，所以又号“五柳先生”。《归园田居》共五首，该诗是其中的第三首，作于诗人辞官归隐的第二年，选自《陶渊明集》。

三、解读题目

文章和诗歌的题目就好像是一个人的眉毛和眼睛，俗话说：眉目传情。文章的标题往往能够向我们传达或暗示许多的有效信息。

    提问：“归园田居”这个标题的题眼是哪个字？大家从这个字想到了什么？

    明确：“归”

                 从何而归？    官场

                 为何而归？    不愿与统治者同流合污

                 归向何处？    田园

                 归去如何？

     那么，诗人归隐之后的生活是怎么样的呢？

四、朗读诗歌，整体感知。

1、教师示范读。强调易读错的字：  秽（huì）  荷（hè）  长（zhǎng）

2、学生划分诗歌的节奏，并试着朗读背诵。

    种豆/南山下，草盛/豆苗稀。晨兴/理荒秽，带月/荷锄归。

    道狭/草木长，夕露/沾我衣。衣沾/不足惜，但使/愿无违。

    步骤:（1)带着自己对古诗的理解，自由读。

          (2)小组内轮读，组长要组织各组成员做好评价。

          (3)班级内展示读，可以小组成员集体朗读或推荐一名进行朗读。

    3、全班同学有感情地齐声朗读诗歌。

五、解读诗歌

1、自主探究

    （1）让同学们借助课文下的注释以及工具书理解下边的词语：

    晨兴：早起。理：治理。荒秽（huì）：杂草丛生。

        带月：顶着月亮。荷（hè）锄：扛着锄头。

        道狭（xiá）：道窄。   沾（zhān）：沾湿

        但使：只要让。愿无违（wéi）：不违反自己的意愿。

    （2）翻译诗歌内容

    种豆南山下，草盛豆苗稀。（诗人在南山下种豆，因为不善劳作，豆田里长满了草。）

    晨兴理荒秽，带月荷锄归。（一大早就去锄草，到了月儿初升之时才扛着锄头晚归。）

    道狭草木长，夕露沾我衣。（归途中，道狭而多草木，以至露水沾湿了我的衣裳。）

    衣沾不足惜，但使愿无违。（沾湿衣又有什么关系呢？只要不违背自己的意愿就行了。）

    （3）教师解说

陶渊明生活在东晋时期，他不愿在黑暗的官场上生活，回到了农村田园。这首诗便描写了他每天早出晚归、辛勤劳动的生活。劳动十分艰辛，露水打湿了衣衫，但诗人说：只有坚持自己的理想才是最珍贵的。 

2、合作探究（小组内合作讨论解决下列问题）

（1）这首诗写的是哪个季节的劳动生活情形？ 

解析：从“种豆”“草盛”“夕露”可以判定，时间应当是农历三四月间即春末夏初。

    （2）诗人到田间去干什么?锄了多长时间? 

    解析：锄草。从“晨兴”到“带月荷锄归”，可以看出他干了一整天。 

（3）“但使愿无违”中的“愿”具体指的是什么？

    解析：这里的“愿”具体指要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比在官场上“为五斗米折腰”强。

（4)这首诗流露了作者怎样的情感？（主旨）

解析：田园生活虽然辛苦，但平静，充实，质朴，自然，和谐，幽美，整首诗都流露出了作者对田园生活的喜爱，享受田园生活的惬意，闲适的心情。同时也表现作者摒弃尘俗、厌恶官场生活。

(5)从陶渊明身上学到了哪些做人的道理？

解析：人总是在不断舍和得，舍的同时有失也有得，陶舍弃众人羡慕的荣华富贵，得到了身心的自由，这是一种勇气。正确的看待得失。

    六、课堂小结

陶渊明的归隐是出于自己的意愿。田园生活让他疲惫、烦躁的心得到放松和平静，他也不得不为自己所选择的这条道路付出了劳苦饥寒的代价。人的一生就是一舍一得的过程，人的区别也就在于有的人知道舍什么，得什么，什么时候该舍，什么时候该得。最后，让我们带着崇敬的心情，来背诵陶渊明的诗歌，体验诗人超脱的境界。

七、布置作业

1、课堂检测：背诵并默写诗歌。

（1）表明隐居之地和劳动结果的诗句是：     种豆南山下，草盛豆苗稀。    

（2）诗中最能突现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，归返自然志愿的诗句是：   晨兴理荒秽，带月荷锄归   。

（3）诗人劳作归途中的景物描写和感受的诗句是：   道狭草木长，夕露沾我衣。   

    （4）本诗的点睛之笔，作者按照自己愿望生活的诗句是：  衣沾不足惜，但使愿无违。 

    2、课后作业：把《归园田居》（其三）改写为一篇记叙文，注重景物描写和心理描写。

八、板书设计

归园田居（其三）

                                          陶渊明

首联：种豆地点、草多苗稀

颔联：早起晚归、忙碌耕耘

颈联：山道难走、露湿衣服

尾联：不惜辛苦、心愿无违下载本文