一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）
1．“我就不明白你怎么连什么也没学会。”中的“什么”表示的是（ ）
A.表疑问的代词 B.表示任指的代词
C.表示指示的代词 D.表示虚指的代词
2．汉语表示语法意义的主要方式是（ ）
A.形态 B.词序 C.虚词 D.词序和虚词
3．“分配”和“分派”的发音（ ）
A、不同，“分配”读“fēnpài”,“分派”读“fēnpèi”
B、不同，“分配”读“fēnpèi”，“分派”读“fēnpài”
C、相同，都读“fēnpài”
D、相同，都读“fēnpèi”
4．“激动得掉下了眼泪”属于（ ）
A.中补短语 B.动宾短语 C.偏正短语 D.连谓短语
5．“他真是的，怎么连这个也不知道？”中的“真是的”属于（ ）
A.谓语 B.语 C.定语 D.补语
6．“这药好苦啊”和“你叫我怎么讲啊”中的“啊”应分别读作（ ）
A．wa nɡa B．ya na
C．za ra D．wa ra
7．“他的身体逐渐好起来。”中的“起来”属于（ ）
A.判断动词 B.助动词 C.能愿动词 D.趋向动词
8．下面的句子使用比喻修辞格的是（ ）
A.他长得太像他爸爸了。 B.他手里就是大团结多。
C.乡愁是一枚小小的邮票。 D.柏油路好像也要晒化。
9.“咱们俩，谁也离不开谁。”中的语义关系是（ ）
A.大主语和小主语有领属关系。 B.大主语是施事，小主语是受事。
C.大主语是受事，小主语是施事。 D.谓语里有复指大主语的复指成分。
10．“瑰丽端庄的中山公园，绿树成荫，花坛巧布，彩练横空，千红万紫”一句中“万紫千红”改变结构是为了（ ）
A.音节匀称整齐 B.韵脚和谐
C.声调平仄调 D.追求结构奇特
11.下列各组中，短语的结构关系相同的是（ ）
A.格外美好 幸福美好 B.有人发言 有权发言
C.爱唱歌 去唱歌 D.仔细核对 分别对待
12. “走马观花”中“走”的意义是词的（ ）
A．本义 B．基本义 C．引申义 D．比喻义
13.下列句中划线部分的结构不同于其他三句的是（ ）
A.夕阳把草原映得辉煌灿烂。 B.他的事迹博得一致好评。
C.这次访问取得成功。 D.她的演唱赢得热烈掌声。
14.下列各项中，属于同位短语的是（ ）
A.今年元旦 B.今天元旦 C.元旦这一天 D.元旦是个好日子
15.下列各组中，没有歧义的一组短语是（ ）
A.进口彩电 发现敌人的哨兵 B.学习文件 山东和江苏的部分地区
C.检查大楼的电梯 撞倒路边的自行车 D.告别母校的学生 撞倒弟弟的自行车
16.下列句子中不带双宾语的是（ ）
A.大家都叫她祥林嫂。 B.他请教老师两个问题。
C.单位分配给她新房子。 D.他告诉我明天考试。
17. 按照“去、上、阳、阴”声调排列的成语是（ ）
A.去粗存精 B.山河锦绣 C.破釜沉舟 D.英明果断
18.下列句子中的连谓句是（ ）
A.她坐在床边吃饭。 B.他坐在床边发呆。
C.他坐在床边看电视。 D.她俩一起唱歌跳舞。
19. 下列各组成语中，每个成员的构造类型都相同的是（ ）
A．入木三分、嫁祸于人 B．高人一等、层出不穷
C．一衣带水、天衣无缝 D．令行禁止、飞黄腾达
20.“刚才、刚刚”分别属于（ ）
A.前者为时间名词，后者为时间副词。B.前者为时间副词，后者为时间名词。
C.都是时间名词。 D.都是时间副词
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
1.下列各组韵母中只有韵头和韵腹的是（ ）
A．ao ou B．ua ie
C．uo ia D．ie iu
E．ei uo
2. 下列句子谓语动词后的量词短语属于宾语的是（ ）
A.大家批评了他一顿。
B.他说了三次。
C.你刚才说的是三次，这会儿怎么又成了两次。
D.像这样大的雨，一个月总要下两场。
3.下列各组词中都属于陈述式合成词的是（ ）
A．冰凉 通红 B．地震 国营
C．心虚 性急 D．民主 热情
E．年轻 雪崩
4.“对研究生教学提出的设想”这一短语的类型属于（ ）
A．动词性短语 B．名词性短语
C．偏正短语 D．介词短语
E．述宾短语
5．“人怎么能忘记自己的过去呢?不能，决不能!”中运用的修辞方式是（ ）
A．比喻 B．排比
C．对比 D．反复
E．设问
三、判断题（正确的请在括号内打“√”，错误的打“×”。共20题，每题1分，共20分）
1．形容词都能受程度副词修饰。（ ）
2． “能看懂印度文学原著，才谈得上对中印文学作真正的比较研究。”属于条件复句。（ ）
3．“小曲儿、脸蛋儿”中的“儿”含有小、喜爱、亲切的感觉。（ ）
4． 说话和写作中积极调整语言的行动属于修辞活动。（ ）
5．连动短语也可以由动词和形容词构成。（ ）
6． “才华”和“菜花”的发音不同，因为它们的声母和声调都不同。（ ）
7．联合复句呈雁行式排列，顺承复句呈鱼贯式排列。（ ）
8．“上得来”中的“得”是补语的标志。（ ）
9． 修辞充分利用语言的审美价值来满足人们的美感需求，审美原则是修辞的基本原则。（ ）
10．“她未必知道她的悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天，早已成为渣滓，只值得烦厌和唾弃；但从人们的笑影上，也仿佛觉得这又冷又尖，自己再也没有开口的必要了。”这一复句有4个分句。（ ）
11.定语中心语有时可以由动词和形容词充当。（ ）
12.“今天路上死了两条狗。”属于存现句。（ ）
13.根据前后分句意思相反、相对程度的强弱，转折关系分重转和轻转两类。（ ）
14．一个音节中，最多包含两个辅音。（ ）
15．长句化短的办法只有一种，那就是把其中的修饰成分抽出来。（ ）
16．大部分副词都可以充当补语。（ ）
17．“作为精神食粮,散文是谷类,作为战斗武器,散文是步,我们生活里常用散文.在文艺园地里,散文也应当是万紫千红中繁茂的花枝。 ”这个句子的辞格是借代。（ ）
18．主谓短语充当谓语时，这个主谓短语的谓语同时也是整个句子谓语。（ ）
19．关联词语“不是……而是”表示的是选择关系。（ ）
20．农民们都说，看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味儿来了。这是用的扩大夸张。（ ）
四、名词解释（请举例说明。）（共5题，每题2分，共10分）
1．区别词
2．拈连
3．自由语素
4. 名宾动词
5. 兼语句
五、分析运用题（共6题， 24分）
（一）请从修辞角度对下面的句子加以评析（共4分）
评奖评奖，无人开腔；评奖评奖，越评越缰；评奖评奖，轮流坐庄；评奖变成了平奖。（蒋子龙《人事厂长》）
（二）用层次分析法分析下列短语（每小题2分，共4分）
1.把这个问题讲得又深又透
2.浓浓的长长的眉毛和一双不大不小的眼睛
（三）修改下列病句并说明理由（每小题2分，共4分）
1,爬行类这个名词，对我们可能不大熟悉。
2. 王进喜是中国工人的杰出代表树立了榜样。
（四）划分句子成分（每小题2分，共4分）
1.生长在江南的同志们看到这些水墨画高兴得直鼓掌。
2.风景美丽的西双版纳，吸引了成千上万的有志气有抱负的知识青年进入橡胶园。
（五）歧义短语分析（用切分式图解法分析。每题3分，共4分）
1、他知道这件事情不要紧
2. 许多朋友送来的礼物
（六）多重复句分析（用竖线法分析。每题2分，共4分）
1. 因为学习不但要靠理解力，还要靠记忆力，而无论一个人的理解力和记忆力有多强，他要理解并记住刚学会的东西，总要有一个过程；哪一个妄人如果想一下子就把什么都学会，其结果必定要吃大亏。
2.“下笔千言”“一挥而就”的情形也许是有的，但如果不是粗制滥造，那至少要有两个条件：第一是对书面语言这种工具运用十分熟练，能够得心应手；第二， 更重要的是， 所表达的思想已经预先酝酿得十分成熟，连一切细节都考虑到了。
六、问答题（每题8分，共16分）
1．举例说明宾语和补语的区别。
2.就下面两例谈谈排比和层递的相同点和不同点。
a. 首都人民，全体中国人民，在自己的歌声中，表明了自己的要求，自己的愿望，自己的意志，自己的力量.
b. 后来我才体会到，这位老师是怎样关心青年一代，关心教育事业，关心祖国的未来。
《现代汉语》期末试题答案A卷
一、单项选择题（评分标准：每题1分，共20分）
1．（ B ） 2．（ D ） 3．（ B ）4．（ A ） 5．（ B ） 6．（ A ）7．（ D ） 8．（ C ） 9．（ D ）10．（ C ） 11．（ D ）12．（ A ）13．（ A ） 14．（ C ）15．（ C ）16．（C ）17．（ C ） 18．（B ） 19．（ A ）20、（ A ）
二、多项选择题（评分标准：每题2分，共10分）
1.BC 2.CD 3.BCE 4.BC 5.DE
三、判断题（评分标准：每题1分，共20分）
1．（× ） 2．（√ ）3．（√）4．（√）5．（√）6．（×）7．（√）8．（√）9．（ √ ）
10．（×）11.（√）12.（√）13.（×）14．（√）15．（×）16．（×）17．（×）18．（×）19．（×）20．（×）
四、名词解释（评分标准：每题2分，共10分。如果不举例说明每题扣1分。）
1．区别词又叫非谓形容词，从语法功能上来讲，只能够做定语，从语义方面来讲，表示事物的属性，有分类的作用。经常成对或者成组出现。如：男：女；雌：雄；阴性：阳性。
区别词表示事物的属性，有分类的作用。能直接修饰名词作定语，不能作谓语和主宾语。否定时前加非，不能加不。例如：彩色 大型等。
2．拈连：利用上下文的联系，把用于甲事物的词语巧妙地用于乙事物，这种辞格叫拈连，又叫顺拈。甲事物一般都是具体的，多数在前；乙事物一般都是抽象的，多数在后。例如：铁窗和镣铐，坚壁和重门，锁得住自己的身，锁不住的精神。你别看我耳朵聋，可我的心不聋。
3．自由语素：根据语素的构词能力划分出来语素的一类。它可以自身成词，也可以和其它的语素组合，共同构成词，并且构词时的位置不固定。如人，它自身就是一个词，和其它语素组合时，可以在前，组成人口、人家、人民，也可以在后，组成男人、老人、古人等。
4. 名宾动词又称体宾动词，是只能带名词或名词性词语做宾语、不能带谓词和谓词性词语做宾语的动词。例如“扫”，只能带名词性宾语“地”、“灰尘”等，不能带谓词性宾语，是名宾动词。
5. 兼语句
由兼语短语充当谓语或者成句的句子。如，老师鼓励学生学好功课。学生
在句中是兼语，做鼓励的宾语，学好功课的主语。
五、分析运用题（共6题，共30分）
（一）请从修辞角度对下面的句子加以评析（共4分）
（1）该句子中使用了同韵的词语，如“评奖”、“僵”、“坐庄”等，产生了较好的语音效果；
（2）谐音的运用，“评奖”变成了“平奖”，达到了讽刺的效果。
（二）用层次分析法分析下列短语（每小题2分，共4分）
1.把这个问题讲得又深又透
︳ 状 ︱ 中 ︱
︳ 介宾 ︱︱中︳补 ︱
︳定︱中︱ ︱并列 ︱
︱指量︱
2.浓浓的长长的眉毛和一双不大不小的眼睛
︳ 并 ︱ 列 ︱
︳定 ︱ 中 ︱︳定︱ 中 ︱
︳定︱中 ︱ ︳定 ︱中 ︱
（三）修改下列病句并说明理由（每小题2分，共4分）
1.介词运用不当，造成主客颠倒。改为“我们对爬行类这个名词，可能不大熟悉。”
2. 句式杂糅。改为“王进喜是中国工人的杰出代表。”或“王进喜为中国工人树立了榜样。”
（四）划分句子成分（每小题2分，共4分）
1.（生长在江南的）同志们‖看〈到〉（这些）水墨画 高兴得〈直鼓掌〉。
2.（风景美丽的）西双版纳‖，吸引了（成千上万的）（有志气有抱负的）知识青年进入橡胶园。
（五）歧义短语分析（评分标准：每题2分，共4分。）
1、他知道这件事情不要紧
分析一：
他｜知道这件事情不要紧（主谓）
知道｜这件事情不要紧（动宾）
这件事情｜不要紧（主谓）
这件｜事情（偏正或定中）不｜要紧（偏正或状中）
分析二：
他知道这件事情｜不要紧（主谓）
他｜知道这件事情（主谓） 不｜要紧（偏正或状中）
知道｜这件事情（动宾）
这件｜事情（偏正或定中）
2. 许多朋友送来的礼物
分析一：定中 （定：许多朋友送来的，中：礼物）
分析二：定中 （定：许多，中：朋友送来的礼物）
（六）多重复句分析（用竖线法分析。每题2分，共4分）
1. 因为学习不但要靠理解力，|||（递进）还要靠记忆力，||（因果）而无论一个人的理解力和记忆力有多强，|||（条件）他要理解并记住刚学会的东西，||||（假设）总要有一个过程；|（因果）哪一个妄人如果想一下子就把什么都学会，||（假设）其结果必定要吃大亏。
2. “下笔千言”“一挥而就”的情形也许是有的，|（ 1 转折） 但如果不是粗制滥造，||（ 2 假设） 那至少要有两个条件：|||（ 3 解说） 第一是对书面语言这种工具运用十分熟练，|||||（ 5 顺承） 能够得心应手；||||（ 4 并列） 第二， 更重要的是， 所表达的思想已经预先酝酿得十分成熟，|||||（ 5 递进）连一切细节都考虑到了。
六、问答题（每题8分，共16分）
1. 举例说明宾语和补语的区别。
（1）看关系
宾语和补语由于位置上的关系，不容易区分。一般来讲，动+宾关系的宾语可以用“什么”来提问，而动+补的补语只能用“怎么样”来提问。这是由于宾语和补语与动词之间的关系不同造成的。如，“喜欢安静”和“考虑清楚”都是动+形，但“安静”可以用喜欢什么来提问，而“清楚”只能用考虑的得怎么样来提问。
（2）看成分的词性。
量词短语里一般物量词是宾语，动量词是补语。
（3）某些表示时间的成分既可能是补语也可能是宾语。做宾语时可以换为把字句。如他浪费了两个钟头，可以变换为他把两个钟头浪费了。但是补语不可以。他劳动了两个钟头。不能换位同样的把字句。
2. 就下面两例谈谈排比和层递的相同点和不同点。
a. 首都人民，全体中国人民，在自己的歌声中，表明了自己的要求，自己的愿望，自己的意志，自己的力量.
b. 后来我才体会到，这位老师是怎样关心青年一代，关心教育事业，关心祖国的未来。
a 例是排比，b 例是层递。
两者的相同点：
（1）都有三个以上事物较整齐地排列着，a 例是四个偏正短语，b 例是三个动宾短语。
（2）都有提示语，a 例的提示语是自己，b 例的提示语是关心。
两者的不同点：
（1）从形式上看，排比要求相同或相似，要求共同的提示语，层递没有这样的要求。
（2）从内容上看，层递要求有层递性（递升或递降），排比没有这样的要求。
举例说明兼语句与主谓短语作宾语句的区别。下载本文
