泰兴市溪桥小学 许媛
一、填空。（29分1-7题每个格子0.5分，8、9题每个格子1分）
1、汤显祖的《牡丹亭》即《还魂记》，写杜丽娘与柳梦生生死离合的爱情故事。它与____________、___________、____________并称为临川四梦。
（《紫钗记》、《南柯记》、《邯郸记》）
2、唐宋家为___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________。
（韩愈 柳宗元 苏洵 苏轼 苏辙欧阳修 曾巩 王安石）
3、莎士比亚，文艺复兴时期伟大的剧作家和诗人，主要作品悲剧有《___________》《___________》《___________》《___________》（合称四大悲剧）以及《罗密欧与朱丽叶》等，喜剧有《___________》。马克思称之为人类最伟大的戏剧天才。
（《哈姆雷特》 《奥赛罗》 《麦克白》 《李尔王》 《威尼斯商人》）
4、初唐四杰为___________、____________、____________、___________。其中___________成就最高，代表作有《___________》。
（王勃 骆宾王 卢照邻 杨炯王勃 《滕王阁序》）
5、从金陵到峨嵋，史上有诗曰：一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高。这首诗中的三父子指的___________、____________、___________。
（苏洵、苏轼、苏辙 ）
6、语文课程应致力于学生 的形成和发展，努力建设 的语文课程。
（语文素养、开放而有活力）
7、课程目标根据 、 、 三个维度设计。
（知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观）
8、 ，当春乃发生。
君问归期未有期， 。
马上相逢无纸笔， 。
，山色空蒙雨亦奇。
（好雨知时节、巴山夜雨涨秋池、凭君传语报平安、水光潋滟晴方好）
9、根据拼音填汉字或给汉字注音。
lǚ ɡān ɡà róu lìn xīn chóu chú
步（ ） （ ） （ ） 温（ ） （ ）
liǎn （ ） （ ） （ ） （ ）
收（ ） 凛 冽 酵 母 执 拗 颔 首
(履、尴尬、蹂躏、馨、踌躇、敛、
lín liè、jiào mǔ、zhí niù、hán shǒu)
二、选择题。（10分）
1、课程标准有五个方面的规定性，它们是时限性、具体性、预测性、（ ）、（ ）。 【 D 】
A、操作性和灵活性 B、指导性和灵活性
C、工具性和基础性 D、操作性和指导性
2、古时候高唱人生在世不称意，明朝散发弄扁舟的诗人是 【 A 】
A、李白 B、李商隐 C、苏轼 D、陶渊明
3、第一届真正意义上的于英国伦敦举办的世博会是在 【 Ｃ 】
A、1841年 B、1846年 C、1851年 D、1852年
4、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是： 【 Ｃ 】
A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求
5、请把下列词语中字形正确的一个选出来。 【 A 】
A、宣纸 、寒喧 、渲泄
6、杜威所主张的教育思想被称作是（ ）教育思想。 【 Ｃ 】
A、存在主义 、要素主义
C、实用主义 、永恒主义
7、《为什么孩子要上学》一书是诺贝尔文学奖得主（ ）的一部自传体散文集。 【 B 】
A、叶圣陶 、大江健三郎
C、高尔基 、泰戈尔
8、德国教育家赫尔巴特是（ ）的代表 【 B 】
A、儿童中心论 、教师中心论
C、劳动教育中心论 、活动中心论
9、“路漫漫其秀远兮，吾将上下而求索”出自屈原的（ ）。 【 D 】
A、《天问》 B、《招魂》 C、《九歌》 D、《离骚》
10、“大名鼎鼎”、“鼎力相助”、“鼎盛时期”中的“鼎”字的笔画数是（ ） 【 B 】
A、11画 、12画 、13画
三、连线题。（10分）
1、请将以下发明的它们的发明者连线：
蒸汽机 富兰克林
火车 诺贝尔
炸药 瓦特
避雷针 斯蒂芬森
解析：蒸汽机和瓦特，火车和斯蒂芬森，炸药和诺贝尔，避雷针和富兰克林
2、作者与其作品连线：
刘鹗 《醒世恒言》
冯梦龙 《阅微草堂笔记》
纪晓岚 《老残游记》
解析：刘鹗---《老残游记》 纪晓岚--《阅微草堂笔记》 冯梦龙---《醒世恒言》
3、下列各乐器分别是哪个民族的流行乐器？
冬不拉 蒙古族
马头琴 维吾尔族
手 鼓 哈萨克族
解析：冬不拉——哈萨克族，马头琴——蒙古族 手鼓————维吾尔族
四、简答题。（12分）
1、《语文课程标准》多处提及“语文素养”问题，如何理解“语文素养”的内涵？
答：《语文课程标准》提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”这一理念是语文教育教学改革深化的产物。提高学生语文素养，在今后相当长的时间里，将成为广大语文教育工作者不懈的追求。什么是语文素养？它的内涵十分丰富。它以语文知识为基础，语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识。语文积累（文化底蕴）、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合。这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力，而且也表现为有较强的综合运用能力──在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。
2、在教学中如何落实“阅读是学生的个性化行为”这一基本理念？
答：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
五、案例分析。（24分）
1、一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境，新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？
[分析] 这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。
2、教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么？符合什么规律？
[分析] 目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。
(1)符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。
(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。
3、19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意着孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他说是戴尔卡耐基。
问题：你怎样理解“坏孩子”“差学生”？你从这个故事中得到什么启发？
[分析] 所谓差等生就是指那些不能达到基本教育要求，德智体全面发展水平较差或发展不平衡的学生。学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学好，世界上只有教不好学生的老师，决没有不可教育的孩子。教育的力量是巨大的。从这个故事中我们可以知道：1、平等公正地对待他们，尊重、理解、信任他们，使他们主动接受教育。2、一分为二地看待他们，找出教育的切入点。3、给差等生以高尚的教育爱，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。
六、写作题。（15分）
任选一首描写景物的古诗，根据古诗意境，发挥想象，写一个景物描写的片段。（不少于200个字）
古诗：
片段：
