学习目标

    1．会认7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落、”等词语。

   2，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

   3．理解课文内容，体会作者是如何把猫的性格特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。

    4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

教学重点：

1、会认7个生字，会写13个生字。

2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。

教学难点：

培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴

第一课时

一、揭示课题（1分）

1、哪些同学家里养过猫？谁来说说你印象中的猫是怎么样的？

那么老舍先生笔下的猫是怎样呢？今天我们一起来学习猫这篇课文。（板书课题，齐读课题）

     2、简介作者

二、初读课文，了解课文内容（11分）

（一）、下面先请同学们看屏幕上的学习提示，根据学习提示自由朗读课文。

    自由朗读课文，要读准字音，读通句子，遇到不理解的地方做上记号。

（二）、检查自学情况。

1、出示生字词：的确  很乖    暖和  任凭   尽职   抓痒  解闷  淘气   开辟    遭殃     无忧无虑     屏息凝视     丰富多腔    变化多端     咕噜咕噜      生气勃勃      枝折花落

指名读，齐读，再评价。

（三）、默读课文，

      1、 想一想课文主要写了哪两种猫？分别在课文的哪几个自然段?找出描写  猫性格特点的关键词。

2、谁来告诉我课文主要写了哪两种猫？（大猫和刚满月的小猫，随机板书：大猫、小猫）分别在课文的哪几个自然段？（1—3自然段，写大猫；4自然段写刚满月的小猫）

3、这篇课文分别写了大猫和小猫什么样的性格特点？(大猫性格古怪，满月的小猫可爱。）（板书：古怪  可爱)

（1）、这两方面的内容，可以从课文中直接找到。谁能找出这两个句子？（猫的性格实在有些古怪；小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。）

（2）、这两个句子叫什么句? 在全文中起什么作用？（中心句，起概括课文主要内容的作用。）

接着我们来学习大猫的古怪性格表现在什么地方？

三、精读1—3自然段。（18分）

 拿出《导学精要》，看第一个问题，我请一个同学来读。

（一）、初步了解猫的古怪性格表现在哪里。

1、自由朗读1—3自然段，想一想猫的古怪性格表现在哪些方面？并在文中做上记号。

2、小组讨论：猫的古怪性格表现在哪些方面？

3、抽小组回答：（老实、出走、贪玩、尽职、高兴、不高兴、胆小和勇猛的古怪性格 。） 随机板书：（老实、出走、贪玩、尽职、高兴、不高兴、胆小、勇猛。）

接着同学们看屏幕上的学习提示来学习第一自然段。

(二)、研读第一自然段。

1、默读第一自然段，划出有关句子，写猫老实的用“——”划出，贪玩的用“﹏﹏﹏”划出，尽职的用“====”划出。

(1)、谁能说说猫老实的句子？

出示课件：它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。   （老实）

 从哪些语句最能说明猫老实？（成天睡大觉，无忧无虑）

同学们请看，老舍先生写猫的老实是抓住了猫成天睡大觉、无忧无虑的事例来写的，我们在写作文的时候也要学会抓住具体的事例来写。（板书：事例  ）

 （2）、老舍先生写猫的贪玩又是抓住什么事例来写的呢？

出示课件：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。  （贪玩）

从哪些词语体会到猫的贪玩？（出走一天一夜，任凭谁怎么.....也不肯回                          来）

要是你们独自一个人出走一天一夜，你们怕不怕?

可是老舍的猫却出去玩了一天一夜了还不肯回来，老舍的心情会怎样啊？

带着这种心情，老舍会怎样呼唤他的猫回来呢？你来试试。   他们家的猫回来了没有？（没有）

老舍的女儿这样呼唤......请个小女生来。 猫回来了没有？（没有）

    老舍家的邻居，这样呼唤......猫回来了没有？（没有）

这就叫任凭谁......（怎么呼唤，它也不肯回来）

谁来说说任凭什么意思？（无论、不管）。把它带进句子里，说完整。

这可真是一只贪玩的猫啊！

（3）、我们来看看表现猫尽职的句子：

出示课件：可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

好，全班齐读这句话，你从哪些词句中读出猫的尽职？（屏息凝视，随机理解词义。）

猫“屏息凝视”说明捉老鼠时怎么样？（专心）。“一连就是几个钟头”说明猫捉老鼠时怎么样？（耐心）。“非把老鼠等出来不可” 说明猫捉老鼠时怎么样？（决心，就是一定要把老鼠等出来不。）

我一定要吃麦当劳，怎么说？ 

我一定要踢足球 ......

我一定要出去玩 ......

猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，老实、贪玩、尽职是......（矛盾的）所以说，这是一只多么古怪的猫啊 ！

（4）、齐读第一自然段

    （5）、回想一下，我们在学习第一自然段猫的特点时，用了怎样的方法？（首先，找出概括猫性格特点的句子，然后，围绕这个句子描述的性格的有关的重点词句来体会。 ）

（三）、自主学习第二、三自然段

1、请同学们运用这样的方法，自主学习第二、三自然段。待会儿老师请同学起来说说，二、三自然段中，你最喜欢猫的哪个特点？

2、把你最喜欢的特点以及你是怎么体会、理解这一特点的，分享给小组内的小伙伴们！

3、抽一小组四名同学展示各自喜欢的特点并说明原因：等四名同学都说完了，再来分析学习这四个特点。

（1）、我们来看xx同学说的：

温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

从哪些词语可以读出猫的温柔可亲？

用身子蹭你的腿“蹭”是什么意思（轻轻的摩擦）。

这一蹭啊，蹭出了猫的..  （温柔可亲），还蹭出了猫的......（可爱、撒娇、高兴），也蹭出了作者对猫的......（板书：喜爱）

一个蹭字，就写出了猫亲人，人爱猫的和谐画面，作者的用词是多么精妙啊。

这句话中，还有哪些词让你体会到了猫的温柔可亲？（抓痒，说原因，体会得真好！）

还有吗？（在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。）

小梅花是什么呀？（猫的脚印） 

在作者的眼里，那脏脏的脚印也被看作是小梅花，可见作者......（很、非常的喜爱猫）

谁来读一读这句话，读出你的喜爱？你来吧!

全班一起来读一读！(同学们，你们读得很好，很动情。）

（2）、除了写这些，作者还写了猫的什么啊？

它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。

丰富多腔的叫唤，同学们什么是丰富多腔啊？（很多种叫声）

我们平常听到的猫叫，只感觉到猫是“喵，喵，喵”的叫，不好听，为什么老舍先生听到猫的叫声有长有短，有高有低，好像在唱歌？（说明老舍先生是多么喜欢猫啊！）

我们一起把作者对猫的喜爱之情读出来。（齐读）

（3）、你还喜欢猫的哪些特点？

 胆小勇猛： 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

抽读，其他同学想一想从哪些语句说明了猫的胆小和勇猛?（藏起来，遇上蛇也敢斗一斗）

 大家有感情的朗读，体会猫既胆小又勇猛的性格。

四、课堂总结。

这节课我们学习了猫的性格实在古怪，主要表现在哪里呢？

出示课件：猫的性格古怪，主要表现在：既老实又（贪玩），既贪玩又（尽职），既胆小又（勇猛）；高兴时，（温柔可亲），不高兴时，（一声不出）。下节课我们一起学习满月的小猫更可爱。

第二课时

一、复习导入：

1、通过上节课的学习，我们知道课文写了古怪的大猫和可爱淘气的小猫，大猫的古怪的性格表现在哪些方面？（既老实又尽职，既尽职又贪玩，温柔可亲、一声不出，既胆小有勇猛......）

2、请同学们打开书，默读第一到第三自然段，边读边体会大猫性格的古怪。

二、学习第四自然段：

   我们刚刚回忆了大猫的既老实又尽职，既尽职又贪玩......的古怪性格，那么，小猫的可爱淘气又表现在哪些方面呢？

1、找出第四自然段的中心句：（小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。）

2、反复读这一句，说说读懂了什么？（抓住“更”字）说明大猫也很可爱， 但是小猫更可爱，这句话还起到承上启下的作用。 

3、反复读读这段，想想你是怎么体会到小猫更可爱的，边读边勾画。

4、小组交流

5、小组展示：读出你认为描写小猫最可爱的句子并说明原因。

  （1）腿脚还不稳，可是已经学会淘气。（真是贪玩，因为淘气而可爱）   

  （2）一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。（顽皮，玩的时间长，不知疲倦）   

  （3）一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。（敢于尝试，不怕失败，玩得尽兴）  

  （4）它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。（勇敢） 

  （5）它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。（无处不玩，这么小的猫还懂得找地方玩，天真可爱） 

  （6）它到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。（最可爱的你认为是哪两个词语？）

  （7） 你见了绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱。（喜爱之情）

6、齐读第四自然段

三、感悟文章写法：

 我们来看看，从这篇文章那个中，我们又能学到哪些写法呢？

  （总分、明贬实褒、拟人）

希望同学们在以后的写作中能够学习运用这些写法。下载本文