三年级下册第一单元的习作话题是“我的植物朋友”，要求学生选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。
此时正值春暖花开的季节，正是观察的好契机，以口语交际“春游去哪玩”为契机，我们了解到郑州植物园现在建设得美丽有趣，植物种类丰富，所以本次习作教学开展前我先请同学们实地观察，按课本上给出的示例表格做出植物记录卡片。引导学生选择一种植物，尝试用眼看，手摸，鼻闻等方法，对植物的样子、颜色、气味等特点进行细致观察。
动笔前组织学生交流观察收获，分享自己的植物朋友。但如何将一张卡片上简单明了的句子转化为一篇习作呢？第一点，出示相关范文，范文是引导学生习作的快速入门法则，通过点拨，指导学生需要注意的问题。第二点，联系我们第二课《荷花》，除了写出植物的特点外，我们还可以写出自己的感受，也可以进行联想和仿写。比如，看到了桃花，联想到什么？有没有为美丽的桃花而沉醉？闻着桃花的香味，有没想到以后会结出的甜甜的桃子？这样，文章内容就丰富起来。
习作完成后，我发现孩子们的习作大多是描写桃花，写出的特点也比较雷同，原因可能是春季大家比较容易观察到的就是桃花，记录卡的示例表格给出的也是桃花，让同学们有了先入为主的观念，所以，习作的选材并不丰富。但是同学们的学习能力很强，能运用《荷花》中的优美句子和联想手法，令人欣慰。但由于选材单一，本次习作分享活动开展得效果不太理想，今后要在选材和实践观察上多多给予引导。下载本文
