幼儿园户外体育活动一直受到国家教育部门的高度重视，但实际开展情况并不乐观，存在幼儿园对户外体育活动不够重视、经常会因各种原因减少或占用幼儿户外体育活动的时间，活动器械严重不足和教师缺乏活动指导能力的问题。面对新形势，我们必须以素质教育为目标，坚持“健康第一”的指导思想，树立起正确的体育教育观念，始终把孩子放在主体地位，加强幼儿体育教学的互动性，建立平等、融洽、和谐的师生关系，使幼儿在轻松、活泼、温馨的活动氛围中健康成长。

一、幼儿户外体育活动的作用

（一）培养幼儿的积极性、主动性和创造性

在户外体育活动中，虽然是教师有计划、有目的地组织活动，然而由于开展的方式是以幼儿自由结伴、自由选择器械、自由活动为主，教师只是幼儿活动的支持者、指导者、帮助者。所以，幼儿是在宽松而没有压力的氛围中自由活动，能按自己的意愿选择结伴或进行活动，可使幼儿体验运动带来的快乐，这对幼儿形成活动的性、主动性、积极性和创造性都具有良好的促进作用。

（二）全面锻炼幼儿身体，增强幼儿体质

幼儿户外体育活动，能使幼儿通过各种基本动作、器械活动等体育活动内容的锻炼，促进幼儿的基本动作、运动能力、身体素质等方面的良好、全面发展和提高。幼儿经常进行户外体育活动接受阳光、空气、水等自然因素反复不断的刺激，会使呼吸及循环系统的功能得到加强，新陈代谢过程增强，从而促进幼儿的生长发育，提高其健康水平。

二、幼儿园体育教学存在的问题

（一）创新意识简单化，探索活动机械化

有些教师认为现在崇尚创新，因此，无论什么样的体育活动，都要求幼儿创

新。“单脚跳”要创造性地跳，因而幼儿在

练习时手舞足蹈，动足脑筋“取悦”教师，

而把单脚跳的基本要求丢在一边。也有

的教师在引导幼儿探索时，只是一遍遍

地重复要求，让幼儿自由探索，缺乏层次

性的指导策略，使幼儿的探索流于机械。

这个问题在公开教学、活动评优中

尤为突出。有的教师单纯追求表面的新

颖、热闹，重视形式上的翻新，器械运用

上的独特。

（二）运动量太少，难度太低，练习密

度不足

幼儿园教师基于自身的生理、心理

和社会因素等影响，往往选择一些安静、

轻松、安全且偏重于技巧练习的活动内

容。在活动组织上，讲解密度、示范密度

过长，练习密度不足。教师往往不敢运

用一些强度大、风险度高的内容，从而使

幼儿失去“跳一跳、够得着”的乐趣，失去

迎接挑战和困难的锻炼机会。特别是男

孩子，在活动过程中精力不能得到足够

的“宣泄”，不需要付出太多的努力就能

轻松“达标”，既影响了锻炼身体的效果，

也对幼儿的心理素质的培养不利。

（三）重教师的课前设计，轻幼儿的

主动参与

传统教案的核心是幼儿教师对教材

熟悉掌握的程度及教学能力，然而一些

教师往往在课前准备中一个人冥思苦

想，花费大量的精力和时间来设计活动

的形式，把准备工作做得很“细致”。如

做大量的头饰，准备很多活动材料，布置

大型的场景等，却很少让幼儿关注整个

教学过程。孩子只能按照幼儿教师所规

定的内容、方法、时间去学习，孩子无法

选择感兴趣的内容，无法体验到参与准

备工作的乐趣，无法对自己的活动体验

做出主动的决定，削弱了幼儿主动性的

发挥，使活动无法达到预期的效果。

三、关于如何解决幼儿户外体育活

动中存在问题的对策

（一）提高幼儿教师户外体育活动的

指导能力

为了克服体育器材配备不足的现

状，可以发动家长和幼儿主动参与，制作

一些简单实用的体育活动器材。如收集

废旧轮胎，将轮胎刷成各种颜色，让幼儿

自己分颜色滚着玩、钻着玩、跳着玩，还

可以开发多种玩法，增加幼儿练习的兴

趣；用统一规格的饮料瓶组合成小桥、小

路，让幼儿过小路，走平衡木等；还可用

材质较硬的健力宝瓶做高跷，用竹子做

爬竿、跳板、自制沙包等，为幼儿提供多

种自制体育器材，增强幼儿户外体育活

动的兴趣。

幼儿园要加大对幼儿体育器械的投

入，购买一些色彩鲜艳的有利于幼儿操

作的体育器械等，丰富幼儿的活动。这

样，幼儿可以随自己的兴趣爱好来选择

体育用品，使幼儿各方面的机能都得到

发展。

（二）补充幼儿户外体育活动器械材

在户外活动中，幼儿的活动欲望强

烈但自我保护意识薄弱，户外场地活动

范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的

视线不能顾及每个幼儿。因此，必须提

高教师安全指导和安全教育的能力。

在活动前要尽可能预计到可能出现的不

安全因素，活动前老师要向孩子交代活

动的规则和有关安全事项，增强自我保

护意识。教师要四处巡回走动，及时纠

正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价。

发现问题及时进行必要的纠正和改进。

（三）加强幼儿园教师对幼儿户外体

育活动重要性的认识

幼儿园教师要不断加强学习，充分

认识到幼儿户外体育的重要性，保证幼

儿户外体育活动时间、加强冬季锻炼的

重要价值，并做好对家长的宣传和教育

工作。在冬季和夏季根据具体情况选择

合适的时间外出活动，保证幼儿的户外

活动时间不少于两小时，季节交替时因

地制宜选择适当的时段开展户外体育活

动，增强幼儿的体质健康。

总而言之，积极地开展户外体育活

动，不仅能给幼儿带来欢乐的情绪，而且

有助于提高幼儿的运动能力，有效地促

进幼儿身体发展。今后在幼儿体育教学

中，我们应该遵循幼儿身心发展特点和

成长规律，树立正确的体育教学观念，充

分尊重幼儿的主体地位，发挥体育教师

的主导作用，促进幼儿身心和谐地发展。

【作者单位：苏州市相城区澄云幼儿

园江苏】

幼儿园户外活动中存在的问题及对策

◇陈艳

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