目标

2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

3、根据教学内容向学生渗透珍惜时间的教育。

点

点

具

二、探究新知

2、师：我们一起来回顾这一经典时刻。（课件播放倒计时10、9、8……）提问：我们一起数的数字表示什么意思？

师：同学们都是用“秒”作单位，为什么不用“时或分”作单位呢？

师：我们计量很短的时间，常常要用比“分”更小的时间单位“秒”，这节课就一起来认识这个时间单位“秒”（板书：秒的认识）

1、认识钟表

（1）认识电子表

（2）认识秒针

表示的是还有多少秒就要开始发射了。

因为秒比较短。

钟面上这三根针中，最长最细走得最快的就是秒针。（课件闪动秒针）

体会秒产生的必要性。

三、巩固练习

（1）建立1秒的概念

秒针走1小格是多长时间？

（2）认识几秒

师：秒针从12走到1经过的时间是几秒？（课件演示）你怎么知道的？

师：秒针从12走到6经过的时间又是多少秒呢？

师：秒针从1走到3经过的时间又是多少秒呢？

师：同学们真聪明！那我们也来拨拨钟表吧！请同学们以小组为单位，每人拨一次秒针其他同学认真观察，秒针从哪走到哪儿，经过了多少秒？

（3）体验1秒有多长

（安排一系列活动，体会1秒能够做什么、5秒能做什么、10秒能做什么）

3、探究分和秒的关系。

秒针走一圈是多长时间呢？观察钟表，当秒针走一圈时，分针有什么变化？分和秒之间有什么关系呢？

见详案《秒的认识》

学生观看课件，知道1秒。

生：1个小格是1秒，5个小格就是5秒）师：秒针走5个小格正好1个大格，秒针走1个大格是5秒。

秒针从12走到6是30秒。1个大格是5秒，秒针走了6个大格就是30秒

学生继续回答。

小组活动拨钟表

学生根据老师的引导，体会1秒可以做什么。

学生先思考，然后带着问题观察课件，体会秒和分的关系，知道1分=60秒。

学生进行练习

知道1秒的长短，通过动手操作和观察得出结论。

知道时间是由秒积少成多的，懂得珍惜时间。

书

设

计

分针走一小格秒针走一圈     

 1分=60秒

后

小

记

目标

2、通过观察和动手操作体会经过的时间的计算方法，能够区分时间和时刻，体会算法多样化。

3、建立时、分、秒的概念，养成遵守时间和爱惜时间的习惯和意识。

点

点

具

2、情境创设，引出问题

板书：1时=60分，1分=60秒。

师：那2时=（   ）分呢？

3分=（   ）秒？

师：出示情境图，提问：在这幅图上面，你得到了那些信息？

师：你能提出一个问题吗？

师：你能很快看出用了多长时间吗？

提问45、30、15分别表示什么？要注意什么？

提问3、5表示什么含义。

小结：有几种方法？

师：想不想算算你上学用了多长时间？给出表格。

学生思考后回答，并说明自己的想法

60+60=120分。

从图中看出小明再上7:30分离家，7:45分到学校。

小明从家到学校用了多长时间？

学生说说自己的想法

方法一：可能出现45-30=15（分）

方法二：数大格法3×5=15（分）

一起拨一波表。动手验证。

学生自行填表，并动手计算经过时间。教师巡视。

从学生身边的实际生活入手引发学生的探究兴趣。

对每一步的算理进行追问，要求学生明确计算方法的含义和使用范围。

三、练习巩固

四、总结

有没有谁在计算时遇到了困难？

6：50出发，7:15分到学校

在计算这个时间时与之前有什么不同？

我们应该注意什么？

1、完成书后63页，4题

2、计算下面经过的时间

7:00-7:25

5:15开始写作业，5:48写完。

大课间2:55开始，3:15结束

3、一列火车10:08分开车，现在是9:56分，离开车还有多长时间？

4、解决问题

我们这节课上课的时间是8:10，一节课是40分钟，下课的时间应该是几时几分？

为什么用加法？

希望大家能够珍惜时间，不浪费一分一秒。

通过这节课的学习你有什么收获？

可以选择整点相关的以及跨整点的计算。

解困。

学生们一起计算这个问题。

小组讨论，汇报交流。

总结优化，体会：当时相同时用减法比较简便，当跨了整时的时候用数格法或分段相加法比较方便。

体会计算方法的优化。

学生思考，完成题目。集体交流。

先思考，再讨论交流。

学生思考回答：8时50分

说一说怎么算的，用加法计算。

学生说说自己的想法。

学生谈谈自己的收获。

全方位多角度的设计习题，既要面向全体，又要照顾学习有余力的学生，开发学生的思维能力。

书

设

计

1时=60分                 计算过程

1分=60秒  7:30      7:45

2时=120分                计算过程

3秒=180秒 6:50      7:15        

后

小

记

目标

2.通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算

点

点

具

二、练习巩固

师：我们刚才上课时间是8：10，这节课下课的时间是8:50，这节课经过了多长时间？

我们9:15开始上第二节课，一节课上40分钟，你知道第二节课什么时候下课？如果课间休息10分钟，那么几点开始上第三节课？

学生进行口答：

说明：时间的起点是8:10，时间的终点是8:50，用50-10=40分钟。

学生读题思考：体会这道题与上一道题的区别，有了开始的时间并且有了经过的时间，应该如何计算时间的终点。

15+40=55，第二节课下课的时间是9:55.

第三节课上课的时间是10:05.

体会计算的不同类型。

三、提升练习

小红周六安排如下：

1:40～2:10 看书    

2:10～2:50做数学

2:50～3:30做语文

3:30～5:00锻炼

5:00～6:10 看电视

方法是从8:00向前推20分钟。应该是最晚7:40分出门。

学生自己读题，然后回答问题：

小红锻炼了多长时间？

小红做作业一共用了多长时间？

在4:00的时候小红正在干什么？

小红做什么花的时间最长？什么花的时间最短？

到站

书

设

计

            已知条件   求法

时间的起点 

时间的经过

时间的终点

后

小

记