| 乌尔科中心校六年级数学导学案 | |||||||
| 教学 内容 | 鸽巢问题 | 主备人 | 孟彩琴 | 辅备人 | |||
| 备课 时间 | 授课时间 | 执教人 | |||||
| 学习 目标 | 1. 初步认识“抽屉原理”。 2.将实际问题抽象为数学问题来解决。 3.结合具体事例，认真分析发生的现象，揭示内在规律。 | ||||||
| 重点 难点 | 重点：分配问题。 难点：正确描述分配问题的原理。 | ||||||
| 教学 准备 | 小黑板 | ||||||
| 知识 链接 | 说明什么是鸽巢问题？ | 导入新课 时间：5分 | |||||
| 自主 学习 交流 展示 | 一、组织活动。学习例1 把4枝铅笔放进3个文具盒中，可以怎么放？有几种情况？ （1）学生思考各种放法。 （2）与同学交流思维的过程和结果。 （3）汇报交流情况。 教师利用实物木棒演示。 第一种放法： 第二种放法 提出问题。 不管怎么放，总有一个文具盒里至少放进 枝铅笔。为什么？ 经过简单交流，学生不难描述其中的原理： 如果每个文具盒只放1枝铅笔，最多放3枝，剩下1枝还要放进其中的一个文具盒，所以至少有2枝铅笔放进同一个文具盒。 二、学习例2 1．摆一摆，有几种放法。 归纳：不难得出，总有一个抽屉至少放进 本。 2．说一说你的思维过程。 | 深入小组点拨指导 全班交流互动评价 时间：20分 | |||||
| 课程 训练 巩固 提高 | 1.5只鸽子飞回3个鸽舍，至少有2只鸽子要飞进同一个鸽舍里。为什么？ 2.69页做一做。 3.5个小朋友坐在3张长椅上，一共有几种不同的坐法？不管怎么坐，总有一张椅子至少坐2人，为什么 | 课堂 练习 学以 致用 时间：10分 | |||||
总结 归纳 | 说一说学习本课的收获，也可以谈一谈你还有哪些困惑。 | 提升 感悟 强化 目标 时间：3分 | |||||
| 盘点 收获 | 今天我学习了 我知道了 我在 方面表现最棒， 我在 方面还需要加强。 | 总结 反思 时间：2分 | |||||
| 板书 设计 | 鸽巢问题 | ||||||
| 教学 反思 | |||||||
