学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题组

阅读下面的文字，完成下面小题。

一个民族之所以伟大的原因，根本就在于在任何困难和风险面前都不放弃、不退缩、不止步，百折不挠地为自己的前途命运而奋斗，千百年来，中华民族历经磨难而生生不息、薪火相传，始终保持旺盛生命力。对新时代青年来说，自当弘扬民族精神，执着追求，不断进取，用奋斗回答时代之问、青春之问。自强不息是对当今时代的不辜负。我们正处在大有可为的新时代。新时代脱贫攻坚目标任务如期完成，驻村青年干部群体__________；乡村振兴战略全面推进，返乡创业青年__________；航天事业不断取得新成就，青年创新团队__________；中国制造转型升级，越来越多匠心青年__________……伟大时育着更多机会，搭建起更大舞台，提供了更多选择。时代造就了青年，而青年也在创造并推动这个时代。

1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（   ）

A．功不可没     大有作为     异彩纷呈     脱颖而出

B．劳苦功高     大有作为     大放异彩     锋芒毕露

C．功不可没     大展拳脚     大放异彩     脱颖而出

D．劳苦功高     大展拳脚     异彩纷呈     锋芒毕露

2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）

A．一个民族之所以伟大的原因，根本就在于在任何困难和风险面前都不止步、不退缩、不放弃，百折不挠地为自己的前途命运而奋斗。

B．一个民族之所以伟大，根本就在于在任何困难和风险面前都不止步、不退缩、不放弃，百折不挠地为自己的前途命运而奋斗。

C．一个民族之所以伟大，根本就在于在任何困难和风险面前都不放弃、不退缩、不止步，百折不挠地为自己的前途命运而奋斗的原因。

D．一个民族之所以伟大，根本就在于在任何困难和风险面前都不放弃、不退缩、不止步，百折不挠地为自己的前途命运而奋斗。

二、选择题

3．下列文学常识，表述不正确的一项是（   ）

A．《红楼梦》，古代章回体长篇小说，又名《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等，被称为“中国封建社会的百科全书”，传统文化的集大成者。

B．蒲松龄，清代杰出文学家，世称聊斋先生。《聊斋志异》是其倾力创作的短篇小说集，“写鬼写妖，高人一等，刺贪刺虐，入木三分”简明而生动地道出了其文学特点。

C．莎士比亚，文艺复兴时期英国杰出的戏剧家、诗人。他的喜剧作品有《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《皆大欢喜》《第十二夜》。

D．《装在套子里的人》的作者是19世纪后期著名的批判现实主义作家契诃夫。他是一位文笔犀利的幽默讽刺大师，与法国的莫泊桑、美国的马克·吐温并称世界三大短篇小说巨匠。

4．下列各句中，画线的成语使用正确的一项是（   ）

A．高等教育改革要想取得实效，就需要实实在在地下一番功夫，若满足于浅尝辄止的喧闹，或将陷入华而不实、喧宾夺主的误区。

B．在南京青奥会男子气步决赛中，中国选手杨浩然屏气凝神，目不交睫地盯着靶标，丝毫不理会观众的叫好声。

C．闹得沸反盈天的“火星移民”计划，最终却很可能是一场。该项目负责人日前表示，项目的复杂性远远超出了想象。

D．媒体披露，美国对世界35个国家首脑进行窃听活动，其手段无出其右，招致越来越多的国家的声讨和批评。

三、非连续性文本阅读

四、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

上枢密韩太尉书

宋·苏辙

太尉执事：辙生好为文，思之至深。以为文者，气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。孟子曰：“我善养吾浩然之气。”今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。

辙生年十有九矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人；所见不过数百里之间，无高山大野，可登览以自广；百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。过秦、汉之故都，恣观终南、嵩、华之高，北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。至京师，仰观天子宫阙之壮，与仓廪、府库、城池、苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发，入则周公、召公①，出则方叔、召虎②。而辙也未之见焉。

且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？辙之来也，于山见终南、嵩、华之高，于水见黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也。故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观，而无憾者矣。

辙年少未能通习吏事向之来非有取于斗升之禄偶然得之非其所乐。然幸得赐归待选，使得优游数年之间，将以益治其文，且学为政。太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣！

（注）①周公、召公：西周时期的政治家、思想家，都曾辅佐武王灭商。②召虎：周宣王时名将、贤臣；方叔：西周周宣王时卿士，曾率兵车三千辆南征荆楚，北伐玁狁。

8．下面加点词语的解释，不正确的一项是（   ）

A．太史公行天下  行：游历，行走

B．其居家所与游者  游：游览

C．恣观终南、嵩、华之高  恣：尽情

D．不志其大  志：立志

9．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（   ）

A．与燕、赵间豪俊交游  与嬴而不助五国也

B．太尉苟以为可教而辱教之  乐盘游则思三驱以为度

C．今观其文章  其若是，孰能御之

D．于水见黄河之大且深  思国之安者

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）

A．辙年少/未能通习吏事/向之/来非有取/于斗升之禄偶然得之/非其所乐

B．辙年少未能通/习吏事/向之来非有/取于斗升之禄/偶然得之/非其所乐

C．辙年少未能通/习吏事/向之/来非有取/于斗升之禄偶然得之/非其所乐

D．辙年少/未能通习吏事/向之来/非有取于斗升之禄/偶然得之/非其所乐

11．下列句子分编四组，全部有助于作者写好文章的一组是（   ）

①求天下奇闻壮观，以知天地之广大。

②其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。

③仰观天子宫阙之壮，与仓廪、府库、城池、苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。

④见翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游。

⑤过秦、汉之故都，恣观终南、嵩、华之高，北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。

⑥太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游。

A．①②⑤B．②③⑥C．③④⑤D．①④⑥

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）

A．苏辙认为写出好文章，仅凭学力是不够的，人的精神气质起着很大的作用，孟子与司马迁的文章中就显露出非同一般的“气”。

B．苏辙不满足于读诸子百家的书，认为它们不足以激发志气，他在本文中回顾了自己过秦汉故都及游赏山川、瞻仰宫阙的经历。

C．苏辙在京城得见当时很有声望的欧阳修，并与其弟子及欧阳公身边的贤臣交往，提升了自己对文章的认识。

D．苏辙夸赞韩太尉才略冠世，表达了自己想要拜谒的愿望，并坦言自己入京师求取斗升之禄的艰辛，希望得以聆听太尉的教诲。

13．把下列句子翻译成现代汉语。

（1）念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川。

（2）太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发。

（3）然后可以尽天下之大观，而无憾者矣。

五、古代诗歌阅读

阅读下面这首词，按要求作答。

桂枝香•金陵怀古

王安石

登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。

念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女⒄，时时犹唱，后庭遗曲。

14．列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ）

A．“登临送目”领起上片写景，“故国”点题，为下片的怀古做铺垫；“晚秋”点明登临季节，天气初肃为写景抒怀奠定基调。

B．“似、如”二字运用比喻的手法，彩舟、星河，色彩对比鲜明；云淡、鹭起，动静相生。由近而远，描绘了一幅肃爽的金陵晚秋图景。

C．作者举了陈后主和宠妃张丽华的例子，他们的奢靡生活，使得国家灭亡，而且亡国的悲恨还在不断继续着。

D．本词立意新颖，情景交融，境界开阔，风格高峻，《古今词话评价》为：金陵怀古，诸公寄调《桂枝香》者三十余家，惟王介甫为绝唱。

15．请赏析尾句“至今商女时时犹唱，后庭遗曲”。

六、句子默写

16．补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）浴乎沂，_______________，咏而归。

（2）则秦之所大欲，诸侯之所大患，_______________。

（3）思厥先祖父，_______________，斩荆棘，以有尺寸之地。

（4）苟以天下之大，_______________，是又在六国下矣。

（5）_______________，_______________，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

（6）杜牧在《阿房宫赋》结尾总结秦亡的教训，借古讽今，以“_______________，_____________”两句告诫今人如果不从秦的灭亡中引以为鉴，仍要重蹈历史覆辙。

七、文学类文本阅读

阅读下面的文章，完成下面小题。

命若琴弦

史铁生

莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的黑帽起伏攒动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来，也无所谓到哪儿去，每人带一把三弦琴，说书为生。

老少二人都赤着上身，各自拎了一条木棍探路。这正是说书的旺季。老瞎子想赶着多说些书，整个旺季领着小瞎子一个村子紧走，一晚一晚紧说。

老瞎子说书开头常是这么几句：“自从盘古分天地，三皇五帝到如今，有道君王安天下，无道君王害黎民。轻轻弹响三弦琴，慢慢稍停把歌论，歌有三千七百本，不知哪本动人心。”于是听书的众人喊起，老的要听董永卖身葬父，小的要听武二郎夜走蜈蚣岭，女人们想听秦香莲。这是老瞎子最知足的一刻，他不慌不忙地喝几口水，待众人的吵嚷声鼎沸，便把琴弦一阵紧拨，唱道：“今日不把别人唱，单表公子小罗成。”或者：“茶也喝烟也吸，唱一回哭倒长城的孟姜女。”满场立刻鸦雀无声。

老瞎子一天比一天紧张、激动，心里算定：弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天了，说不定就在前面的野羊坳。

“你那三弦子弹的还差着远呢。咱的命就在几根琴弦上，我当年就这么跟我说。”“我都听过八百遍了。您还给您留下一张药方，您得弹断一千根琴弦才能去抓那服药，吃了药您就能看见东西了。”“你信不信？”“一千根断了的琴弦还不好弄？”小瞎子忍不住嗤嗤地笑。

“笑什么笑！你以为你懂得多少事？得真正是一根一根弹断了的才成。”

老瞎子显得有些激动，五十年中翻了多少架山，走了多少里路哇。挨了多少回晒，挨了多少回冻，心里受了多少委屈呀。一晚上一晚上地弹，心里总记着，得真正是一根一根尽心地弹断了才成。现在快盼到了，绝出不了这个夏天了。

他抓起自己的琴来摇了摇，叠好的纸片碰在蛇皮上发出细微的响声，那张药方就在琴槽里。

这天晚上，小瞎子跟着在野羊坳说书。老瞎子的琴声却很乱……

夜里老瞎子翻来覆去睡不安稳，全力去想那张药方和琴弦：还只剩最后几根了。那时就可以去抓药了，然后就能看见这个世界。他朦胧中所盼望的东西似乎比这要多得多……

七十年中所受的全部辛苦就为了最后能看一眼世界，这值得吗？他问自己。几天后的一个晚上，老瞎子弹断了最后两根琴弦。两根弦一齐断了。他没料到。他几乎是连跑带爬地上了野羊坳，小瞎子吓了一跳：“怎么了，？”

“小子，明天我就去抓药。”

老瞎子从琴槽中取出一张叠得方方正正的纸条。他想起这药方进琴槽时，自己才二十岁。

小瞎子也把那药方放在手里摸了一会儿，也有了几分肃穆。

“你师爷一辈子才冤呢。”“他弹断了多少根？”“他本来能弹够一千根，可他记成了八百。要不然他能弹断一千根。”天不亮老瞎子就上路了。那张他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸。他不信，请了多少识字而又诚实的人帮他看，人人都说那果真是一张无字的白纸。他整天躺在炕上，不弹也不唱，他只是再不想动弹，吸引着他活下去、走下去、唱下去的东西骤然间消失干净。他一天天迅速地衰老。

直到忽然想起了他的徒弟，那孩子在等他回去。他一路走，便怀恋起过去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙兴致勃勃的翻山、走路、弹琴，乃至心焦、忧虑都是多么欢乐！那时有个东西把心弦扯紧，虽然那东西原是虚设。老瞎子想起他临终时的情景。他把那张自己没用上的药方封进他的琴槽，说：“记住，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。”

他明白了，目的虽是虚设的，可非得有不行。“，您的药抓来了？”小瞎子问。“记住，得弹断一千二百根。”

“一千二？”“把你的琴给我，我把这药方给你封在琴槽里——咱的命就在这琴弦上。”“怎么是一千二，？”“是一千二。我没弹够，我记成了一千。”老瞎子想：这孩子再怎么弹吧，还能弹断一千二百根？永远扯紧欢跳的琴弦，不必去看那无字的白纸……

莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏攒动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来、到哪儿去，也无所谓谁是谁……

17．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（   ）（   ）

A．小说划直线句子细致描写了老瞎子弹断最后一根琴弦前的心理活动，表现了老瞎子对治好眼睛的渴望，为后文发现“药方”实为一张白纸而蓄势。

B．琴槽里的纸条，本是一张无字的白纸，可是瞎子师徒却认为是可以医好瞎眼的奇方，还代代相传，流毒深远。

C．老瞎子将“一千根”谎言变为“一千二百根”，继续传给徒弟，意味深长，与前文老瞎子临终前说的话形成照应。

D．小说结尾再次出现“莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后……”这样的描述时，我们看到的是悲凉，是对命运不公的愤慨。

E.小说的构思巧妙，以瞎子艺人追求睁眼看到光明为内容，倾诉了残疾艺人们内心对命运不公的愤慨和不平之气。

18．赏析文中画波浪线的句子。

19．这篇小说的题目叫“命若琴弦”，结合小说的主旨与情节等方面，联系现实，谈谈你对题目“命若琴弦”意蕴的理解。

八、名著阅读

20．请把下列句子所描写的人物写在横线上。

（1）面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢，平生万种情思，悉堆眼角。

（2）一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉；身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

（3）肌肤微丰，合中身材。腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。

答案：（1）___________（2）___________（3）_____________

21．《红楼梦》中一些主要人物进入回目，作者往往在其名字前加一个字，来概括或凸显其品性，即所谓“一字评”，如“敏探春”“勇晴雯”“慧紫鹃”等。我们在阅读名著时也可以用这种方式对人物进行评价。请从“金陵十二钗”或者其他人物中任选一人，结合原著内容，用一个字对这个人进行评价并阐释理由。（100字左右）

九、材料作文

22．阅读下面的材料，根据要求写作。

如果有一天倒在手术台上，那就是我最大的幸福。——吴孟超

我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。——袁隆平

不需要轰轰烈烈，也不需要大起大伏，只要身边最亲近的人每天都开心，健康快乐。——青年演员罗海琼

请结合材料内容，以高一学生会李华的身份面向本校同学写一篇国旗下演讲稿，体现你的感悟和思考。

要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得少于800字。

参

1．C

2．D

【分析】

1．

本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。

功不可没：指功劳很大不能埋没；劳苦功高：出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功劳。语境是说新时代脱贫攻坚目标任务能如期完成，驻村青年干部群体的功劳很大，不能埋没，选用“功不可没”。

大有作为：指能作出重大贡献；大展拳脚：指放开手脚，大干一场。语境是说乡村振兴战略全面推进，返乡创业青年可以放开手脚大干一场，没有强调“重大贡献”，选用“大展拳脚”。

大放异彩：比喻突出的成就或表现；异彩纷呈：形容艳丽缤纷，奇异的光彩让人有美感和美的体验。语境是说航天事业不断取得新成就，青年创新团队表现突出，使用“大放异彩”。

脱颖而出：比喻本领全部显露出来；锋芒毕露：指锐气和才干全部显露出来，多形容盛气凌人。语境是说中国制造转型升级，越来越多匠心青年本领显露出来，这是褒义的语境，与盛气凌人无关，使用“脱颖而出”。

故选C。

2．

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

“之所以……的原因”，句式杂糅，排除C；

根本在于……原因，成分赘余，排除AB；

“不止步、不退缩、不放弃”语序不当，根据句子意思应是递进关系，可改为“不放弃、不退缩、不止步”，排除AB。

故选D。

3．D

【详解】

本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

D. “美国的马克·吐温”错。“世界三大短篇小说巨匠是法国的莫泊桑，的契诃夫，美国的欧·亨利。

故选D。

4．A

【详解】

本题考查学生正确使用成语的能力。

A.浅尝辄止：略微尝试一下就停下来，指对知识、问题等不做深入研究。语境说高考教育改革不能仅仅尝试一下就算了，成语使用恰当；

B.“目不交睫”形容夜间不睡觉或睡不着。语境是形容气步选手盯着靶标，应用“目不转睛”；

C.“沸反盈天”形容人声喧闹，乱成一片。此处形容“火星移民”计划宣扬很热闹，应改为“沸沸扬扬”；

D.“无出其右”指的是没人能胜过。含褒义，用在此处感情色彩不当。

故选A。

5．B

6．C

7．D

【分析】

5．

本题考查学生对材料内容的分析理解能力。

A．“唯一原因”错误。材料一中写到“人们之所以赞颂牛，也在于牛所拥有的这种勇于开拓的劲头”，“也”说明原因不止一个。

C．“只要……就”太绝对，“牛一样的勤奋精神”是“收获真功夫”的必要条件，但不是唯一条件。

D．“牛的精神在淡出人们的视野，所以……”错误，原因分析不准确。“牛的精神在淡出人们的视野”，牛的精神并没有淡出人们的视野。

故选B。

6．

本题考查学生对材料内容的比较辨析能力。

C．“首次技术变革”错误，原文是“一次伟大的技术变革”；“从而为中华农耕文明奠定了基础”表述错误，根据原文，奠定中华农耕文明基础的，应该是这次技术变革引发的整个社会的巨大变革。

故选C。

7．

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

材料一的观点是“学习牛的品格，发扬牛的精神，像牛一样耕耘、像牛一样奋发”，具体的品格是“任劳任怨、无私奉献”“勇于开拓”“艰苦奋斗、吃苦耐劳”。

ABC展现出的精神与材料一中牛的精神一致，所以符合材料一观点。

D．《酌贪泉》主旨为做官清廉，与材料一的观点无关。意思：人们都说喝了这泉水，就会贪财爱宝，假若让伯夷叔齐那样品行高洁的人喝了，我想终究不会改变那颗廉洁的本心。

故选D。

8．B

9．D

10．D

11．C

12．D

13．（1）想到帝位高高在上就不要忘记谦虚，加强自身的道德修养；害怕骄傲自满，就想到要像江海那样能够（处于）众多河流的下游。

（2）太尉以雄才大略称冠天下，全国人依靠您而无忧无虑，四方各少数民族惧怕您而不敢侵犯。

（3）这样以后就算看遍了天下的壮观而不会再有什么遗憾了。

【分析】

8．

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

B. 其居家所与游者，意思是“我住在家里时，所交往的”。游：交往、交游。

故选B。

9．

本题考查学生理解文言虚词、实词在文中的意义和用法的能力。

A.介词，和；动词，亲附；

B.动词，认为；介词，把；

C.代词，他的；连词，如果；

D.结构助词，主谓之间取消句子性。

故选D。

10．

本题考查学生文言文断句的能力。

句子大意是：苏辙年纪很轻，还没能够通晓做官的事情。先前来京应试，并不是为了谋取微薄的俸禄，偶然得到了它，也不是自己所喜欢的。

“通”修饰“习”，是“习”的状语，中间不能断开，故排除B、C；

“取”的对象是“斗升之禄”，句子是状语后置句，不能断开，排除A。

故选D。

11．

本题考查学生理解文章内容的能力。

回答本题要注意题干要求，“有助于作者写好文章”。

①“求天下奇闻壮观，以知天地之广大”是作者离家壮游的目的。

②“其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也”是作者评价孟子和司马迁的文章的评语。

⑥“太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游”是司马迁游历天下的行为。

这些都和作者的文章观没有联系。

故选C。

12．

本题考查学生理解文章内容的能力。

D. 依据“向之来，非有取于斗升之禄，偶然得之，非其所乐”可知，苏辙并不是为了“求取斗升之禄”，更没有“坦言自己入京师求取斗升之禄的艰辛”，故D项曲解文意，且无中生有。

故选D。

13．

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）题得分点有：自牧，牧自，宾语前置；牧，加强；下，居于……之下。

（2）题得分点有：恃，依靠；惮，害怕；发，侵犯。

（3）题得分点有：尽，看遍；憾，遗憾。

参考译文：

太尉执事：苏辙生性喜好写文章，对此想得很深。我认为文章是气的外在体现，然而文章不是单靠学习就能写好的，气却可以通过培养而得到。孟子说：“我善于培养我的浩然之气。”现在看他的文章，宽大厚重宏伟博大，充塞于天地之间，同他气的大小相衬。司马迁走遍天下，广览四海名山大川，与燕、赵之间的英豪俊杰交友，所以他的文章疏放不羁，颇有奇伟之气。这两个人，难道曾经执笔学写这种文章吗？这是因为他们的气充满在内心而溢露到外貌，发于言语而表现为文章，自己却并没有觉察到。

苏辙出生已经十九年了。我住在家里时，所交往的，不过是邻居同乡这一类人。所看到的，不过是几百里之内的景物，没有高山旷野可以登临观览以开阔自己的心胸。诸子百家的书，虽然无所不读，但是都是古人过去的东西，不能激发自己的志气。我担心就此而被埋没，所以断然离开家乡，去寻求天下的奇闻壮观，以便了解天地的广大。我经过秦朝、汉朝的故都，尽情观览终南山、嵩山、华山的高峻，向北眺望黄河奔腾的急流，深有感慨地想起了古代的英雄豪杰。到了京城，抬头看到天子宫殿的壮丽，以及粮仓、府库、城池、苑囿的富庶而且巨大，这才知道天下的广阔富丽。见到翰林学士欧阳公，聆听了他宏大雄辩的议论，看到了他秀美奇伟的容貌，同他的学生贤士大夫交游，这才知道天下的文章都汇聚在这里。太尉以雄才大略称冠天下，全国人依靠您而无忧无虑，四方异族国家惧怕您而不敢侵犯，在朝廷之内像周公、召公一样辅君有方，领兵出征像方叔、召虎一样御敌立功。可是我至今还未见到您呢。

况且一个人的学习，如果不是有志于大的方面，即使学了很多又有什么用呢？苏辙这次来，对于山，看到了终南山、嵩山、华山的高峻；对于水，看到了黄河的深广；对于人，看到了欧阳公；可是仍以没有谒见您而为一件憾事。所以希望能够一睹贤人的风采，就是听到您的一句话也足以激发自己雄心壮志，这样就算看遍了天下的壮观而不会再有什么遗憾了。

苏辙年纪很轻，还没能够通晓做官的事情。先前来京应试，并不是为了谋取微薄的俸禄，偶然得到了它，也不是自己所喜欢的。然而有幸得到恩赐还乡，等待吏部的选用，使我能够有几年空闲的时间，将用来更好地研习文章，并且学习从政之道。太尉假如认为我还可以教诲而屈尊教导我的话，那我就更感到幸运了！

14．B

15．用典，对比作者化用杜牧《泊秦淮》中的“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”的诗意，指出六朝亡国的教训已被人们忘记了。今昔对比委婉地劝告宋统治者莫蹈六朝灭亡覆辙，应励精图治，富国强兵，抵御外患。

【分析】

14．

本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

B.“由近而远”错。“千里澄江似练”是远景，“翠峰如簇”是近景，此句由远而近，描绘了一幅肃爽的金陵晚秋图景。

16．风乎舞雩    固不在战矣    暴霜露    下而从六国破亡之故事    鼎铛玉石    金块珠砾    后人哀之而不鉴之    亦使后人而复哀后人也    

【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意重点字的写法，如“雩、暴、鼎铛、砾、鉴”等，要理解字义去记忆。

17．AC

18．①环境描写，交代故事发生的背景，与结尾相呼应，构思精巧；②衬托，群山的莽莽苍苍衬托出两个瞎子的渺小，暗示人走不出困境的悲剧命运；③比喻手法，把老少两个瞎子的奔波赶路比作河水，形象地写出两位盲艺人不安定的生活状态。④细节描写，“发了黑的黑帽起伏攒动”，写出帽子主人生活贫困、身份卑微的形象特征。

19．①“命若琴弦”，在文中的意思是，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。拉紧了，是指要给自己树立一个活下去的理由，一个美好的目标，如弹够一千根琴弦，取出药方治眼，就可以见到了光明。为了见到光明，这一生就好好弹够一千根琴弦。有了这目标或希望，瞎眼人才能活下去。弹好了就够了，是指即使希望落空，治不好眼睛，但只要活下去，就行了。师傅还有一个庄严的使命，即是把这个希望传承给下一代。

②我们普通的人们，也会遭遇另外的打击或灾难，在重大的危机灾难面前，也要给自己树立一个美好的愿望或美好的目标，用这个希望或目标激励自己坚强地活下去，即使明知这个目标不能实现，也要给下一代人树立希望，让他们继续努力奋斗下去，勇敢地活下去。

【分析】

17．

本题考查学生对小说内容的分析概括能力。

B．“……可是瞎子师徒却认为是可以医好瞎眼的奇方，还代代相传，流毒深远”错误，选项错解了白纸的寓意，应该是展现师傅们的坚毅和慈悲。

D．“小说结尾再次出现……这样的描述时，我们看到的是悲凉，是对命运不公的愤慨”错误，从文中来看，小说结尾运用了概括和象征的手法，高度浓缩了瞎子艺人们的生命状态，表达了作者对人生的感悟与探索。

E．“残疾艺人们内心对命运不公的愤慨和不平之气。”错误，从文中来看，小说所反映的人生的苦难和命运的无奈并不只针对残疾艺人们，而是所有人都有可能的际遇。

20．①贾宝玉  ②王熙凤  ③贾迎春

【详解】

本题考查学生对经典名著的人物形象的识记能力。

（1）出自《红楼梦》第三回，是通林黛玉的眼睛看贾宝玉：头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠角；身上穿着银红撒花半旧大袄，仍旧带着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物；下面半露松花撒花绫裤腿，锦边弹墨袜，厚底大红鞋。越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。看其外貌最是极好，却难知其底细。

（2）出自《红楼梦》第三回，是通林黛玉的眼睛看王熙凤：这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项上戴着赤金盘螭璎珞圈，裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩，身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风蚤，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。

（3）出自《红楼梦》第三回，是通林黛玉的眼睛看贾迎春：不一时，只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟，簇拥着三个姊妹来了。第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。

21．（示例）可以用“时”来评价宝钗。“时宝钗”的“时”意思是“合时”，言宝钗之合时。比如宝钗对探春的改革措施适时作了补充，让那些妈妈们能贴补自己，得些好处；宝钗随遇而安，随时适时，能随时适合环境的变化，与人相处随和，大得人心。

【详解】

本题考查学生把握名著内容，赏析名著人物形象特点的能力。

解答此题，考生需要对题干所列人物的特点和事情有所了解，然后可以仿照前面“一字评”的示例来拟写答案。

如前面所给的“敏探春”，以“敏”赞探春之机敏，具体的表现如“目光敏锐，洞察贾府隐患；行事敏捷，处事千练，一定程度上缓解了贾府的问题”。拟写答案的时候，先用一个字对人物进行评价，然后结合原著的内容阐释理由。

如薛宝钗在书中的表现可以用一个“时”来概括，第五十六回的回目为“时宝钗小惠全大体”，“时宝钗”者，应是从小说第五回与第八回对宝钗的出场描写中得到的启发，第五回中写到“宝钗行为豁达，随分从时”，第八回描写宝钗的性格是“安分随时，自云守拙。”其中点到“从时”与“随时”，是说宝钗随遇而安，随时适时，能随时适合环境的变化，与人相处随和，大得人心。这几个字，却把宝钗的性格已写尽了。

如王熙凤的表现可以用“酸”或“辣”来概括，如二十六回“酸凤姐大闹宁国府”，这“酸”可以是拈酸，贾琏走后，凤姐亲自把尤二姐带回大观园来，一面做尽好人，一面暗中唆使张华告官，得了这个由头，凤姐大闹宁国府，狠狠羞辱了尤氏和贾蓉；“辣”可以是性格之泼辣，可以是眼光之看透人心，可以是嘴巴之不饶人，可以是处事手段的果断，也可以是为人之毒辣。下载本文