学

目

标

二、自主探究，学习新知

三、巩固练习，集体提升。

 2．师：同学们，你们认识它吗？这回勇敢的小海龟小古邀请同学们一起开始新的探险寻宝旅程，你们想不想与它一起探险？

 3．简单介绍LOGO的功能

1．启动LOGO

2．介绍LOGO语言

3．窗体组成

4．运行LOGO程序

5．关闭并重新启动LOGO。

（一）让海龟学会隐身术（隐龟HT显龟ST命令）

 1．引导学生学习HT和ST命令

 2．教师小结

 （二）前进和后退命令（fd bk）

 （三）清屏复位命令（CS）

 （一）巩固练习《齐齐来寻宝》

1．把几幅藏宝图分发给各个小组长，让小组长与组员决定按照他们认为高效的方法分配组员完成。比赛哪个小组完成的速度快。

2．教师巡视，指导学生练习。

3．小结：

 学生观察，了解LOGO的基本功能。

学生尝试按书本上的提示，启动LOGO并观察。

 学生回答问题，其他学生观察思考。

 学生按书本的方法，和小组长手头上的提示运行例程，并分小组汇报观察到的结果。

 学生尝试用自己的方法关闭和重新启动LOGO。

生以小组为单位，根据各个小组的具体情况互相协调开展寻宝比赛，在小组中，能力较弱的学生可以安排较为简单的任务，其他组员也适当地对其进行指导。

 以故事情节贯穿整个教学过程，激发学生学习的积极性和求知欲望。

运行过后，LOGO当中的各种参数会造成变化，不利于接下来学生在初始化的环境中学习。于是有重启LOGO的必要。

这个环节，既可以让学生在游戏情景中熟练各种命令，锻炼学生的观察能力和思维能力，而且开阔学生的思路，让学生明白，即使同一条直线也有多种行走方法，为以后更进一步学习LOGO绘图打下基础。

  认识小海龟—初识Logo语言

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

学

目

标

二、新授课

三、小结知识，分享学习感受

2、嗯，对啦，我们在Logo里面就是像刚才那样指挥小海龟来帮我们画图的。前进命令我们学过了，但向右转的命令是什么，你们想知道吗？这也是我们今天所要学习的主要内容：小海龟画图——右转、左转命令。

你们想知道右转和左转命令是什么吗？下面我们一起阅读课本第7页，并找出右转、左转命令的格式是什么？

刚才回答问题的同学的指挥很准备，可是，我们在Logo里面，要用Logo语言去指挥小海龟的，下面我们同学试一下指挥小海龟把这个十字写出来。

我们的小海龟不但会写字，还会画出三角形，小旗、小风车等有趣的图形。你们想学吗？我们下面来画一个等边三角形

那么，我们在画第3条边的时候，小海龟要旋转多少度？

那么我们同学就动手试一试在自己的计算机上把这个三角形画出来。

如果我们的图形不是一开始就可以画直线的，而是变成这个样子的，我们画图的时候要怎么做呢？

1、通过这一次的学习，哪位同学来分享一下“我学会了什么”？

2、你这节课学习完之后，你的心情是什么，你的心里有什么感受？

对了，在我们画图的时候，先要认真分析我们的图形，然后才根据图形写出对应的命令把图画出来就行啦。下面，你们就把这个三角形画出来。

我们现在会画三角形了，就能运用三角形的画法。画出更多的有趣图形，老师也准备了一些图形，你们有没有信心把它们都画出来呀！？

学生回到

了解Logo工具使用方法与修改方法，学会改变工具绘不同的画，知道工具简单的功用与命令相结合等。

掌握Logo工具操作的方法，逐步熟悉Logo基本命令。

               第2课  小海龟画图

            ——右转、左转命令

左转命令：RT  角度数

右转命令：LT  角度数

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

学

目

标

二、新授

三、巩固练习

提笔、落笔命令

提笔命令：PU 

作用：使小海龟提起笔。当小海龟移动时不画线。　　

例如，输入CS PU FD 100命令并回车，小海龟前进100步，但是不画线，就好像向前跳跃了100步。

要小海龟继续作画，一定要先落笔。

落笔命令：PD 

作用：使小海龟落笔。当小海龟移动时可以画线。

下面大家用LOGO命令写出一个“吕”字，看谁做得快而准？

擦除命令：PE

画复杂图形时，常常可能出错，这时可以使用橡皮擦命令，将不要的地方擦除。

橡皮擦命令：PE

作用：小海龟换上橡皮擦。移动时擦除所经的画线。

【例2】让小海龟画一条长100步的线，然后擦除。

CS FD 100 

PE BK 100 

　　使用完橡皮擦命令后，如果想让小海龟继续画图，需要使用落笔命令：PD。

　（1）　先画一条实线，再使用PE命令擦成如下图所示虚线，将命令填写在下面。

___      ___      ___ 

同学们做得真棒，能灵活运用擦除命令画虚线，希望以后在实际操作过程中要灵活使用命令。（2）比较“PE”命令和“PU”命令有什么相同点和不同点。 

复位命令HOME，不管小海龟在什么地方，使用HOME命令，小海龟都将回到自己的家——原点，并且头朝上。

要求学生用学过的命令画出P15“显身手”中的三个图形

学生思考

【例1】让小海龟画一条长100步的虚线。

让小海不断交替地提笔前进、落笔前进，小海龟就在前进的路上画出了一条虚线。

依次输入下列命令：（每输入完一个命令按回车）

CS ;清屏

FD 20 ;前进50步

PU ;提笔

FD 20 ;前进50步

PD ;落笔

FD 20 ;前进50步

PU ;提笔

FD 20 ;前进50步

PD ;落笔

FD 20 ;前进50步

复位命令：HOME

作用：让小海龟回到原点，头朝上。

（1）输入：FD 100 RT 90 FD 100 HOME 试问，画出什么图形？

（2）比较“HOME”命令和“CS”命令有什么相同点和不同点？

学生尝试练习

激发学生兴趣

学会Logo属性画图的简单方法，学会制作Logo画。

会创新出更多Logo画的方法，掌握在Logo属性的使用。

会灵活应用Logo各项命令，会在Logo中表现出各种情感画。

第3课 小海龟练“轻功”

——提笔、落笔、擦除、复位命令

PU 提笔命令  PD 落笔命令

PE擦除命令  HOME复位命令

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

学

目

标

一、导入

二、新授

三、巩固练习

  师：同学们，你们看这个红太阳漂亮吗？它和我们以前画的图有什么不一样吗？

  师：LOGO系统默认的海龟笔颜色是黑色的，背景是白色的。其实我们可以通过设置画笔与背景的颜色，使海龟画出各种色彩缤纷的图案。

设置画笔和背景颜色

师：在LOGO系统共有16种颜色供选择，每种颜色都有各自的代码，现在我们先来一起认识一下吧。

设置画笔颜色: SETPC 颜色代码

设置背景颜色: SETBG  颜色代码

DRAW初始化命令

同学们真聪明转眼完成任务，现在大家一起用CS命令清屏，注意:CS命令有两个作用:

一是让海龟回“家”; 

二是清除屏幕上的图形.

DRAW初始化命令

CS命令可以让海龟画笔和背景保持当前颜色不变,不会回到初始默认的黑色画笔,白色背景状态.但是重新画图命令可以让海龟清屏后回到初始状态.

 初始化命令: DRAW  

 注意:重新画图命令与清屏命令一样不带参数,它的作用是让海龟恢复到LOGO系统启动时的状态:1.海龟回家;2.清屏;3.显示海龟;4.落笔;5.黑色画笔、白色背景等。

做一做：输入DRAW后，观察海龟的位置与颜色。

做一做：画一条数值为6长度为100的红色线

做一做：画一个绿色的实心三角形

学生观察，思考

活动一:用海龟画一个彩色正方形

做一做:画彩色正方形

改变画笔粗细

小海龟的画笔不但能变色，还能变粗细，笔粗命令：SETW 数值；系统一般默认线条大小为1，同学们可以改变数值而改变线条大小。

活动二：

画一个半径为50步，光芒长20步的红太阳。

  （请学生先动手将颜色设置成红色，并画一个相应步长的红太阳，师巡视指导。）

可以让太阳更耀眼一些呢?

填色命令:FILL

填色命令不带参数,它的作用是在海龟所在的封闭区域内,用当前画笔的颜色来填充封闭的区域。

学生完成练习

激发学生学习兴趣

学会Logo命令绘画的方法，了解Logo命令的操作，共同协作学习。

在原来绘画的基础上进一步学习Logo命令绘画优点，从而熟悉技巧。也因此促进对Logo命令绘画技能技巧的熟悉，为今后发展奠定基础。

学会选定Logo设计图的方法与做法，从而做出最佳Logo优质画，为别人的生活愉快做出自己的贡献。

第4课 小海龟画彩图

——设定背景和画笔的颜色

设置画笔颜色: SETPC 颜色代码

设置背景颜色: SETBG  颜色代码

笔粗命令：SETW 数值

填色命令:FILL

初始化命令：DRAW

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

学

目

标

一、复习旧知

二、新课教学

三、巩固练习

老师指导，并巡视学生完成情况。

使用重复命令“REPEAT”画正多边形

1、让学生使用所学命令画正方形后说一说感受。

2、说一说，那四组命令有什么相同地方。

3、讲解重复命令的作用与组成。

4、举例，如何使用重复命令来画一个正方形，并且分析命令的作用与需要注意的地方。

使用重复命令除了可以画正多边形还可以重复的图形

1、让学生知道重复命令可以画正多边形，还可以画图形。

2、老师示范画5个相同的L组成的梯形。

完成课本P25的试一试

布置学生完成课本P25的试一试，并说说自己的感受。

学生用学过的命令画一个正方形

让学生完成课本里试一试的题目

1、完成课本P22试一试题目，画一个等边三角形。

2、让学生讨论课本P23表5-1，并把答案填到表中。

3、让学生，试一下用重复命令画正6边形，正18边形。

复习旧知

学会Logo重复命令绘画、画正多边形、画重复图形等。

掌握Logo画的方法与技巧，以及多渠、多道方法进行，并能用一套自己的方法分析绘制Logo画。

重   复   命   令

画正多边形

画重复图形

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

学

目

标

一、设疑引入，激发思维。

二、新授

三、总结

单个图形的旋转

一、尝试应用，初识规律。让学生用尝试出来的嵌套语句，画出另外两个个已给出基本语句、旋转角度和重复次数的复杂的图形，此时教师过程评价时着重引导学生观察图形和分析语句，寻找规律。

二、巩固训练，拓展思维。教师再给出两个图形 ，要求用嵌套语句画出来。教师引导学生应用前面初识的规律。学生此时就会认真观察图形，找出基本图形，分析旋转角度和重复次数，并规范地书写语句，很快就画出了图形。在此过程中学生的思维能力得到了进一步的发展。

多个图形的嵌套

这堂课我们认识了重复命令的嵌套过程的结构。以后我们就可以使小海龟画出的图形更多样化、命令使用更简洁。

要让学生观察并知道：一是基本图形是什么？二是每两个基本图形之间旋转角度有多大？三是复杂的图形中包含有多少个基本图形？在书写时，先写基本图形的语句、再写旋转角度、最后写重复次数，这样学生解决问题的思路就会十分明晰，其观察能力、分析能力得到了较好的培养，同时对嵌套的规律也有了一个完整的认识。

利用重复命令的嵌套，不仅能画出单个图形的旋转图形，还可使单个图形进行不同的旋转和移动，从而画出奇妙的图形来。教师再给出课本两个图形 ，要求用嵌套语句画出来。教师引导学生应用前面初识的规律。

学习一般素Logo基本命令和特殊命令巧用，并把特殊命令熟能生巧；学会分析不同的画图用不同的命令方法等。

学会用不同的Logo命令画出不同画的效果，注意Logo图的表现技巧和方法，会在因特网上收集Logo命令和画图方法，经常总结自己的心得。

重复命令的嵌套画正多边形

REPEAT 重复次数[REPEAT 重复次数[命令语句]旋转角度]

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

学

目

标

一、复习导入

二、新授

三、归纳与收获

2、教师谈话导入：

一面小旗我们已经话出来了，假如我们要再画一面相同的小旗该怎么办呢？

3、揭示课题（出示课题）

在命令窗口定义过程

1、在命令窗口定义过程

定义过程的格式：

TO 过程名     （过程头）

一条或多条命令 （过程体）

END           （过程尾）

2、分组练习，把刚才画小旗的命令进行定义为过程XQ，并画出多面小旗。

3、提示过程名的定义要求，参考课本P32页“长见识”。

作品对比与点评

选取一、两个学生的练习作品，通过大屏幕演示出来并作相应的分析评价。

在教师展示和分析学生作品的过程中，注意渗透定义过程所体现出来的应用，功能，引导学生通过定义过程进一步理解Logo语言的内涵。

这堂课我们认识了定义过程的结构，修改、保存和打开过程的方法。以后我们就可以使小海龟做的事被电脑记忆，并能多次修改执行。

在Logo语言中我们可以把这些命令保存下来。这就是今天要学习的定义过程。

在编辑窗口定义过程

1、在编辑窗口定义过程

编辑过程命令：EDIT

作用：打开编辑窗口，编辑过程

2、介绍编辑窗口的意义以及作用

3、分组练习，参照课本命令，画出五角星。

修改、保存和打开过程

1、定义好的过程是可以修改，通过命令窗口用“EDIT过程名”命令，重新打开编辑窗口，进行修改。

2、修改刚才定义的XQ过程，把步长改为200。

3、关于过程的保存和打开让学生通过寻找和回顾以前的知识，进行小组讨论，然后进行上台示范。

学会Logo新命令在命令和编辑窗口定义过程等，幷知道怎样用。

学会根据需要使用新旧命令绘画，并应用于实践学习和生活中。

学会欣赏复杂的Logo绘画，并能在实践中鉴别应用，会分析褒贬应用于实际生活中。

定义和保存过程

to 过程名       （过程头）

一条或多条命令  （过程体）

end            （过程尾）

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

学

目

标

一、复习导入

二、新授

三、课堂小结

REPEAT 3 [FD 20 RT 360/3]

END

2、教师谈话导入：一个三角形我们已经话出来了，假如我们要再画五个相连围成一圈的三角形该怎么办呢？

3、揭示课题（出示课题）

调用过程

1、执行过程就是调用过程，只要键入过程文件名↙即可，执行方式可以用输入命令方式，也可以用另一个过程来调用。

2、过程一旦定义好，可以当成LOGO命令一样使用或被另一个过程调用（形成过程的嵌套方式）。

4、调用已有的过程，画课本P38页图8-5所示的由10朵花组成的图形花边图案。

作品展示

选取一、两个学生的练习作品，通过大屏幕演示出来并作相应的分析评价。

在教师展示和分析学生作品的过程中，注意渗透定义过程所体现出来的应用，功能，引导学生通过定义过程进一步理解Logo语言的内涵。

这堂课我们认识了定义过程的结构，修改、保存和打开过程的方法。以后我们就可以使小海龟做的事被电脑记忆，并能多次修改执行。

在Logo语言中我们可以把这些命令保存下来。然后调用这个过程，定义新过程，这就是今天要学习的定义过程。

分组练习，把刚才画三角形的命令进行定义为过程HUA，并画出一朵“花”。

方法一：在正九边形的每条边上嵌入单个图形。

方法二：从中心点前进70步，画单个图形，后退，旋转重复。

保存

图形

保存图形的方法：

选择文件菜单-保存命令

注意：在保存的时候选择适当的图片类型，BMP是一种最常用的图片格式，能够使用Windows中的画图软件编辑。

认识Logo画调用过程，学会Logo绘画及保存图形，学会Logo画设置各种嵌套命令，以及调用过程。

学会分析与设计Logo画，学会分析和处理Logo绘画出现的问题，欣赏Logo画的完美性。

注意设计Logo画的效果，与选材应用的结合，注意根据实际设计和个人、集体等要求不同，及欣赏不同，进行不同的实际制作Logo画作品。

调用过程

to 过程名       （过程头）

一条或多条命令  （过程体）

end            （过程尾）

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

学

目

标

一、导入

二、新课教学

三、巩固练习

好，大家都完成了。边长都是50的吧，大家能不能把边长改成60再画一个呢？

教师设疑

看来大家前面的知识还是掌握得不错，那么能不能再画多几个边长70，80，90，100的正方形？

老师提出问题：如果遇到这样的情况，用之前的程序是不是很烦，每做一个都要修改一遍程序的边长。但主程序还是一样，究竟有没有更好的办法呢？引导学生

好，大家先来看看老师的正方形程序，你们来说边长，我来画。

操作

觉得怎么样？是不是比你们的程序方便很多啊？这就是带参数的程序。现在大家打开课本P41，看看老师的程序是如何做的

教师讲授

4、如何应用参数（板书）

完成P42试一试，给出边长为50，60，70，80

教师巡视

完成P43显身手

给出提示，我们应该定义哪个数为参数？

同学们，载入一个正方形的程序，画一个正方形。

引导学生看书

课件显示带参数的正方形程序，问题1：我们应该设哪个数为参数，（板书）重复次数，边长还是度数？为什么？（回答后教师解释）2、定义参数的格式如何？（板书）3、完整解释整个程序

学生巩固练习

认识定义带参数的过程及使用带参数的过程等，会创建多种Logo画效果的多种图形。

学会设置Logo画定义带参数的过程及使用带参数的过程，并能在Logo图片添加装饰等。

会知道定义带参数的过程及使用带参数的过程，知道怎样做出众人喜欢的Logo画，相互讨论协调布局、做法中欣赏美。

板书设计:

TO ZFX :X

REPEAT 4[FD :X RT 90]

END

使小海龟变灵活

把X应用为步长,例如:给出FZX100,就是FD 100的意思

1、正确选择要定义的参数

2、定义带参数的过程

 3、使用带参数的过程

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

学

目

标

一、导入新课

二、新课教学

三、练习巩固

大家有没有听过这样的一个故事，从前有座山……。哈哈，这个故事好像很无聊，但从逻辑上，它却符合一种LOGO的算法：递归。好，现在大家看看课本P44，了解一下这个故事和递归。

举例说明

哦，像这个故事中，利用“讲故事”一词再次调用了这个故事，不断循环。

现在我们再从LOGO中举个例子，说明一下递归算法。

大家看看图10-2，这个图形是如何演变的？

练习

现在大家来完成P46试一试练习。

XX同学来演示一下你的程序

学生思考

大家都学得不错，好，现在我们来玩些难点的。看，P47图10-3

设问

老师提问：我们如何能画出这个图形呢？

教师提问：程序是如何实现的？

请注意这一句：LX:B+5

利用递归调用程序LX，重复画线，而且线长B的值比上一次加5。

请同学们把图10-3画出来

完成P48试一试.

总结

本节课我们学会了什么?

学生思考

好，现在老师想问两个问题：1、递归与这个故事有什么关系？2、在程序里如何理解递归呢？

学生思考

没错，这个是重复的做法。那么用递归是如何做出来的呢？大家请看图10-1。（课件显示）

有没有同学能解释10-1中程序步骤？

同学们能不能从这个例子中说说递归与重复有什么不同？

如何停止运行？

1、利用递归重复调用程序

2、应用带变量的递归画螺旋图形

学习Logo画带变量的递归的制作，把Logo画融入参数、递归等。

会设置不同的Logo画带变量的递归, 学会插入带变量的递归效果Logo画，应用自选变量递归制作Logo画等。

学会赏析带变量的递归的Logo画，并能从中找到收获, 掌握在Logo画中插入带变量的递归，突出有自己感情色彩的Logo画的制作，突出一定的感染力等。

画不完的画——过程的递归调用

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

学

目

标

一、复习旧知

二、新课教学

三、布置作业

老师讲解：

带条件的递归过程

1、由以上过程引入：同学们请看刚才我们画螺时有一个很不方便的地方就是它必须要我们按停止，它才能停下来，不然它将继续往下画，进入死循环。其实logo语言编程是可以带条件的，也就是说只要我们给它一个合理的条件，它就可以在满足条件时运行，不满足条件时就停止，这就是我们今天要讲的“带条件的递归过程”

2、老师示范将以上过程：

TO MZ:N

IF:N>=100 THEN STOP

REPEAT 4 [FD:N RT 90]

MZ:N+10

END

MZ 10

3、在递归过程中，我们总是希望小海龟按要求画完图形后停下来，这就需要在过程中加入条件判断命令。

设计一个递归过程，画逐步放大的正多边形，当多边形的边长超过指定的长度时停止。

学生画图

TO LX:B

FD:B RT 90

WAIT 100

LX:B+5

END

LX 0

TO MZ:N

IF:N>=100 THEN STOP

REPEAT 4 [FD:N RT 90]

MZ:N+10

END

MZ 10

命令: IF 条件 THEN 命令   

作用：如果条件成立，则执行THEN后面的命令；如果条件不成立，则不执行THEN后面的命令，直接执行下一条命令。

停止命令: STOP

作用：终止当前正在执行的过程。

掌握Logo画带条件的递归过程等的各种基本操作。

学会Logo画设计、编辑合成和调整它的大小及位置。

会对简单Logo画作品进行分析。拱信息别人探讨、欣赏其中的美妙感、享受感，自己也享受制作的乐趣。

会判断的小海龟—带条件的递归过程

条件命令：IF（条件） THEN (命令串)

停止命令：STOP

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

学

目

标

一、情境导入

二、新课教学

三、课后作业

重温旧知识

布置任务一：每个小组负责一个图型，请各小组自报所选择的图型。

小组进行程序调试。

自定主题，进行创意构图

布置任务二：小组分析自选图的构图。

指导学生如何分解构图，如何分工合作。

编写程序

小组内同学分工合作，编写过程。

引导学生如何定位放置图型。

总结

1．通过这节课的学习，你掌握了什么？有什么收获？

2．小结：通过这节课的学习，你如何创作自己的图案。

完成本课作业，把程序发到老师的邮箱。

学生观图，找规律。

小组讨论，每小组选一个主题。

让小组讲解构图的规律，让其他小学共同分享成果

学生汇报

能选择适合自己的Logo画创作主题。

知道Logo画根据构图，逐个编写的过程等。

学会协作学习，交流学习感受，体会合作学习的重要性；以及共同解决问题的快乐感。

利用小海龟创作主题作品——Logo命令的综合应用

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：