标

过程与方法：通过学生的自主探究实践，提高学生的自主探究、解决问题的能力

情感态度与价值观:在学习中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操。

准备

软件环境： WPS表格程序。

方法

教

学

过

程

教师展示自己制作的电子表格（展示生活中常用的票据，让学生了解表格的强大功能，激发学生的兴趣，从而引出本课的教学内容）问：想知道这个票据是用什么软件制作的吗？这节课我们就来学习一个新的软件WPS表格。

二、新授课

（一）学习WPS表格的启动、创建表格文档、认识WPS表格的窗口组成。

1、教师出示本部分的学习要点。

（1）怎样启动WPS？

（2）在WPS中如何创建一个表格文档？

（3）WPS表格文档窗口中这部分都是做什么的？

2、学生自学本部分内容

（1）学生自己通过读书来学习。

（2）遇到自己解决不了的问题左右同学间可以相互交流讨论。

（3）自己动手实际操作一下。

3、学生汇报学习成果

（1）指名汇报，由学生操作演示给其余同学看。

（2）相互交流补充。

（3）教师进行小结。

（二）学习如何在WPS表格中录入和修改数据。

1、教师问：我们认识了WPS表格软件，那么如何在表格中输入数据呢？看谁最先找到到方法？

学生可以自己实际操作试验，看看怎么样可以做到，并抢答：

2、教师指最先抢答的同学来演示操作

3、相互交流学习心得。

4、那么我录入错误要怎么样修改呢？谁能帮助我？

5、指名学生来演示操作

6、教师进行总结。

三、练习

学生把自己上学期期末语文、数学、英语的成绩设计成表格，录入进计算机中。

四、展示学生的作品。

五、保存表格、退出。

教师问：我做完的作品我们要怎么保存下来下课可以自己使用？

学生操作，教师指导。

反思与感悟

标

2、通过老师的引导、学生自主探究和合作学习，学会在WPS表格中进行数据运算及数据填充。

3、在学习中体会信息技术在日常生活和学习中的重要作用，感知表格中数据运算和数据填充的快捷和方便。

教

学

过

程

第二环节 探究形成（汇报交流 总结提升）

第三环节 联想应用（创造应用 展示评价）

 教学流程如下： 

1、创设计算参赛学生成绩的情景。

2、利用自己的方式计算成绩，教师巡视指导。

3、学生汇报计算成绩方法，教师演示数据计算方法、数据填充，教师进行引导

4、学生根据老师的讲解练习巩固，老师进行总结

5、综合练习本课知识，出示评价标准  

标

学

过

程

第一环节尝试发现（创情质疑 尝试解疑）

第二环节探究形成（汇报交流 总结提升）

第三环节联想应用（创造应用 展示评价）

反思与感悟

标

2、通过自主探究与合作学习提升对数据表的分析和处理能力，能根据实际需要对数据表进行筛选。

3、通过尝试探索，逐步形成“遇到问题先自己想办法解决”的思想和习惯，让学生感受WPS表格的强大功能，体验学习的快乐和成功。

教

学

过

程

第一环节 尝试发现（创情质疑 尝试解疑）

第二环节 探究形成（汇报交流 总结提升）

第三环节 联想应用（创造应用 展示评价）

    流程如下

1、如何从表中找出最佳音乐，体育，美术的最佳学生呢？

2、让学生尝试找出办法去解决问题并自学课本内容

3、分层交流以下知识点：数据排序的方法，明确关键词的作用，区分升序和降序的不同

4、巩固形成：学生运用新知进行数据排序，然后汇报筛选的操作方法，老师要留给学生几分钟的时间对前面汇报知识进行一下巩固。  

5、创造应用，掌握排序和筛选的方法后，可以为学生出示一个新的任务，在学生完成作品创作的过程中，老师要出示相应的评价标准。

6、展示评价，回家尝试在数据功能区还可以完成哪些任务？  

反思与感悟

标

2、经历表格数据加工与表达的过程，既快又好地完成表格生成，比较分析各类图表的功能及适用范围。

3、通过参与作品的评价，提高审美能力及鉴别能力，体会图表在呈现数据方面的优越性，培养合作精神，体验分享的乐趣。

教

学

过

程

第一环节 尝试发现 （创情质疑 尝试解疑）

第二环节 探究形成（交流提升 巩固形成）

第三环节 联想应用（创造应用 展示评价）

反思与感悟

标

2、修饰“自我介绍”演示文稿，提高创作个性化作品的能力，通过自主探究、合作学习进一步培养学生自学能力。

3、在学习探究活动中让学生体验到成功，在评价交流活动中学会欣赏他人的作品。

学

过

程

第一环节 尝试发现 （创情质疑 尝试解疑）

第二环节 探究形成（交流提升 总结提升）

第三环节 联想应用（创造应用 展示评价）

本课教学流程如下：

1、展示演示作品，提问是用什么软件作的。

2、参照office利用知识和任务驱动的教学理念，规定具体任务和要解决的问题，让学生带着问题去学习，激发学生的学习动机，培养学生自主学习的能力。

3、交流打开演示文件方法，操作界面的认识，简单地插入文字、图片、新幻灯片、播放演示文稿的方法

4、留给学生5分钟的时间对面的知识进行巩固。

5、进行“自我介绍”的创作，并出示相应的评价标准。

6、展示并评价，留下疑问，已经制作好的演示文稿能不能有一些变化呢？

反思与感悟

标

2、通过自主探究和合作学习的活动，进一步掌握通过多种途径解决问题的能力和自主学习新知识的能力。

3、在评价交流中引导学生将信息技术技能应用到学习生活中，体验信息技术带给学生的快乐和幸福。

教

学

过

程

第一环节 尝试发现 （创情质疑 尝试解疑）

第二环节 探究形成（交流提升 总结提升）

第三环节 联想应用（创造应用 展示评价）

本课教学流程如下：

1、出示有动画效果的自我介绍的演示文稿，用动态的演示文稿学生的学习热情和欲望，自然并有交往地引出本课的教学内容。并通过两个问题的追问让学生进一步地明确本节课应的目标。

2、引导学生通过看书或学习导航自学，设计规定的动画效果。让学生带着问题去学习，激发学习动机，培养自主学习能力。

3、为文本或是图片添加动画的方法，自由设置动画的顺序，修改动画的效果，设置幻灯片放映时的切换效果。

4、梳理总结后，根据情况让学生完成自定义动画的相关练习，对前面的知识进行巩固

5、学生掌握幻灯片的自定义动画、切换效果的设置操作后，可通过小组合作，制作富有创意的动态的“自我介绍”演示文稿，并在此环节出示相应的评价标准。

6、评价作品并延伸。给学生留下一个疑问：自我介绍中如何在细节部分体现你的个性？

标

2、设计丰富多彩的幻灯片背景，感受创造的乐趣与美的享受。通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力。

3、在学习中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操，培养其健康的审美观。提高学生的学习兴趣、审美能力，掌握一定的学习方法，树立学习信心。

教

学

过

程

第一环节 尝试发现 （创情质疑 尝试解疑）

第二环节 探究形成（交流提升 总结提升）

第三环节 联想应用（创造应用 展示评价）

本课教学流程如下：

1、梳理学过的内容，如何添加美丽的背景呢？背景设置

2、提示学生“设计”功能区面板，是为了让学生进行有目的的自主尝试。

3、用背景对话框设置背景，使用配色方案设计背景色，应用设计模板设置背景色

4、给学生留5分钟时间对前面学过的知识进行一下巩固

5、学生掌握设置幻灯片背景后，分小组，自主选择学习任务，为不同风格个性的作品设计背景等。并出示相应的评价标准。

6、展示评价，在品评的过程中，让学生自己评价作品中最得意的地方，学生交流评价，老师适度鼓励，让学生获得成功的喜悦。充分激发学生的学习兴趣与探索欲望。

反思与感悟

标

教

学

过

程

第一环节 尝试发现 （创情质疑 尝试解疑）

第二环节 探究形成（交流提升 总结提升）

第三环节 联想应用（创造应用 展示评价）

本课教学流程如下：

1、展示上节课的自我介绍范例，这份自我介绍与前节课有什么变化吗？引出本课教学内容，插入声音和视频。

2、提示学生插入功能区面板，让学生进行有目的的自主尝试，规定具体的任务和要解决的问题，让学生带着问题去学习，激发学生的学习动机，培养学生的自主学习能力。

3、总结提升，汇报之后，老师要留给学生5分钟左右的时间对前面进行汇报的知识进行一下巩固

4、汇报交流：在插入选项卡上的媒体组中，单击音频视频；如何对音频和视频进行合理的设置

5、创造应用；在学生已经掌握插入的方法后，让学生自由创作，在创作中要在充分体现个性的同时注重合理匹配的理解运用，在学生完成作品创作的过程中老师要出示相应的评价标准。

6、展示评价；在品评过程中，首先让学生自己评价作品中最得意的地方，学生交流评价，老师适度鼓励，让学生获得成功的喜悦。充分激发学生的学习兴趣与探索欲望。

学生学习评价建议：

掌握学生在创作中的反馈和评价，不仅要对知识进行评价，还要对学生制作过程进行评价，鼓励学生成绩，让学生体验到成功的喜悦，可以采取口头评价与评价表相结合的方式进行。

标

2、通过自主学习，培养和提高学生的自主学习能力。

3、激发学生对信息技术学习的兴趣，培养学生将信息技术知识运用到实际生活中的能力。

教

学

过

程

一、创设情境、揭示目标

二、任务驱动、导学达标

任务一：插入组织结构图

老师出示任务、巡视指导 学生自主尝试练习

老师精讲 学生代表讲解后巩固练习

三、巩固练习、提高能力

老师巡视指导 学生美化修饰作品

四、展示作品、评价交流

五、老师小结

六、评价

反思与感悟

标

2、在老师创设的主题情景下，学生提高自己的知识迁移能力和主自主学习能力。

3、激发学生对信息技术的兴趣，培养学生自主学习能力。

教

学

过

程

流程如下：

一、创设情境、揭示目标

二、任务驱动、导学达标

任务一、插入形状

老师出示任务、巡视指导  学生自主尝试练习

老师精讲 学生代表讲解后巩固练习

任务二、组合、拆分修饰形状

老师出示任务、巡视指导 学生自主尝试练习

老师精讲 学生代表讲解后巩固练习

三、叠放次序改变

老师巡视指导 学生完善作品

四、展示作品、评价交流

五、老师小节

六、评价

反思与感悟

标

2、通过学习、合作学习、操作演示等方法学习新知识，在交流反馈中合作解决实际问题。

3、鼓励学生自主探究、敢于尝试创新，培养学生自主学习、合作学习的能力，感知信息交互的便捷性。

教

学

过

程

出示幻灯片 提出问题

引入新课

老师巡视指导 学生尝试动作链接设置

老师引导 学生汇报动作链接方法

老师总结 学生巩固练习

老师巡视指导 练习自制竞选说明

展示评价

反思与感悟

标

教

学

过

程

本课教学流程如下：

1、开始

2、出示数据；提出问题

3、引入新课

4、老师发现指导；学生插入表格和图表

5、老师引导；学生汇报操作方法

6、老师总结；学生巩固练习

7、老师巡视指导；练习表格和图表

8、展示评价

9、结束。

反思与感悟

标

教

学

过

程

本课教学采用三步六环式教学模式。

第一步 尝试发现（创情质疑 尝试解疑）

第二步 探究形成（汇报交流 总结提升）

第三步 联想应用（创造应用 展示评价）

具体流程如下：

1、开始

2、展示微博、提出问题

3、引入新课

4、老师提示，学生尝试了解微博

5、老师引导，学生尝试注册微博帐号

6、老师总结，学生巩固练习

7、老师巡视指导，发布微博、添加关注人

8、展示评价

9、结束

反思与感悟

标

2、学会发表有创意的微博，感受创新带来的乐趣。通过合作学习培养学生的合作精神和分析解决问题的能力。

3、在学习中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，并学会和同学之间分享喜悦，培养学生之间的合作意识。

教

学

过

程

第一步 导入定标（激趣导入 自主探究）

第二步 新知探索（交流探索 总结提升）

第三步 巩固训练（巩固训练 展示评价）

本课教学流程如下：

1、开始

2、激趣导入

3、确定目标

4、下达任务 学生自主探究

5、老师引导 学生交流探索

6、老师总结 总结提炼

7、巩固训练 制作精美的微博

8、展示评价

9、结束

反思与感悟

标

教

学

过

程

第一步 导入定标 （激趣导入 自主探究）

第二步 新知探索 （交流探索 总结提升）

第三步 巩固训练 （巩固训练 展示评价）

本课教学流程如下：

1、开始

2、激趣导入

3、确定目标

4、下达任务 学生自主探究

5、老师引导 学生交流探索

6、老师总结 总结提炼

7、巩固训练 分享到微博

8、展示评价

9、结束

反思与感悟