第1课时 坚持依宪治国
1 教学分析
【教学目标】
| 情感、态度和价值观目标 | 感受在国家生活中的崇高地位，树立至上的理念；体会对我国的国家性质、基本制度、国家机构、公民基本权利和义务等内容的规定，懂得社会主义制度的优越性，增强国家认同感，培养爱国主义情感 |
| 能力目标 | 感受权威，提高守法、能力；自觉以为根本的活动准则，积极参与国家政治生活 |
| 知识目标 | 理解是国家的根本法，具有最高的法律地位、法律效力和法律权威，是一切组织和个人的根本活动准则；理解保障实施，必须完善以为核心的中国特色社会主义法律体系 |
教学重点：是根本的活动准则；具有最高的法律效力。
教学难点：理解是国家的根本法，树立至上的观念。
2 教学过程
一、导入新课
电视剧《人民的名义》以检察官侯亮平的调查行动为叙事主线，讲述了检察官们步步深入，查办国家工作人员贪污受贿犯罪的故事。以来，我国加大反腐力度，“老虎”“苍蝇”一起打。
“‘老虎’‘苍蝇’一起打”给我们什么启示？
二、新课讲授
目标导学一：的构成
活动一：畅所欲言话中国
设计意图：让学生从自己的生活经验出发，谈谈对我们国家的认识，以激发学生的求知欲，直接导入坚持依宪治国主题内容的学习。
1．阅读教材“运用你的经验”中提出的问题。
2．我们都是中国人，但是，对于我们国家，你了解多少呢？你觉得其中最根本、最重要的是什么？让学生根据自己的了解畅所欲言，看看谁了解的最多。
3．教师将最根本、最重要的内容记录在黑板上，引导学生进一步思考：我们国家为什么是这样的？这是谁规定的？学生分小组讨论。
教师归纳：我们国家政治、经济、文化、社会等各方面都有着一定的制度，而这些基本的国家制度，这些最根本、最重要的问题，都是由我国规定的。
活动二：知识知多少
设计意图：通过展示我国现行目录，介绍现行产生前对这部草案进行的全民大讨论，引导学生理解现行充分反映了全国各族人民的共同意志和根本利益，了解民主立法原则。
1．阅读教材“探究与分享”栏目。
2．引导学生思考：从目录中你能看出什么？我国为什么要对草案进行规模空前的全民大讨论？学生分小组讨论，并展示成果。
教师归纳：从目录可以看出，规定的是国家生活中最根本、最重要的问题；从全民大讨论可以看出，现行是全国各族人民的共同意志和根本利益的集中反映。
目标导学二：是根本的活动准则
活动三：序言的相关内容的学习
设计意图：通过介绍序言的相关内容，引导学生了解我国对新时代中国特色社会主义的相关规定，理解我国同中国党和人民开辟的前进道路和积累的宝贵经验紧密相连，随着党领导人民建设中国特色社会主义实践的发展而不断完善发展，懂得了我国规定了国家生活中最根本、最重要的问题，是中国党和人志的集中体现。
1．教师可播放有关十三届全国一次会议通过的修正案的视频资料。
2．引导学生思考：新时代坚持和发展中国特色社会主义的根本任务、领导核心、指导思想、发展道路、发展理念、总体布局、奋斗目标是什么？对此，我国是怎么规定的？这些规定对新时代坚持和发展中国特色社会主义有什么意义？对于规定的国家生活中最根本、最重要的问题，你还知道哪些？
教师总结：我国确定了国家的根本任务、领导核心、指导思想、发展道路、发展理念、总体布局、奋斗目标，规定了国家生活中最根本、最重要的问题，是中国党和人志的集中体现，是国家的根本法。
活动四：根本的活动准则
1．阅读教材“相关链接”栏目。
2．让学生大声齐读的法条，在反复朗读中体会这条法律规定的意味。
3．引导学生思考：怎样以为根本的活动准则？有没有哪个人、哪个组织可以例外？
教师归纳：以为根本的活动准则，就必须在和法律范围内活动，就必须维护权威，捍卫尊严。任何个人、任何组织，包括作为执政党的中国党，都必须以为根本的活动准则，在和法律范围内活动。
4．作为领导人民制定的中国党，和的关系又是怎样的呢？请看下面两种不同的观点。
正方：中国党应该和其他政党、团体、组织一样，不得有超越和法律的。
反方：中国党领导人民制定了，中国党可以不受的约束。
5．教师指导学生课前搜集相关材料，鼓励学生积极展开辩论。
6．教师在学生辩论后，引导学生进行知识点总结。
归纳总结：
| 根本的活动准则 | |
| 我国是党和人志的集中体现，是国家的根本法 | 规定了国家生活中的最根本、最重要的问题，涉及政治、经济、文化和社会生活等各个方面 |
| 是一切组织和个人的根本活动准则 | 集中体现人民的共同意志，具有至高无上的权威。的权威关系国家的命运、社会的安定和人民的根本利益 |
| 中国党作为执政党，必须以为根本的活动准则 | 党既领导人民制定法律，也领导人民执行法律，做到党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法 |
活动五：探究具有最高的法律效力
1．猜谜游戏，进入学习。
2．首先进行一个猜谜游戏，谜语是：排行我老大，国法之根本；子由母产生，冲突我有效。请问谜底是什么？
提示：。
3．如果把所有的法律比作乐队，就是乐队的指挥；如果把所有的法律比作一支，就是这支的最高统帅。这句话说明了什么？
提示：在整个法律体系中处于核心地位，具有最高的法律效力。
活动六：不同法律的“对话”
1．阅读教材“探究与分享”栏目，表演“对话”。
2．将学生分成几个小组，分别学习的序言及总纲和其他法律的第一部分，为“对话”做好相应准备。
3．课堂进行和其他法律的“对话”，教师作为主持人，引导各小组学生就和其他法律的不同地位进行充分的交流。
归纳总结：明确作为国家的根本法，具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。
活动七：规定的内容不同
1．阅读教材“探究与分享”栏目。
2．教师课前布置任务，让学生课前查阅和其他相关法律，为填写表格做好准备。
3．学生对照和其他相关法律，认真填写表格，并思考规定的内容与其他法律规定的内容有什么不一样。
归纳总结：教师引导学生达成共识：所规定的内容是国家生活中带有全局性、根本性的问题，而其他法律所规定的内容通常只是国家生活中的一般性问题，是对刑事、民事、行政等国家生活和社会生活中某一方面的规定。
活动八：劳动教养制度的废止
设计意图：通过介绍劳动教养制度的废止，引领学生思考背后的原因，懂得一切法律法规都不得同相抵触，是其他法律的立法基础和立法依据。
1．阅读教材“阅读感悟”栏目。
2．引导学生思考劳动教养制度被废止的原因以及这一举措的意义，学生以小组为单位进行合作探究。
归纳总结：“一切法律、行规和地方性法规都不得同相抵触。”是其他法律的立法基础和立法依据。
具有最高的法律效力
总结：
| 最高的法律效力 | |
| 内容 | 所规定的内容是国家生活中带有全局性、根本性的问题 |
| 效力 | 具有最高的法律效力。是其他法律的立法基础和立法依据，其他法律是根据制定的，不得与的原则和精神相违背。否则，就会因违宪而无效 |
| 制定和修改 | 的制定和修改程序比其他法律更加严格。严格的制定和修改程序，一方面使得的内容具有更广泛的基础，另一方面可保障的长期稳定性，使国家长治久安，社会健康发展 |
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了的重要地位和作用；明白了是一切组织和个人的根本活动准则，具有最高的法律效力；懂得中国党必须以为根本的活动准则的道理。
3 板书设计
4 教学反思
本节课所学的知识为本单元的重点内容。学好本课要用好比较法，对和其他法律进行比较，从而明确是根本的活动准则，具有最高的法律效力。同时要借用典型案例加深理解，做到用所学的知识理解、分析具体案例，从而提高对的认识，增强观念，自觉维护。下载本文
