——鹿城小学义务教育均衡发展汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好！

“汲昕水碧波化三春雨，采柏山灵秀芳满苑花”，得天独厚的育人环境赋予了我们对教育的热情，工作的激情！“如何培养新世纪的合格人才？”“如何办人民满意的教育呢？”我们的工作思路是：抓均衡•提素质•求发展。今天，你们的到来是对我校办学水平的一次大检阅，也是我校办学水平的一次大提升。借此机会，我代表鹿城小学全体师生，对各位领导莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

一、学校基本情况    

鹿城小学前身是创立于1965年的荆坡小学，历经三次迁校，现位于荆嘉路中段。是一所3—4轨制农村小学。现有20个教学班，942名学生。

2010年县委、县合理调配教育资源选址新建，并更名为“鹿城小学”。鹿城小学工程项目是县委、县实施“教育振兴”战略，实现跨越发展的一项惠民工程。学校占地51333平方米（合77亩），总投资3800万元。按照办学条件基本要求，学校设有多媒体教室、微机室、电子备课室、科学仪器室、数学仪器室、图书阅览室、电子琴室、档案室、校医室以及乒乓球室、舞蹈室、音乐教室、书法室、手工室、绘画室、会议室、心理室、241座的多功能报告厅等专用活动室，有图书17类27种共11368册，科学仪器162种3001件，数学仪器58 种1729件，音乐教学用具14种296件，体育教学用具24种809件，美术教学用具12种497件。多媒体47套，安装了互连网、校园局域网、校园广播系统、监控系统　。

我校多年来在教育局的领导下，认真贯彻落实《义务教育法》，努力推进素质教育，促进义务教育均衡发展。在“坚持教育均衡发展、推动教育公平、争创人民满意的学校”为办学理念的指导下，以打造“书香校园、文明校园、平安校园、教学质量优质校园”为工作方向，在全体师生的共同努力下，在上级部门的关怀下，学校管理日趋成熟科学、校园环境逐年改善、教学设施不断更新、学校面貌大有改观，学校是各项工作蒸蒸日上。

二、实施“义务教育均衡发展”的具体做法:

（一）抓好教师队伍建设，为均衡发展提供支持。

1、教师配置。学校拥有公办教师60人，本科学历22人，专科学历33人，中师学历5人，学历达标率100%；中教一级教师1人，中教二级教师3人，小教高级教师23人，小教一级教师26人，小教二级教师1人，无职称教师6人；省级特级教师1名，省级骨干教师1人，市级名师1人，市级学科带头人1人、骨干教师5人。配备专职保安4人，门卫1人。

2、加强师德师风建设，提升教师内涵。

我校长期重视教师职业道德建设，每周对教师进行《中小学教师职业道德规范》和《教师十不准》讲座学习，制定了教师师德考核制度，严格考核，每学年评比出“师德优秀教师”进行表彰。其次利用假期进行师德培训，要求每位教师写好培训心得，全面提升教师师德修养水平。

3、提升教师专业素养，提高教学水平。

我校启动了校级“三塔式”名师孕育工程，骨干教师引领青年教师的“青蓝工程”，通过分层培养，培育了一批学习型、反思型、研究型、专业型的高素质的教师队伍。其次，多搭建教师成长展示的平台。如：青年教师的过五关比赛、演讲比赛、三笔字比赛、才艺比赛、课堂展示，专业知识竞赛等等。通过这样的办法，全面提升教师综合素养。

4、改变评价方式，调动工作激情。

没有评价，干得好的教师就没有信心，所以对教师公正、公平的评价是非常必要的，每项工作既要有方案，又要有落实，更要有评价。我常常在想：我们的教师之所以平凡中的伟大，恰恰体现在不是对物质的追求，而是对自己的工作是否能得到他人公平、公正评价后的精神满足感。因此评价要从原来的终级性评价为主改变为过程性评价为主，每周评价，每月评价，甚至每日评价，让教师时时刻刻充满激情。

（二）规范办学行为，为均衡发展夯实基础。

我校把“规范办学”作为重中之重的工作来抓，实行落实责任制，进一步规范了学籍档案管理，做到档案内容齐全，数据准确，装订规范，保管完备。此外，我校还建立了义务教育入学通知书制度，依法保障适龄儿童全部入学;建立了网络学籍档案体系，及时记载学生变动情况，加强对学生流动的监控。同时抓好留守学生、贫困学生、寄宿学生以及进城务工子女的学习和生活，并给予他们更多的关爱和帮助。

（三）提高教学质量，为均衡发展提供保证。

 1、加强教科研工作。

提高教学质量的关键是“决战课堂”，真正向四十分钟要质量。为此，我校立足课改，创新教研，研究课题，全面打造高效课堂。我校数学教研组，结合郭思乐生本教育思想和杜郎口“三三六”教学模式研制出了适合我校的以导为主的“331”课堂教学模式。语文教研组更是百家争鸣，百花齐放，提出了写字、积累、阅读、写作，是语文教学的四翼，只有将这几点做好，语文教学才会飞起来。综合教研组提出了“兴趣教学法”已得到县教研室的一致认可。并被评为“课改先行校”，成为“临汾市课改同盟体”之一，进行网络教研，资源共享，共同交流，共同提高，全面提高教学质量。

2、广泛开展体育、艺术活动。

对学生的培养，我们要求合格是底线，特长是目标，决不允许一名学生掉队。全面发展即努力做到每一个孩子德、智、体、美、劳等多方面的发展，在体育方面，学校引导师生牢固树立“健康第一”的思想，有序安排孩子每一日的活动：早晨吟诵，放学唱歌下午；到校前20分钟，一、三、五下棋，二、四写字。每天4：40——5：10阳光体育活动；六年级跳绳，五年级花样篮球，四年级彩带舞，三年级呼啦圈，二年级哑铃操，一年级QQ炫舞球。在音乐方面，创建了兴趣小组，“竖笛组”、“舞蹈组”、“合唱组”等，让学生多角度接受美的熏陶、美的教育，从而提高学生的综合素养。

（四）加强德育教育，构建均衡发展的学生素质。

每天一次红领巾广播台，每周一次庄严的升国旗仪式，每月一次不同内容的主题月活动，每学期一次家长会，每年4月底的体育运动会，每年6月1日的大型文艺展演，每年9月份的校园艺术节等。棋类比赛，书写比赛，演讲比赛等多种比赛定期举办。募捐活动，扫墓活动、综合实践等多种中队活动经常举行，让孩子们在活动中获取知识，在活动中寻找乐趣，在活动中健康成长。

（五）创设特色活动，为均衡发展插上羽翼。

有一位专家说过，十年前评价一名好校长是看这位校长对制度的执行力度，五年前评价一名校长是看这名校长有没有思想，现在评价一名校长是看这所学校有没有特色。于是创办有特色的学校便成了我的目标。结合我校实际，我校942名学生中，有三分之二的学生是进城务工子女，相比胆小少语。于是我们确立了“自信教育”为我校的特色。那么怎样才能让孩子自信起来呢？我觉得除了多让孩子在活动中锻炼，在课堂中展示之外，那就是有本事了才会自信。于是我确立了“农民的孩子高高托起”这一目标，让六年的小学生活影响孩子的一生，让他们在毕业时，熟练掌握三棋（五子棋、跳棋、象棋）的基本知识，让他们在毕业时非常明白三球（篮球、乒乓球、足球）的基本技巧，让他们在毕业时熟练进行三琴（口风琴、口琴、竖笛）的基本演奏，让他们在毕业时，能出示不少于100幅作品的画展，让他们在毕业时撰写一本不少于100篇文章的作文书，让他们每个人都写一手好字，有一副好口才，能写一篇好文章……让他们在鹿城这块肥沃的土地上，红梅花儿开，朵朵放光彩,充满自信地，快乐地度过自己的童年。

五、存在的问题

在探索改革的道路上，我们虽然取得了一点小小的成绩，但更应该清楚地看到我们的问题。我自感问题还很多，主要罗列以下几点：

1、学校管理者虽然能以饱满的热情投入工作，但有时心有余而力不足，真的更需要加强自身学习.

2、校园文化建设真的是难以启齿，虽然墙上纸纸片片不少，但学校文化缺乏一根主线，没有真正起到校园文化的育人作用。

3、教师队伍从数量上基本上满足了我校的需要，但专业教师数量过少。

4、绿化美化工作还不够完善,离先进校还有很大差距。

六、努力方向

1、克难攻坚，尽快完成校园文化建设工作，将均衡工作放在首位。

2、继续规范办学行为，和兄弟校公平竞争，打造一流的教育。

3、争取经费投入，做好硬件建设和后期维护工作，创省级绿化、美化示范校园。

迈着均衡的步伐，向着品牌学校前行。我们将以这次“均衡发展”督导评价为发展契机，虚心汲取各位领导的意见和建议，克难攻坚，开拓创新，为办出人民满意的教育而努力奋斗！下载本文