万全县第二初级中学 程延丰
一、教学目标
1、知识与技能：我国各族人民共同创造了灿烂的中国文化；文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力、凝聚力之中；中国文化源远流长、博大精深。
2、过程与方法：具有把握中华文化基本特点的能力；培养学生全面，发展的看问题的能力。
3、情感态度与价值观：感受中华文化的力量；提升文化认同感和归属感，增强对民族文化的自尊心，自信心和自豪感。
二、教学重点与难点
教学重点： 在当今多元文化背景下，体会中华文化的构成与魅力。
教学难点： 感受民族文化的力量及我们对待民族文化的态度。
教学方法：问题教学法、情感体验教学法和合作探究教学法
四、教学过程设计
| 教学环节 | 师生活动 | 教学意图 |
| " 导入新课 | 多媒体播放：上海世博会主题曲视频片段。提问:从中观察到哪些中华文化元素？教师小结 | 自然地引入到灿烂的中国文化。 |
讲授新课 讲授新课 | 活动一：感受中华文化 多媒体出示：一组中华文化图片学生感受中华文化的魅力。并给大家介绍你所熟知的传统文化。师生共同小结 中华文化的主要内容（板书） 活动一：考考你 多媒体出示：一组抢答题学生抢答师生共同归纳中华文化的特点（板书） 横向看：博大精深 纵向看：源远流长 提问：如此辉煌的中华文化是谁缔造的呢？ 学生回答中华文化的产生 出示材料：提问为什么中华文化历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新？ 师生探究中华文化的力量 过渡：中华文化对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，有没有影响呢？ 出示材料：学生回答 儒家思想的影响： 道家思想的影响： 过渡：中华文化是否仅仅影响中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路？ 多媒体边播放歌曲《中国话》边展示材料 师生共同归纳中华文化的地位、影响 提问：现在一些青年哈韩、哈日你如何评价他们？是不是外来文化都是精华，而传统文化都是封建糟粕呢？该如何对待传统文化和外来文化？ 过渡：中华文化在自己的发展历程中，在创造中华文化的同时，也形成了代代传承的美德 活动三：说故事—走进代代相传的传统美德。看图片说出“苏武牧羊”、“负荆请罪”、“徙木为信”的故事，谈谈其中所蕴涵的传统美德对今天的影响 思考：中华民族的传统美德还有哪些？ 学生回答 出示材料：美德连线 出示图片：埋儿奉母、岳飞像 提问：现在我们也举行道德模范评选活动是不是也按古代愚忠愚孝的标准呢？ 师生共同归纳：作为传统道德的精华，中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。随着时代的变化和实践的发展，其内容和形式也在不断地丰富和发展。 提问：1、中学生如何对待传统美德？ 2、我们如何在学校中、家庭中、学习上、和生活中继承和发扬传统美德？ 出示板书：师生共同归纳本课内容 出示课堂练习 学生分组讨论回答 | " 使学生欣赏、感受灿烂的中华文化。使学生感悟中华文化的魅力。 使学生感动中华文化的力量，增强对民族文化的自尊心，自信心和自豪感。 使学生感动中华文化的力量，增强对民族文化的自尊心，自信心和自豪感。 使学生感动中华文化的力量，增强对民族文化的自尊心，自信心和自豪感。 使学生感动中华文化的力量，增强对民族文化的自尊心，自信心和自豪感。 树立对待民族文化正确的态度。 |
结束新课 | 以“爱我中华，爱我中华文化”为主题，开展班级演讲活动。 | 提升文化认同感和归属感，培养热爱中华文化的情感 |
| " 板书设计 | 灿烂的中华文化 •一、中华文化的特点 •1、中华文化的主要内容： •2、中华文化的产生： •3、延绵不绝的原因： •4、中华文化的深远影响： •二、传统美德 薪火相传 •1、传统美德 的内容: •2、传统美德 的特点 |
