| 学生姓名 | 学科 | 美术 | 帮扶教师 | ||
| 学生学困 问题分析 | 1.绘画习惯较差,思路简单导致画面元素单一，起稿粗糙，构图简单。 2.对物体没有基本的了解，没有在脑海里有基本的构图，没有想过画面最后出来的大体效果就匆忙的动笔。 3.急躁，没有耐心，导致线条杂乱无序，涂色不平整，留白底。 4.画面中的人与物造型不准确，因为画前没有对物体的形体，透视，颜色……了解透彻，没有在脑海里要有个基本的构图，去想象一下画面最后出来的效果。 5.怕画错，不敢去突破自己觉得自己画的不好，不敢下笔。对自己缺乏该有的信心。 | ||||
| 帮扶计划帮教措施 | 1. 思路练习，了解不同物象的特征，如颜色，形状，纹理。 2. 构图起稿练习，掌握基本的构图方法，在理解遮挡，前后，大小，主次的基础上用铅笔去构图起稿。 3. 点线面练习，点线面元素的练习，掌握用点线面装饰物体的方法。 4. 主题元素练习，提出主题，能够想到相关的元素，例如冬天，能想到雪，雪人，手套，帽子，棉衣等，并抓住其特征画出来。 5. 主题绘画作品练习，主题，元素，构思，起稿，勾线，上色，细化。按照这个方法进行美术作品的绘制。 | ||||
| 帮扶师生合影留念 | |||||
XXX小学学困生帮扶计划与实施记录档案表（续页1）
| 帮扶记录档案表 | ||
| 日期（9月） | 帮扶内容 | 帮扶效果 |
| 第一周 | 点线面的练习，能画出较为标准的点，线，面的元素。 | 能够画出较为标准的点，圆形，直线，曲线，折线，正方形，长方形等 |
| 第二周 | 认识身边的树，课上练习。 感受不同线条带给人的美感。用不同线条装饰树，表现出一定的美感。 通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。 培养学生的创新精神和合作意识。 | 能够用不同种类的线条排列组合装饰物体，了解疏密，粗细的概念。 |
| 第三周 | 思路练习，了解不同物象的特征，如颜色，形状，纹理。 | 能够抓住物体的特征，画出物体的外形，并根据其颜色，肌理，进行简单的装饰。 |
| 第四周 | 绘画游戏，课上练习。 在随意线条的基础上发挥想象力造型，单独图形与组合图形的再创作。 锻炼逻辑思维与想象力。 | 应物象形，组织画面。 |
| 帮扶记录档案表 | ||
| 日期（10月） | 帮扶内容 | 帮扶效果 |
| 第一周 | 构图起稿练习，掌握基本的构图方法，在理解遮挡，前后，大小，主次的基础上用铅笔去构图起稿。 | 能够正确分清楚草地，山坡，天空的前后关系与遮挡关系，并进行颜色的平涂与装饰。 |
| 第二周 | 洗澡，课上练习。 回忆洗澡的场景，使用什么物品，在什么地方洗澡，谁在洗澡。培养学生的观察，分析，造型能力。 能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。 | 欣赏一朵花，仔细观察，分析出花的基本结构，花芯、花瓣、花茎、花叶。 绘制茂密的花，画面饱满，有遮挡关系，明白谁在谁的前面，谁挡住了谁。 |
| 第三周 | 主题元素练习，提出主题，能够想到相关的元素。 | 主题为重阳节，了解其习俗，想到登高、赏菊、插茱萸、老人等元素。 |
| 第四周 | 杯子的设计，课上练习。 了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。 设计出既实用又美观的杯子。 | 想清楚杯子为谁设计，有何功能，从使用者的需求出发，实用与美观相结合。 发挥想象力，为杯子添加各种各样的功能。 |
| 帮扶记录档案表 | ||
| 日期（11月） | 帮扶内容 | 帮扶效果 |
| 第一周 | 马克笔涂色练习，平涂，点彩，叠涂等 | 能够使用双头马克笔，用不同的涂色方法，涂出不同的肌理效果。 |
| 第二周 | 刷牙，课上练习 绘制自己或者家人刷牙的样子，分清主次，刷牙的人物进行适当的夸张。 | 画面构图饱满，人物位置突出，动态要明确，并适当添加背景。 适当夸张，动作夸张，表情夸张。 |
| 第三周 | ||
| 第四周 | ||
| 帮扶记录档案表 | ||
| 日期（12月） | 帮扶内容 | 帮扶效果 |
| 第一周 | ||
| 第二周 | ||
| 第三周 | ||
| 第四周 | ||
