剑阁县实验学校电子教案1．练习正确、流利地朗读课文一遍，注意将本课的生字和新词读准确。

2．请你快速默读课文，想想从课文中你都读懂了哪些内容？之后，同桌

两人相互简单交流一下。还有哪些不懂的问题？

3．认真默读课文，想想文章围绕着课题主要写了什么事？同时理清文

章的结构。

（老人十几年如一日喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感情；老人去世后，

海鸥送别老人，不忍离去。）

（四）引导学生学习第1至13自然段，通过课文中具体的描写初步体会

老人与海鸥之间的深厚感情。

1．默读老人精心呵护海鸥的部分，想一想老人和海鸥之间有着怎样的感

情，你是从课文中的哪些地方体会到的，做一做简要批注。

2．根据学生汇报进行交流、点拨，重点学习以下内容：

（1）喂海鸥：抓住描写老人动作的“放、退、撮”，描写海鸥的“应声而

来、扫”，感受老人喂海鸥的动作娴熟，他们之间那种默契的配合。

（2）唤海鸥：

①学生可用自己的话简单介绍这部分内容，说说自己的感受。

②指名朗读4至9自然段。

③三个人为一小组，分角色练习朗读这部分。

（3）谈海鸥：

①学生谈感受，教师小结：说起海鸥，内向的老人滔滔不绝。十多年了，

每逢冬天，老人都到翠湖边喂海鸥，风雨无阻。老人和海鸥就像是？（亲

人一样，板书）

②齐读第13自然段。

（五）结合板书小结课文第一部分内容。

（六）布置作业：

1．继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。

2．抄写生字、新词。

课后小结及反思：

第二课时备注修订意见教学内容：1揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。2．指

导背诵课文最后四个自然段。

教学流程：（一）齐说课题引入。

剑阁县实验学校电子教案（二）回顾课文主要内容：

浏览课文，回忆课文向我们讲述了一个怎样真实而感人的故事？出示课

件（老人喂海鸥的图片、海鸥送别老人的图片配乐）引导学生说出课文

两部分的主要内容。

过渡：这样的情景完全出乎人们的意料，难怪作者说：（）的事情发

生了。学生填写。（意想不到）能换个词语吗？（出乎意料、出人意外、

始料未及等）

（三）学习课文第二部分：

1．指名朗读，整体感受海鸥对待老人具有怎样的情感？

2．进行二次默读，边读边批画：你是从哪些地方体会到海鸥对老人的深

厚感情的？一会儿将自己体会到的准备和同学们进行交流。

3．师生共同交流：选取最令你感动的一组镜头，和同学们交流自己体会

到的。

（1）镜头一：海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。

①为什么叫声和姿势与平时大不一样？（平时海鸥会以高兴的语调欢迎

老人，见到老人是无比快乐的。而此时老人不见了，只剩下遗像，海鸥

惊恐、疑惑更感到悲伤。）

②师生对读“意想不到的事情发生了——……”

（2）镜头二：海鸥纷纷落地，在老人遗像前站成两排。

①海鸥为什么要这么做？（为老人守灵，与老人做最后的告别，已经把

老人当成了自己的亲人。）

②指名有感情地朗读。

（3）镜头三：收起遗像时，海鸥向遗像扑来。

①它们为什么要扑来？（海鸥不舍得老人离去，希望老人留下来，永远

和它们在一起，哪怕只是老人的一张像也好。）

②请你结合文章所描写的相关语句，想象一下当时的场景，如果你当时

在场，在这白色旋涡中，你体会到了什么？（海鸥与老人的感情太深了。）

③练习有感情地朗读，评读。

（四）回归整体，升华情感：

1．这一组组镜头，让我们深受感动，让我们为之感概。我们不禁要问：

海鸥为什么会有这样的异常举动呢？你能联系课文中相关的语句谈一谈

吗？默读全文思考。

2．学生必然会回读到课文的第一部分，及时鼓励学生能够结合上文进行

理解。通过回读第一部分的相关语句，进一步体会到正因为老人对海鸥

的细心无私的照料与关爱，他们之间才建立起了如同亲人般的情感，在

老人去世后，海鸥才会出现不寻常的做法。

（五）小结全文：

（1-13）老人爱海鸥

（14-17）海鸥护老人

人与自然和谐相处

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剑阁县实验学校电子教案3、引导学生抓住重点段落，品读文章中的细节描写，体会嘎羧崇高的情

感，感受它高尚的情怀。

教学流程：第一课时

（一）资源共享，导入新课

（二）初读课文，理清脉胳

1、学生大声自由地读文，要求读准字音，读通句子。

2、检查学习对生字的掌握情况，当堂听写。听写完后重点指导“寇”、

“搏”。

3、快速默读课文，想想课文写了嗄羧临死之前做的哪几件事？用小标题

的方式概括出来。教师相机板书：披挂象鞍重回战场庄严归去

（三）充分读书，复述课文。

1、学生读文，联系嗄羧临死之前做的几件事，用自己的话说说这个故事。

2、学生自由读文，把自己最感兴趣的部分多读几遍。

（四）、布置作业，延伸课外

1、掌握本课的生字新词。

2、读文，划出能表现嘎羧内心情感的句子或段落，并在旁边写体会。

第二课时

一·谈话导入，直奔主题。

二、回顾旧知，理清思路。

1、通过上节课的学习，谁来说说这篇课文写了嘎羧临死前做了哪几件

事？（相机板书：披挂象鞍、重回战场、庄严归去）

2、大家快速浏览课文，边读边思考：这是一头怎样的战象？给你留下了

什么印象？

3、汇报交流

三、品悟情感，体会写法。

1、请同学们快速的默读全文，一边读一边想，哪些句子写出了嘎羧这些

高尚的情怀，把这些句子画下来，也可以在一旁写自己的体会。

2、同桌相互交流。

3、全班交流汇报。

（一）品读“披挂象鞍”部分

a、这一部分中最能表现嘎羧对象鞍深厚感情的句子是哪些？你从中体会

到了什么？

b、讨论交流：

（课件出示）没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上

面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别

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