2009年6月

高校辅导员学刊 队伍建设高校专职辅导员+兼职班主任队伍模式探析3

王振钰

(安徽师范大学学院,安徽芜湖241000)

摘　要:专职辅导员加班主任的学生工作模式,将辅导员从繁重的日常事务管理中解脱出来;专业教师担当班主任工作也避免了过去辅导员专业知识的不足,为高校学生的学业指导提供了保障。

关键词:专职辅导员;班主任;学生工作

中图分类号D8　　　文献标识码A　　　文章编号167425337(2009)03200203

　　辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。为加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定,全面贯彻党的教育方针,把大学生思想政治教育的各项任务落到实处,各地高校按照教育部出台的专职辅导员加班主任的学生工作模式进行队伍建设。这种新的学生工作模式将辅导员从繁重的日常事务管理中解脱出来,并通过辅导员队伍职业化为加强和改进大学生思想政治教育提供了时间保证和能力支撑。另一方面,专业教师担当班主任工作也避免了过去辅导员专业知识的不足,为高校学生的学业指导提供了保障。

然而,由于辅导员与班主任职责界定模糊和高校就业压力的增大,也容易因辅导员与班主任工作对象的同一性而导致思政工作的弱化,从而有悖于高校专职辅导员+兼职班主任队伍模式设立的初衷。

随着高校学生管理工作中辅导员由兼职向专职的转变以及单一辅导员向辅导员和班主任双重管理的过渡,高校专职辅导员+兼职班主任队伍模式明显有以下几方面的优点:

一、辅导员班主任模式的优势

(一)有利于学生工作职业化

随着高校大规模扩招的进行,高校在辅导员的配备上由于资金和条件,基本上都是一个辅导员要管理几个行政班,有的甚至是不同专业的班级。辅导员在从事思想政治工作的同时还要进行具体的学业指导,这既使辅导员处于严重的超负荷工作状态,也超出了辅导员的工作能力。为了完善高校的学生管理工作,各地高校按照教育部出台的专职辅导员加班主任的学生工作模式进行队伍建设。

专职辅导员与兼职班主任的工作优势互补可以使辅导员、班主任队伍真正成为大家所期待的学生思想政治的解惑者、学业知识的指导者、心理困惑的咨询者与职业发展的导航者。其中专职辅导员主要负责学生的思想政治工作、品德教育工作和学生的日常事务工作,具体包括开展学生党建、班风建设、指导学生组织社团、青年志愿者活动以及勤工助学、助学贷款事宜等。班主任则负责学生的学风建设、学业指导与职业规划、就业指导等事宜。这样专职辅导员同兼职班主任分工合作,既能够发挥自己的专业特长,同时也可确保队伍的稳定,使得辅导员和班主任将自己从事的工作同人生规划紧密的结合在一起,避免辅导员因为发展前途的不确定性而导致队伍流动性过大,无法实现辅导员队伍经验积累的弊端。这样,既弥补了辅导员管理知识完备,而专业知识不足的弱项,更重要的是,让辅导员从学生的日常行政管理中解脱出来,针对学生思想动态和心理健康状

3收稿日期:2009202220

作者简介:王振钰,男,安徽师范大学学院教师。

况进行专项辅导。

高校班主任在管理上隶属于各个院系,从而可以确保各院系根据专业不同选聘和安排学术能力和业务素质较高的专业教师,有的放矢的指导学生的日常学习和教学实践。同时,班主任的小班化管理,也可以做到因材施教,具体指导每一个学生的成长与发展。

(二)有利于思政工作专业化

随着时代的发展,当代大学生多为80后甚至90后的独生子女。他们在走进大学校园后不仅需要加强生活自立能力的培养,同时在价值多元化的影响下,他们的思想和心理状况也更加复杂。同时,社会本身也处于不断的变革之中,这都需要大学生的思想政治教育工作者同样与时俱进,不断充电,随时掌握党和国家的最新以及学生的最新情况。

不同于以往辅导员单一从事学生管理的工作模式,辅导员和班主任分工合作的学生工作模式,使辅导员从繁重的日常行政事务管理中解脱出来,缓解了辅导员时间紧、无精力抓学生工作的局面。加之,辅导员队伍由学校统一从教育学、管理学和思想政治教育等适合于从事思想政治教育工作的相关专业毕业生中择优选聘,可以实现由以往单凭实践经验向理论指导加经验积累相结合从事思想政治教育工作的转变,确保了思政工作的专业化,从而使思想政治工作真正成为一门具有内在规律和技巧的教育科学。否则,如果学生教育管理还没有理论化科学化,不能作为一门专业持续发展,辅导员就会由于对工作缺乏身份认同感,而只是把从事此项工作作为今后进入行政职能部门、当专业教师的过渡。即使学校通过制度安排,辅导员的身份转变,也无法避免辅导员的职业倦怠。

(三)有利于学业指导具体化

大学期间,尽管各种能力的培养与发展是大学生必须面对的新课题,但搞好学习仍然是大学生的首要任务。由于大学生就业的压力日益增大,如何进行职业规划和就业指导就成为大学生最为关心的教育内容。过去由辅导员单一管理的时候,辅导员不仅由于管理学生过多,不可能针对学生个体进行深入具体的交流和引导,同时辅导员不一定熟悉所带班级的具体专业特色及其学习规律和就业前景;而兼职班主任队伍学科背景丰富、学历层次高,主要负责学生的专业思想、科技创新、职业规划、就业指导等,借助其学术积累优势以及自身的人格魅力注重思想熏陶和专业引领。专职辅导员与兼职班主任职责有分工、有侧重,可以做到“术业有专攻”。另一方面,班主任所带班级人数较少,在学生的具体学习过程、研究生考试准备等方面可以做到因材施教、对症下药,从而实现学业指导具体化。

当然,任何新生的事物都需要在实践中逐步完善。专职辅导员和兼职班主任双重管理在理想的层面可以实现学生工作职业化、思想工作专业化和学业指导具体化的优势,但在现实层面,这种双重管理又可能存在多头管理、相互推诿的无为内耗。因为大部分辅导员是刚参加工作的青年人,而班主任则多为任教多年的专业教师,所以,当专职辅导员面对那些年长、经历多、资格老的教师班主任,往往在工作布置、检查和协调方面都会出现“难以施展”的尴尬局面,这就导致他们协调职能难以发挥,凡事只得由院党总支副来一并协调。更重要的是,由于班主任的绩效评定与学生最为关注的学习、考研与就业相挂钩,因此,教育部通过专职辅导员与兼职班主任队伍建设来加强德育工作的目标可能会被学生的学习目标所冲击。为避免这一问题出现的可能,除了切实贯彻教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》,选聘能力较强的辅导员与班主任,并通过落实待遇和提供畅通的晋升渠道使他们全身心的投入学生工作中去之外,我认为需要做好以下几方面的工作:

二、辅导员班主任模式优化的条件

(一)辅导员要真正实现由管理包办向服务帮助的转变

随着班主任承担起学生学习规划与就业指导的任务后,辅导员如果再不由过去的管理包办向服务帮助转变,成为学生的贴心人,将会导致学生对辅导员工作的消极配合。现代社会,学生选择越来越多,辅导员应该在学生的人生规划方面提供有效的引导和建议,知识面要广。另外,学生遭遇大学生活适应、心理的新问题越来越多,希望辅导员经验丰富,了解学生会遭遇的各种问题;一个不懂得心理健康、高校、沟通技巧的辅导员很难实际帮助学生解决问题。有研究才有发言权,才有说服力。这就要求当代大学生辅导员必须与

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王振钰:高校专职辅导员+兼职班主任队伍模式探析 队伍建设时俱进,不断提高自己的管理艺术和相关专业技能,比如心理咨询能力、组织协调能力和思想政治教育艺术等。从而使辅导员成为学生的良师益友。这样,辅导员的工作也可以获得班主任的协助与支持。

(二)过渡期间,应由高职称的教师担当兼职辅导员

新任的专职辅导员大多是刚从高校毕业的青年学生,他们无论是在工作经验、职称资历等方面往往都低于班主任。在这种情况下,辅导员不是承担了班主任的全部工作,从而使专职辅导员与兼职班主任的分工合作落空,就是班主任从所带班级的学习方面进行考量,从而把辅导员排除在外,使辅导员无事可干。所以,在过渡期间,应由部分高职称的教师担当兼职辅导员,一方面有利于调节辅导员同班主任之间的工作关系,并引导新任辅导员尽快熟悉辅导员工作,另一方面,也为专职辅导员的职称晋升提供一段时间,以便专职辅导员和兼职班主任在身份上保持基本平衡。

(三)以学生为本,专职辅导员与兼职班主任应定期进行工作研讨

在具体的学生工作中,辅导员与班主任不应过分强调各自工作的重点,而应以学生为本,经常沟通、相互协调,优势互补,发挥1+1>2的效能,共同为学生的成长成才营造良好氛围。这就需要专职辅导员和兼职班主任根据党和国家的教育,结合学生的实际所需,分别从不同的角度对相同的问题进行分析和解决。比如辅导员要做好服务工作,成为学生可以信赖的贴心朋友;而班主任则主要通过人格熏陶、榜样示范的层面引导学生成为新一代的创新型人才。

A Probe into Full2Time2Advisor2plus2Part2Time2Head2Teacher Model

Wang Zhenyu

(College of Politics and L aw,A nhui N orm al U ni versit y,W uhu,A nhui,241000,Chi na)

Abstract:The f ull2time2college2advisor2plus2part2time2head2teacher model can free t he advisors from t he st renuous routine management.Besides,letting a professio nal teacher be part2time head teacher is a cure for t he malady of t he advisor’s lack of p rofessional knowledge and allows st udent s better aca2 demic guide.

K ey w ords:f ull2time advisor;head teacher;st udent work

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