一、前期准备

1、认真研读教材，弄清教材的知识点、能力点，教学内容的知识结构、习题的编排意图，以及前后知识间的内在联系等。语文教师至少把课文读3—5遍，数学教师必须把习题先演算一边，体育老师准备好器材场地、音乐老师要弹熟曲子、练好范唱，美术教师要有示范作品等。

2、认真研究学生，了解学生的生活经历、认知水平和思想状况。另外，教师要尽可能地阅读和查看与课文内容相关的资料，从资料中获取新的教学信息，充实教学内容。

二、教案的书写格式

1、教学目标：①知识与能力；②过程与方法；③情感、态度与价值观。

2、教学重、难点分析。

3、教具准备：注出使用的投影仪、多媒体、小黑板或其他教具。

4、教学时间安排。

5、教学过程：教学过程分为五个内容。

①教学程序：教学流程的主要环节。设计要求渗透新课程思想，体现学生的主体性，关注学生的学法，尊重学生思维的多样性。

②教师引导：教师在各个环节的操作、方法、指导、问题情景的创设等。

③学生活动：学法要求，学习活动形式。

④结语：概念、方法、研究结果、结论，注重情境的深化与内容的拓展。

⑤练习设计：要紧扣重点，有针对性地设计课堂练习，满足不同层次学生的学习需要，有利于对学生能力的培养。

6、板书设计：要体现一节课的知识概要和它们的逻辑关系，便于学生理解和记忆。

7、教学反思：抓住成功与失败，结合新课程理论寻找原因，对教与学的精妙之处给予记录。

三、备课要求：

1、要求超前一周备课，做好“五备”工作：（1）备大纲：认真学习教学大纲，深刻领会大纲精神，把握大纲要求。（2）备教材：深入钻研教材与教参，突出重点，突破难点，结合教材内容，渗透思想教育；根据学科特点进行智能培养和创新训练。（3）备学生：全面了解和掌握学生的学习基础、学习态度、学习兴趣和智能状况，注重因材施教。（4）备教法：教学有法，教无定法，贵在得法。根据教材和学生实际，恰当地使用现代化教学手段，采用有利于培养学生能力的教学方法。（5）备学法。引领学生悟出行之有效的学习方法，并不断实践运用，提高学生自能学习的能力。达到“五有”要求：脑中有“纲”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”。

2、语、数学科必须备详案，兼任的主要学科备简案（要有备课本），其它学科可备在书上；专职教师的教案必须详写，任教多个年级的选其中任教班级较多的一个科目备详案，其它科目备简案。每个教师所有任教的科目都必须备课。

3、课时备课要求：

（1）每位教师必须提前至少一周备好教案，其他老师应结合自身教学和学生特点进行熟悉思考，并作适当改调整，使之适合于自已的教学风格和本班学生的学习水平。

（2）教案撰写应结合学生、教师、教材等因素，合理确定教学目标和重、难点，灵活选择教学用具和教学方法，清晰展现教学过程；对可能出现的情况尽量作一些预设。

（3）教学后记字数不作规定，应尽量务。；

（4）设计教案时应对板书设计进行一定规划。

（5）在课时教案中体现课堂作业的安排布置。

（6）坚决杜绝照抄教案和不作思考的“拿来主义”。

（7）教案书写字迹工整。

4、教研组长、有课题的教师要注重在教案中体现研究的课题。

5、每位教师都必须写教学反思，原则上语文课一篇课文有一则，数学等其他学科同一教学内容写一则。

四、电子备课管理

1、建立“集体备课，资源共享，适当增减”的电子备课制度。各电子备课组必须按以下七个环节操作：自研教材——集体讨论――分工主备――修改教案——实施教学――课后反思――二次备课

2、各年级备课组每两周组织一次集体备课。

3、集体备课定稿后的教案由主备教师成稿后上传到学校网站“电子教案”版块，同组其他教师在教案上根据自己的教学特点与本班学生的特点，写出自己的修改意见。下载本文