一、单项选择题（共 25 题，每题 2 分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 

1、把评价对象个体的过去与现在所得成绩进行比较，或把个人有关方面进行相互比较判断的评价是()。

A．相对评价

B．绝对评价

C．个体内差异评价

D．诊断评价 

2、”拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的__。

A．阶段性

B．顺序性

C．不平衡性

D．互补性

3、提出“白板说”观点的教育家是__

A．洛克

B．裴斯泰洛齐

C．卢梭

D． 亚里士多德 

4、中国古代十分重视数学研究和应用，并取得了很高的成就。有一部著作记载了十进位值制计数法，汇集了许多算数命题，它的问世标志着中国古代以计算为中心的数学形成了完整的体系。这一数学著作应该是（  ）

A：《周髀算经》

B：《九章算术》

C：《缀术》

D：《齐民要术》

5、人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是__。

A．语言符号系统

B．非语言符号系统

C．文字符号系统

D．情感系统

E．认知系统 

6、桑代克总结的三条主要的学习规律不包括。

A：准备律

B：练习律

C：实用律

D：效果律 

7、下列选项中属于精细加工策略的是____

A：同化说

B：痕迹消退说

C：动机说

D：倒摄抑制与前摄抑制 

8、人际关系的测量最常用的方法是社会测量法，它的创立者是__。

A．莫雷诺

B．卡尔·思密斯

C．阿伦森

D．梅瑞 

9、以下不是柯尔伯格的儿童道德发展水平的是。

A：前习俗水平

B：习俗水平

C：后习俗水平

D：原则水平 

10、课外活动的项目、形式、方式、参加人数不受学校教育计划、教学大纲的，内容丰富多彩，活动项目广泛，形式灵活生动。这说明课外活动具有（  ）

A：自主性

B：实践性

C：综合性

D：灵活性

11、班级授课制的特点可以概括为。

A：班、课、时

B：师、生、课

C：师、生、时

D：班、课、室

E：重视个别差异 

12、学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于（  ）

A：并列结合学习

B：下位学习

C：上位学习

D：相关类属学习 

13、某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于____

A：他律阶段

B：前习俗阶段

C：自律阶段

D：寻求认可取向阶段

14、班级上课的特殊形式是（  ）

A：单一教学

B：复式教学

C：分组教学

D：复杂教学 

15、北魏贾思勰撰写的我国现存第一部内容完整的农书是（  ）

A：《水经注》

B：《齐民要术》

C：《天工开物》

D：《本草纲目》 

16、北京林业大学有8个食堂，每天就餐人数达1．5万。这些人若都使用一次性筷子，一年要耗费10多万双，等于毁掉3200棵生长五六十年的大树。于是，该校师生呼吁拒绝使用一次性筷子，而且他们坚持了整整7年。以下除哪项外，从不同方面对北京林业大学师生的做法提供了支持?

A：荣辱观的培养，要从小事做起，从我做起，从身边做起

B：林木对涵养水分、调节气候、防止水土流失具有不可替代的作用

C：我国森林资源匮乏，把一片树木用来做一次性筷子，是莫大的浪费

D：森林资源不是只保不用，适量采伐，合理使用，会促进经济发展和林区保护 

17、教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是__

A．强度律

B．差异律

C．活动律

D．组合律 

18、中小学智育的根本任务是（  ）

A：传授知识

B：发展学生的智力

C：形成技能

D：培养个性 

19、中小学生享有未成年公民所享有的一切权利，如身心健康权、隐私权、受教育权等，并受到学校的特殊保护。这些规定指的是（  ）

A：学生的身份

B：学生的法律地位

C：学生的义务

D：教师的义务 

20、经典条件反射学说的代表人物是____

A：斯金纳

B：巴甫洛夫

C：桑代克

D：班杜拉

E：布鲁纳 

21、下列说法中不能反映学习迁移现象的是 （  ）

A：举一反三

B：由表及里

C：触类旁通

D：由此及彼 

22、根据教育理论的研究，学校课程表的安排一般应遵循以下原则__

A．整体性、迁移性、生理适宜等原则

B．稳定性、灵活性、生理适宜等原则

C．发展性、灵活性、整体性等原则

D．迁移性、发展性、稳定性等原则

23、影响人的身心发展的因素中，起决定作用的是____

A：遗传因素

B：环境因素

C：教育因素

D：个体主观能动性 

24、”如芝兰之室，久而不闻其香”描述的是。

A：感觉适应

B：感觉对比

C：嗅觉现象

D：味觉现象

E：重视个别差异

25、《学记》中提出的”道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的____

A：直观性原则

B：巩固性原则

C：启发性原则

D：循序渐进原则

二、多项选择题（共 25 题，每题 2 分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分） 

1、关于自卑感以下说法错误的是____

A：自卑的人热衷于与人比较．而对自己的期待却很低

B：自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己

C：自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定

D：对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一 

2、教育学生的感情基础（  ）

A：爱工作

B：爱学生

C：爱学校

D：爱教育事业

3、态度与品德的形成一般经历几个阶段。

A：认知

B：依从

C：认同

D：内化

E：存在的或障碍 

4、班主任工作的中心任务是__.

A．组建良好的班集体

B．促进班集体成员的全面发展

C．指导本班班委、共青团组织工作

D．评定学生操行

5、”一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；最后让他摸猫抱猫，消除对猫的惧怕反应”，这是运用了__

A．全身松驰训练

B．强化法

C．肯定性训练

D．系统脱敏法 

6、用目标参照性测验对学生进行成绩评定的评价是（  ）

A：相对评价

B：绝对评价

C：个体内差异评价

D：诊断评价 

7、学校组织教育和教学工作的重要依据是。

A：课程计划

B：课程标准

C：课程目标

D：教科书 

8、裴斯泰洛齐认为（  ）是一切教学最初的最简单的要素。

A：读、写、算

B：音、体、美

C：数学、语文、外语

D：数字、形状、语言 

9、不同层次的课程文件有。

A：课程计划

B：课程标准

C：教科书

D：教育规划

E：课改方案 

10、属予口语表达修饰要素的有（  ）

A：语音

B：语速

C：声调

D：节奏

E：词汇

11、勃然大怒、暴跳如雷、心喜若狂表现了____状态。

A：表情

B：心境

C：激情

D：应激 

12、根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和__。

A．长时记忆

B．情境依存性记忆

C．程序性记忆

D．工作记忆 

13、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的__

A．一般化

B．具体化

C．分化

D．泛化

14、德育过程的矛盾包括。

A：教育者与受教育者的矛盾

B：德育与智育的矛盾

C：德育与教学过程的矛盾

D：受教育者与德育内容、方法的矛盾

E：受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾 

15、教育目的观上，“个人本位论”的代表是__。

A．柏拉图

B．梁启超

C．孔子

D．卢梭 

16、下列哪些原则和策略是奥苏贝尔提出的?

A：逐分原则

B：整合协调原则

C：先行组织者原则

D：小步子原则

E：即时反馈原则 

17、我国教育目的的基本精神不包括（  ）

A：培养社会主义事业的建设者和人

B：要求全面发展、和谐发展

C：要讲求尊重教师、孝敬父母

D：强调发展个性、培养创造精神 

18、狭义的学校德育专指__

A．思想教育

B．政治教育

C．道德教育

D．心理教育 

19、造成学生心理个别差异的原因是__。

A．遗传

B．人际关系

C．社会环境

D．学校教育 

20、在小学教育中，往往把学生分为高、中、低三个年级段，这遵循的儿童发展规律是__。

A．同一年龄阶段的儿童年龄特征是相对稳定的

B．发展是跳跃的

C．发展是平均进行的

D．发展是有个别差异的 

21、关于需要和动机的表述不正确的是____

A：需要是人脑对生理和社会的要求的反映

B：动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的动力

C：需要一旦产生，就转化成为推动人活动的动力

D：需要必须有诱因条件才能转化为动机 

22、衡量人们品德的重要标志是____

A：高等教育

B：在职培训

C：继续教育

D：终身教育

23、我国学校德育途径主要有。

A：政治课和其他学科教育

B：课外活动和校外活动

C：劳动

D：共青团活动

E：班主任工作 

24、遗传决定论的主要代表人物有。

A：英国的高尔顿

B：美国的霍尔

C：美国的华生

D：奥地利的彪勒夫妇

E：英国的洛克

25、德国心理学家艾宾浩斯最早对一位进行系统眼胶，得到的规律是（）。

A．进展均衡

B．先快后慢

C．先慢后快

D．无明显变化下载本文