为期两个多月的实习生活在不知不觉中已落下了帷幕。在这段时间里，我学到了很多在大学课堂里学习不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。整个实习期收获满满，下面我将采用一个坐标轴的形式来对我的实习生活做一个简单的总结。

我将我的实习期分为三个时期：新手期、磨合期、自信期。

（一）新手期：（关键词：无与伦比的新奇）

我实习所处的学校是乐清外国语学校，这里是我的母校，也是我曾经生活过三年的地方。人生总有许多的第一次，而初为人师，对于师范生的我而言却是件极具挑战、颇具好奇心的事情。驾轻就熟地联系了自己的实习指导老师，来到学校也很快地调整好了自己的状态。

大学三年所学习到的理论知识与高中所学习到的知识有所不同，所以一到中学的第一件事便是恢复自己的解题水平。于是我跟着自己的指导老师“两头混”，一边跟着老师在高一年段听课，学习有关教学的技巧，一边跟着老师在高三年段听课，恢复自己的解题技能。

紧接着极具挑战的任务就来临了，我的第一堂课《化学平衡的判断》，紧张感、兴奋感以及新奇感接踵而来。这种感觉和平时训练的微格完全不同，这一次我将面临着真实的学生。学生的水平参差不齐，学生会问出什么样的问题，又能不能听懂我讲的课，这些疑问实时不断地围绕在我的周围。

一堂课下来之后，也发现了自己的诸多问题，教学语言不够精炼，“就是”、“这个”等代表着教学不够老练的词语在课堂上不断呈现。备课方面，也仅仅只达到了从教师方面如何讲完这堂课的层次，备课需要从学生的角度，以学生的思维方式，由浅入深，层层递进。

这一时期，一切都是新的，对于还是一位学生的我来说，我需要从学生的位置慢慢地转变到教师的位置。

（二）磨合期：（关键词：收获的感动）

实习的第二周，我的指导老师家中有急事，请假一周。这一周对于我的整个实习期来说，是最具有挑战意义的一周——充当代课老师以及代理班主任。

这一周，我开始尝试着模仿老师的样子管理班级。早锻炼的监督、夜自修结束后的查寝，我明白这个时候是打入学生内部的最佳时机。利用查寝的时间向学生分享自己的大学经历，为他们指导一些关于大学三位一体的经验，并了解他们的日常生活情况。针对上学期期末的学校火灾事件，我便组织了班会课上的火灾教育，学生们感同身受。对于处理一些突发事件，如请假、迟到等，我学会了自己的处理方法。

这一周的代课也请了同样是温大毕业的元老师进行指导，一堂《热化学方程式的书写》然我明白了上课的时候最好喊起立集中学生的注意力，让他们迅速进入状态。师生互动时，有些学生比较害羞不愿意上讲台书写，这时可以随机应变，再换叫另外的同学。对于例题的讲解，还需要给学生们思考时间，一步一步引导学生分析问题、解决问题。

这一时期也收获了满满感动，学生给我画了关于我的肖像画，这也是我实习阶段的收获到最宝贵的礼物。

（三）自信期：（关键词：成长的喜悦）

心理的曲折变化是这一时期的旋律，学生们也进入了有机化学课程的学习，初学有机，官能团的变化过程的理解对于大部分学生有着一定的难度。不同于第二单元的化学反应速率，实验演示教学是这个专题的主题。

细心地准备好实验用具也是考验教师专业素质的一个方面，乙酸的酯化反应、乙醇的催化氧化反应、乙醛的银镜反应以及与新制氢氧化铜反应的实验等等。由于教学经验的不足，在进行银镜反应这个实验的教学任务时，实验失败了。这对于我来说确实是一个不小的打击，学生将我与我的指导老师进行对比，一句玩笑“老师，我以后都不敢听你的课了”无疑深深地戳痛着我的内心。

经过那一次的教学事故之后，我的内心也更加地强大。现在处理有关教学事件方面有关的问题也越来越有自信，为了激励学生学习化学的热情，每次作业做得优秀的同学我都会在作业尾页盖上一个专属于我的蓝色印章。学生们也都会为了获取印章，争取做好每次作业，时不时地成群结对来办公室向我请教问题。对于讲解习题方面，我也懂得了“授人以鱼不如授人以渔”和“因材施教”的道理，针对不同的学生的基础，利用不同的思路，教会他们解题的方法。

教育界的李镇西说过：教育是师生心灵的和谐共振，互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程。通过教师实习让我认识到：现代教育要求教师除了精通某一学科的专门知识，懂得教育理论，掌握教育方法以外，还要求教师具有较好的语言表达能力和文字表达能力，有较为广博的知识面，有较好的沟通人际关系的能力，有扎实的基本功和一定的教学艺术。同时要求教师有正确的人生观和价值观，有一定的文化修养和高尚的审美情趣。

最后，我始终相信：这是属于我的舞台！下载本文