2、强化训练修改病句题型。

3、教会写读后感的方法。

2、修改病句一题绝大部分学生都没有找对病因，需强化训练并拓展。

3、习作题是读后感，学生1-4年级很少接触此类型作文，因此大部分学生写偏题。

2、组长统计本组组员错得较多具有代表性的题。

小组内依据参，针对自己的错题，找出错误的原因，对纠错有困难的问题，与同学讨论，向老师请教。

【典型错题分析】

（15分钟）

【针对补偿】（15分钟）

3、给“伏”选择正确的解释，把序号填写在括号里。

    伏：①：向下，体前屈；    ②低下去； ③ 伏日，夏天最热的一段时间；④隐藏。

（1）我伏案写作时，它居然落到我的肩上。            (        )

（2）三伏天他仍天天关在房里埋头苦读。              (        )

（3）他昼伏夜出，像个夜猫子。                      (        )

（4）望着起伏翻滚，伸向天边的麦浪，他满心欢喜。    (        )（本题考查学生对一字多义的灵活运用。但学生错误较多。原因有两个：一是没有掌握答题技巧，有的学生不会把字义带进去理解；二是学生知识面太窄，不懂“三伏天”、“昼伏”的意思。）

五、按要求写句子。（5分）

4、改病句：老师希望我们从小培养远大理想。

（本题错误比较典型，全年级普遍都错。说明学生对修改病句的方法掌握不够，尤其是词语搭配不当类型。需要拓展练习。）

十三、习作。（27分）

我们读《宝莲灯》，看到沉香不顾一切地找妈妈，渡过种种难关，最后终于救出了妈妈后，不禁觉得心里酸酸的。读《白雪公主》，聪明善良的公主被阴险狠毒的继母赶出家门，真叫人心酸，不过后来继母受到了应有的惩罚，真是大快人心……你读文章时也曾有过各种各样的感受吧，请写出你心中最想说的话。题目：《       》读后有感。要求思想健康，有真情实感，字数在400字以上。

（本次习作是读后感，五年级的学生在此之前接触都很少。因此普遍都写偏题，复述内容去了。本次着重讲讲如何写读后感，课件出示写读后感的方法和重点。并布置学生再写一篇读后感，以此巩固。）

一、一字（词）多义练习

透：A、液体光线等渗透，穿透;B、暗地里告诉;C、达到饱满的、充分的程度;D、透彻;E、显露。

　　(1)是啊，是啊，天气坏透了!( )

　　(2)太阳所在的地方，黄中透出红来，色彩十分艳丽。( )

　　(3)早晨的阳光透过树梢照着五光十色的画檐。( )

尽：A、表示某个范围为极限，不得超过;B、达到极端;C、用力完成;D、全部用处;E、全，所有的。

　　(1)我用尽了方法想说服他，都没有成功。( )

　　(2)我们应尽自己的义务，好好工作。( )

体面：A、光彩；光荣B、体统，规矩，身份C、好看；漂亮

(1)当初哇，我讨厌他蹬三轮车，因为蹬车不是正经行当，不体面。（   ）

(2)县尊听见 铁公子 嚷得不成体面，便也拍案大怒道：“这是朝廷设立的公堂，你是甚么人，敢如此放肆！”（   ）

(3)生得很体面，身材颀长，态度端庄。（  ）

（4）这是送到上头去的呵！要做得干净、细致、体面呀！（   ）

二、修改病句练习

1. 星期天，我们小队到52路终点站保持公共秩序。

2、今天下午可能要下雨，你出去不带伞，肯定会被淋湿的。

3、李小龙努力克服自己的错误。

4、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。

5、周爷爷爱戴我们小朋友，我们热爱周爷爷。

6、星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。

7、小兴安岭的夏天是个美丽的地方。

8、同学们都要树立起爱护公共财物的良好习惯。

三、课件出示读后感写作方法：

找到感点。

并布置作业：阅读一本书或一篇文章，写一篇读后感

针对错比较集中的题目中选取典型错例进行评析，分析错因、审题技巧、相关知识的应用、解题方法、解题规范要求等。例析的主要目的是找准薄弱点，抓住关键点、澄清认识，指导纠错。

结合每类错题，进行针对补偿训练