——案例教学法实例
课 型：新授课
授课年级：12计应X班
课时安排：1课时
时间：周五第二节
地点：机房
学情分析：
12计应的学生思维比较活跃，较系统地学习过Photoshop软件课程，有较强的学习能力和专业能力，普遍希望能学习到实用的专业知识。FLASH作为主要的二维动画设计软件之一，学生们有较浓厚的学习兴趣，因此他们在课堂上能积极配合老师的教学，但是部分学生文化基础比较薄弱，对知识的系统思考、整理分析、归纳概括的能力不够强。
教材分析：
该课程的教学目标是使学生通过学习Flash8的基础知识和基本操作，培养学生自觉使用flash8软件解决学习和工作中实际问题的能力，使Flash8软件成为学生制作动画的有力工具，从而促进本专业相关学科的学习。本节教授的文字动画是二维动画中最常见的动画之一，常应用于广告设计，题头动画、MTV动画设计中，是FLASH动画设计重要的基本设计能力之一，文字动画形式多样，能较好的拓展学生的动画创作思维能力，同时也能加深学生对文字工具、路径工具、调色工具的使用。本次课程通过案例教学法，展示多种文字动画案例，并进行分析，充分拓展学生的思维，使得学生对文字动画的形式有一个基本的了解，并能自己动手设计一些文字动画。
教学目标：
1.知识与技能
（1）掌握文本的输入与编辑，文本的打散与分离。
（2）掌握几个典型文字动画的制作方法；
（3）能够灵活运用所学动画制作技巧，创作动画作品
2.过程与方法
（1）通过师生共同分析文字动画的实例，加深学生对于文字工具属性的理解；
（2）让学生自主实践，去完成多种文字动画的制作，使学生能够迅速掌握多种文字的制作方法；
（3）培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力。
3.情感态度与价值观
（1）感受运用Flash动画软件创造作品的乐趣；
（2）体验flash蕴含的文化内涵，形成和保持对计算机技术的求知欲；
（3）能辩证地认识计算机技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响；
（4）体验作品创作成功的喜悦和成就感，激发学习flash的兴趣。
教学重点：
（1）文本工具，文本属性面板
（2）渐变颜色的设置
（3）渐变填充的调整。
（4）文本的打散与分离
教学难点：
文本属性面板 文字的分离
教学方法与教学手段：
案例教学法，分组教学法。
教学准备：
硬件：多媒体网络教室；
软件：教学课件、学件。
教学过程： 案例教学法
学习
| 过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 激 发 兴 趣 情 境 导 入 | 【新课导入】 先展示几个有关文字的动画如网页的片头、贺卡，MTV的歌词等。引出本节课的主题：如何利用Flash制作文字动画导入本节课的内容：FLASH中文字动画的制作。 | 明确本节课目标 | 激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课教学内容。 |
| 探究 新知 | 【知识讲解】 1创建文本 （1）文本的类型（2）创建静态文本 2设置文本的格式与属性 （1）调整字符属性 （2）调整段落属性 3 编辑与应用文本 （1）选择文本 （2）打散分离文本 （3）改变文本形状 （4）填充文本 4对文字图层插入时间轴特效 | 理解FLASH中文本的构造原理 | 结合生动的文本实例帮助学生理解文本工具及其属性面板，从而帮助学生的记忆。 |
| 案 例 分 析 | 【案例分析】展示文字动画的应用案例，分析动画中文本内容。 得出结论：利用文本工具可以制作出很多意想不到的文字效果。 【方法指导】为了让学生觉得在FLASH中创建文字并不难，而且很有趣，效果会很好，关键是要使文字达到什么样的效果去灵活改变文本的形状及填充色彩或多次复制文本。 | 欣赏并主动分析每个案例中文字达到什么样的效果是文本形状变化、填色彩变化、还是使用多层文本学生回答问题 | 通过案例的展示以及师生共同分析，使学生对文字动画产生浓厚兴趣，进一步加深学生对文本工具的理解。 |
| 自 主 实 践 主 动 探 究 | 【任务一】利用文本工具，制作出“七彩”效果的文字动画，保存后测试影片。 【即时指正】老师巡视，及时纠正错误，并将一些集中出现的典型的问题广播给所有学生。 【任务进阶】引导学生理解文本色彩的改变，在基本任务的基础上完成提高任务 【任务二】利用文本工具，制作出“阴影”效果的文字动画，保存后测试影片。 【即时指正】老师巡视，及时纠正错误，并将一些集中出现的典型的问题广播给所有学生。 【任务进阶】引导学生理解文本多层文字的重叠效果，在基本任务的基础上完成提高任务 【任务三】利用文本工具，制作出“镂空文字”效果的文字动画，保存后测试影片。 【即时指正】老师巡视，及时纠正错误，并将一些集中出现的典型的问题广播给所有学生。 | 掌握文字动画的制作方法。 | 第一个任务相对比较简单，进阶任务的设置是帮助学生循序渐进地完成整个动画。培养学生自学的能力。 第二个任务稍为复杂点，涉及到多层文本的处理，可以让学生更好掌握文字的处理。 第三个任务是为动画制作中常用的文字，可以让学生更好地应用各种工具。 |
| 拓 展 与 交 流 | 【拓展任务一】要求学生在任务一的基础上合作讨论并尝试制作出“波浪文字”和“透视文字”动画效果。让做得好的同学当堂展示他的作品，激发其更浓厚的学习兴趣，同时也可以激励其他同学。 【拓展任务二】要求学生在任务二、三的基础上合作讨论并尝试制作出“立体文字”动画效果。让做得好的同学当堂展示他的作品，激发其更浓厚的学习兴趣，同时也可以激励其他同学。 【交流展示】教师提供交流平台：引导学生在信息博客上进行师生交流。 | 更灵活掌握文字动画的制作方法。 展示作品，并进行小组评价。 | 拓展任务是进阶任务的延伸，引导学生运用所学，举一反三，主动探究问题。 回忆本节课所学知识，回答问题。 |
| 总 结 | 1要灵活使用文本工具，理解其属性面板的设置 2文字的打散及分离 3使用变形工具的扭曲、封套选项改变文本的形状 4利用颜料桶工具改变文本的填充色彩 5对文本图层插入时间轴特效 | 学生回顾本节课的主要知识点 | 加深学生对于文本工具的理解，进行知识的梳理 |
| 作 业 的 提 交 | 学生完成第二单元的题目，发布作品并保存提交作业 |
学生分组情况
| 序号 | 部门 | 部门经理 | 部门员工 |
| 1 | |||
| 2 | |||
| 3 | |||
| 4 | |||
| 5 | |||
| 6 |
| 部 门 | 出勤 （1分） | 完成任务 （2分） | 课堂纪律 （2分） | 参与程度 （1分） | 展示成果 （2分） | 教师评价 （2分） | 总分 （10分） |
| 项目评价考核标准 | 得分 | |
| 小组学习过程评分标准 （学生评价） | 按时参与教学活动（出勤） | 1 |
| 完成小组分配任务 | ２ | |
| 课堂纪律 | 2 | |
| 小组学习过程和结果展示评分标准（教师评价） | 小组活动积极参与度高 | 1 |
| 能完整展示本组学习成果或操作流程 | 2 | |
| 结果展示教师评价 | 2 |
