| 学科 | 语文 | 授课人 | |||
| 课题 | 《国学经典——孝》 | 课时 | 第 1课时 | ||
| 学 情 分 析 | 小学六年级的孩子对国学经典的内容有一些了解，但是还不能完全理解并加以适当运用。孝德是中国传统美德的核心内容之一，在几千年的中华优秀传统中，是极受推崇的。《孝经》上说：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”这就是说，孝是立德之本，是一切美德形成的起点和基础。大部分学生对古代的二十四孝故事有一定的了解，为本次课学习打下了一定基础。 | ||||
| 教 学 目 标 | 1、了解孝的重要性及对谁孝，理解关于孝道的论述。 2、分析概括《孝经》中“孝道”的内涵 3、在合作探究中领悟经典要义。 4、学习如何孝顺双亲，体会其现实意义。 | ||||
| 教 学 重 点 | 1、在合作探究中领悟经典要义。 2、学习如何孝顺双亲，体会其现实意义 | ||||
| 教 学 难 点 | 1、分析概括《孝经》中“孝道”的内涵 2、在合作探究中领悟经典要义。 | ||||
| 教 学 准 备 | 教师准备： 孝的相关资料 | ||||
| 学生准备： 阅读古代二十四孝故事 | |||||
教 学 过 程 | 老师活动 | 学生活动 | 备注 | ||
| 一、导入新课 1. 播放歌曲《游子吟》导入，揭示主题---孝 2． 孝是立德之本 3．我们应该对谁尽孝？ （1）中国最早的一部解释词义的著作《尔雅》下的定义。 （2）东汉许慎在《说文解字》的解释 （3）我们该对谁尽孝？ 板书：父母 4.作为子女，我们应该怎样孝敬父母呢？就让我们一起走进经典，细细体味吧。 二、品读句子 （一）尊敬 1.出示： 子曰：今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？ 2.生读，谈理解 孔子说：“现在的所谓孝道，仅仅是把养活父母就算了。就是狗、马，也能够得到人的饲养；如果没有对父母的一片敬爱之心，那养活父母与饲养狗马，有甚么区别呢？” 3.孔子想告诉大家什么呢？（尊敬父母） 板书：尊敬 4.二十四孝故事：《孝感动天》 5.听了故事你有什么感受？学生汇报 6.作为子女我们应该怎么尊敬父母呢？ （1）生自读 小组讨论句意，结合实际谈对句子的理解 （2）汇报 （3）讨论：你同意孔子“父母在，不远游，游必有方。”的观点吗？ 7.齐读句子 （二）奉养 1.出示 谨身节用，以养父母，此庶人之孝也 2.读句子，理解句意 行为谨慎，节省俭约，以此来奉养父母，这就是普通老百姓的孝道了 3.经典故事《亲尝汤药》 4.说一说你的感受？ 5. 简单说一说你知道的古代孝子奉养双亲的故事，并谈感受 6．齐读句子 （三）不负 1．出示:立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。 2.读句子，谈理解 3.小组讨论：孝敬父母，怎样做到不辜负父母对我们的期望？举例子说一说 4.学生汇报 5.齐读句子 三、小结拓展 1.小结：孝敬父母应做到尊敬父母、奉养父母、不辜负父母的期望。 2.通过这节课的学习，你对孝有什么认识呢？写下来（一句话） 3.汇报（音乐） 4. 师总结 古人云“百德孝为本”，“百行孝为先”。希望孩子们把孝铭记在心中，践行在脚下。 | 1.学生听歌 2.齐读句子 3.齐读句子 学生齐读“善事父母为孝” 4.学生自己读一读句子 听范读 齐读 1.男生读 2.汇报句意 3.生：尊敬父母 4.听故事 5.谈感受 6.生自读 小组讨论句意，结合实际谈对句子的理解 汇报 交流自己的观点 齐读句子 1.女生读句子 2.交流句意 3.看视频 4.交流感受 5.分享古代孝子的故事，谈谈感受 6．齐读句子 1.学生读句子 2.谈理解 3.小组讨论 4.思考汇报 5.齐读句子 1齐读三句话，学生小结 2.写一写 3.汇报 | ||||
| 板 书 设 计 | 尊敬 孝 父母 奉养 不负 | ||||
| 作 业 设 计 | 1.背诵今天学习的句子； 2.继续积累有关孝的名句。 | ||||
教 学 反 思 | |||||
