2. Learn some e-mail English and try to use it.

3. Master some vocabulary words and target language.

2. How to help students to express their opinion freely．

Step1. Warming up

Enjoy an English song---Jingle Bells and have a free talk with students.

T: Can you sing the song? Do you like the song? Let’s sing together

T: Do you know when we usually sing the song?

Ss: Christmas Day.

T: Yes, we usually sing it on Christmas Day. Now it’s December, the Christmas day is coming. I am very happy, and I guess I will be happier than any other years. Why?

T: Because one of my students sent me an E-mail card for Christmas Day. What’s more he wrote all in English.

Step2. Lead-in

T: But What a pity , I can’t understand his English.

Ss (laughing)

T: What’s the problem. Would you like to help me?

Ss:Yes.

T: Ok, look at his card please. Would you please tell me what’s the meaning of it here? 

Dear Miss Chen ,                                                                               

How R U? I’m :) that my English is gr8 . BTW, when our class get together, Liu Chao   always tells jokes ,we CSL.

We miss U very much. Hope 2 CU ! 

                                              Yours, Xu

T: Who can tell me what does the “RU”,”gr8”….means?

Ss try their best to guess the meaning, but can’t get meaning of “CSL and BTY”.

T: Don’t worry, I have sent Xiao Xu an e-mail to ask for help. Let’see

Show the answers of these E-mail English, and tell Ss it’s called E-mail English. Then ask Ss to try to read the card for me.

Step3 While-reading

T:But at the end of Xu’s card, he said that:’Miss Chen, you are out! The e-mail English is very popular now.

T: Oh no, I don’t want to be out. I’m fashion, Do you want to be out?

Ss: No.

T: OK, so I want to know more about the E-mail English, let’s go

1.Guessing Game

T: Let’s do a guessing game first. What’s the advantage of e-mail English? Where is it supposed to be used?

Ss show their different ideas.

T: You have different ideas. I don’t know whether you are right or wrong, let’s check

2.Fast reading

Let Ss open the book and turn to page 100, read para 1,2 and 5 quickly and find the answers to these two questions.

2.Speed challenge 

Ask Ss to find the 6 e-mail English in the article and write them on the Bb.

Then check the answer.

3.IQ challenge

<1>Tell Ss there are three types of E-mail English among these 6. Please try to find the rules and put them into three circles.

<2>Then let Ss show their reasons why they put these three or two together.

<3>Let Ss check their answers by doing exercise one :

Exercise one

  ICQ, BTW, CSL, gr8, CUL8, 

Abbreviation:______________________________

Homophones:______________________________

Emoticons:________________________________

Exercise one: find the three words: abbreviations, homophones and emoticons in the article and then put the 6 e-mail English on the right line according to the article.

Check the answers and let students find the rules , ask them to match the Chinese meaning with these three words.

  A 同音异义   B 表情符号  C 缩写

4. Exercise two.

T: You did a good job , let’s go on. Maybe a little difficult this time.

Exercise two

How are abbreviations, homophones and emoticons formed or created?.

Abbreviations.  It is formed by _____________________

Homophones. It is created by _____________________________

Emoticons. It is formed by using ____________________

4.Exercise 3 

Exercise three

Get the main idea or key sentence of each part and try to use one word to describe it.

Para 1:E-mail English is______that is being used____________.

Para 2: Using e-mail English___________________.

Para 3,4:Three ___________of e-mail English .

Para 5:Email English is ___________________________________

T: Now, we learned something about E-mail English from the article. Can you find the main idea or key sentence of each part?

Check the answer and them let Ss try to conclude the main idea by using one word.

5.conclusion.

T: You are so clever. I believe you know well about the article and e—mail English now. Would you please tell me what we learned about e-mail English from the article.

Ask Ss to fill in the blanks of the structure tree.

Step 4 After-reading

1.let’s enjoy

Let Ss to get the meaning of some E-mail English.

2.Group work

Let Ss discuss with their group members and try to change some sentences into E-mail English.

And them show their ideas to the class, and then compare their ideas with the answers/

Step6 The end

T: The e-mail English is useful, it can help to type quickly, but it doesn’t mean that you can spend too much time on it. Please make good use of it.

Homework: Send an e-mail card to me in e-mail English after class.

TQ 4 having my class.

教学后记：

我的收获：

1.阅读课教学相对比较无聊且难度大时间不够。但是通过本堂课的探索，发现恰当地将各种阅读技巧结合于各个学生活动之中，采用小组竞争的方式，能够有效地激发学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃，学生更能在不知不觉中领会了各种阅读技巧。

2.课内出现些许意外，事先并未预料到，教师有一定的应变能力，在某些环节放慢了节奏加强了引导和解释，做到了以学生为本。

不足之处：

1.没有提前适应微格教室，造成准备不充分，媒体播放、PPT音响及教师扩音器均出现问题。整堂课步履匆忙，忙着在学生、黑板和电脑之间挪动，导致教学节奏与预期的很不一样。

2.过高估计学生的能力，错误判断了他们在新环境下的适应性，致使学生一度反应迟钝。

3.课程的设计难度稍显偏大，内容偏多。在有限的时间内，部分学生无法跟上节奏，课堂收获不是很大。

通过Jingle Bell这首歌调动可叹气氛，并自然引入教学内容

通过学生寄给我的用E-mail English写的贺卡自然导入，初步了解本课重点E-mail English

将各个阅读技巧结合于各个任务活动中，进行while-reading

通过猜测活动使学生对于e-mail English 的优点及使用地点有个大致概念。

然后通过自身的fast reading找到正确的答案，印象深刻

运用Scanning技巧，迅速找到6个e-mail english，寓教于乐

再次运用scanning技巧，完成第二个练习，从而结合自己的想法，了解e-mail English的基本类别

通过仔细阅读文章内容，确认三种类型的e-mail English的构成方式

训练skimming阅读技巧，寻出文章各个部分的main idea，并通过“一词概括”活动，加深对文章结构的印象

对本文内容做一个简单总结，同时检测学生的掌握程度

最后通过两个活动，对e-mail English 及 normal English进行互相转换，使学生所学有所用，真正提高英语能力

进行情感教育。家庭作业与开头呼应