事由

程记录

    班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？”

    李彤说：“老师，我这一段时间以来,学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？”

    班主任：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的.究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢?我觉得首先是你们的心不静。其次是心态的问题。”

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    谈话后的心得：通过这次谈话让我认识到个人是集体的一部分，只有参与集体溶入集体才能在集体生活中获得个人无法获得的快乐，让我明白到在一个班级里，每个人都有自己的岗位，不管是普通的一员，还是班干部,都有自己的职责需要完成。每个人都要做好自己份内的事。这样，这个集体就会变得井然有序，每个人虽然忙忙碌碌的，但都会很快乐！如果有个人取代了你的位子，而你又很想干下去的话，那么,你必须用脑子好好想一想，为什么同学们选择他，而不是我？为什么老师也信赖他，是不是有什么地方做错了？想到了就要及时改正。想不到，可以去请教老师和同学，这样的话，才能进步！

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近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天,有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去,但又不知道该如何做,就去找了班主任。

    ①状态不是太稳定。

    ②为什么学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力。

    ③真正坐在那里钻研下去,对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量。

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潘颖玉

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师：你们两个在做什么？上课要专心听讲。老师在上面讲,你们在下面讲，到底谁听谁的？要知道，这是课堂,不是课外活动时间。要遵守课堂纪律，尊重老师。你们两个不能坐在一起了，得马上换位。

蓝、潘两同学也不作声。于是就与前一桌调换了座位。

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得奖后，我就势在教室里再进行一次德育教育：同学们，这次的荣誉来之不易，大家要好好地珍惜.通过这次比赛，大家要明白：集体的荣誉是靠大家争来的,也要靠大家去维护。所以，任何一个我们班的同学都不能给我们班的脸上抹黑.哪个丢了我们的脸(扣分),你们自己想办法补回来。每个同学都要互相监督，保持好我们这个荣誉以及先进班集体的荣誉。

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　　见到了他的妈妈，请她先介绍了李帅在原来学校的学习情况，我和他交流了我从他的同学口中得到的他的学习情况;我们接下来聊了李帅在家里的学习情况，对照他在学校里的表现，我们分析出如何使该同学表现更佳的好。他的妈妈表示支持老师的作法，积极配合老师，多做有利于学生成长和发展的工作,我也表示尽最大努力促进孩子成长。

我深感在老师和家长的通力合作下，学生的发展一片光明。

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下午最后一节课,我给学生读了一些有关明确学习目的、树立远大理想的文章。随后，我让学生谈谈自己长大后想做什么、目前有什么理想.使我惊讶的是,周恩琪竟然说,他想当宇航员.我看着他白皙、英俊的小脸,以及认真的神情，深深地感动了。我充分肯定他是一个有远大理想的学生。我仿佛看到了他光辉灿烂的未来。随即，我和学生们谈起最近升空的神州七号以及三位伟大的宇航员。我希望每一个学生从小就树立远大的理想和目标。同时,我给他提出一个建议，多买一些名人传记、名人故事给孩子看，这是最有益的课外读物，不但可以从名人、伟人的成长故事中吸取知识，还可以学习到做人的道理、求知的方法，从中受到的启发是很大的。该家长对孩子的书写很不满意,我建议他,可以让孩子每天临摹字帖，这样可以迅速提高书写质量。最后，我和该家长谈起孩子的理想，该家长听了非常欢喜.

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　　班主任：你和老师说说，你有哪些优点？

　　学生声音很轻，看得出很紧张:我没有优点.

　　班主任:可是从同学和其他任课老师那里得知，还有我平时的观察,老师觉得你的优点还比较多的,那我先帮你来找几点。

　　学生有点不相信,也有点意外，很期待老师继续往下说。

　　班主任:你对老师很有礼貌、从来不跟同学吵架，没有奇怪的发型衣服，打扫卫生总是积极举手。你看，都已经四个优点了。那你和老师说说,你有什么特长？学生：吹口琴。班主任：平时喜欢干什么？学生：下棋。

　　班主任：你看还说自己没有优点，已经很多个了。还有这些优点你看有没有,按时交作业？认真听课？及时订正错误？

学生：上课是认真听课的，但有时会开小差.作业按时交的，错误的地方也会订正,但是有些题目并不是真的懂.

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①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退. 

背景：家庭注意不够，家教较松。 

谈话起因：帮助同学打架。 

过程：

①其明白打架的危害性。 

②使其明白打架的道德破坏性. 

③列举他的种种劣迹。

④使其省悟同学对他的态度。

⑤引导其如何改变自己。

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　　班主任：我总觉得你是个很不错的孩子,做事很积极，所以想帮你在班级树立好榜样，给了你很多表现自己的机会，而别的同学可是连机会也没有.是不是?

　　学生脸红了：是的。

　　班主任：那你老这样,我怎么帮你？别的同学都很不服气，说“他老骂人，怎么还护着他？”好像是我在护着你骂人,太没有面子了。

　　学生一脸严肃：以后不会了。

　　班主任:真的？我没有看错人?

　　学生很坚定:真的！你没有看错人！

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基础很差，对音乐酷爱,有一定的表演天份。个性倔强，有争强好胜之心，在很大程度上有抵触情绪的反叛倾向，有不做作业的现象与打开架现象。

谈话经过及结果：

①家长交流,了解其相对去年有大进步。 

  ②就目前情况进行入手,进行开导。

③表明班长与学生的态度，使其明白大家没放弃他，让其找回自信，

④给以时间来证明。

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该生因医疗事故，有一定的后遗作用，智力上有相对的损坏，导致目前学习进度相对落后；在班上有号召力，有一帮子人听信他的话，曾有过一度时间上课捣乱、旷课、迟到现象。

谈话基本过程：

①向家长寻问在家情况,争取家长的支持与配合，双管齐下.

   ② 使其明白自身价值和班级荣誉。

③ 展示班上同学对他的看法与期望。

    ④讨论将来的打算及计划.

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程记录

他属于“合流同污"之人，不主动制乱，有乱必参，成绩差，底子浅，有懒惰的陋习。

谈话过程：

①征其意见与自己对自己的剖析。

②教师对其分析:长处与短处，是与非！

③就事论事，指其要害，引导其向积极主动方向发展。

④给予时间，以同学和自己作证，使其变化。

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程记录

大脑反应灵活、基础较差,在班级有一定的号召力与组织能力，个性、自尊心强，特长应在体育方面有所体现.

谈话目的：

①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，得知该生有向上进取的趋向,但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足,有迷失价值之惑。

②鼓励其自信自强.

③班级的温暖与关爱来感动。

④有上进必鼓励。

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